语文答题公式

1、语文答题公式语文答题公式 （一）某句话在文中的作用： v1、文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋 下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小说， 但上海不会考），为下文作辅垫；总领下文； v2、文中：承上启下；总领下文；总结上文； v3、文末：点明中心（散文）； v 深化主题（记叙类文章文章）； v 照应开头（议论文、记叙类文章文、小说） （二）修辞手法的作用： v（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。 1、比喻、拟人：生动形象； 答题格式：生 动形象地写出了对象特性。 v2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等； 答题格式：强调了对象特性 v3；设问：引起读者注意和思考；答题格式： 引起读者对对象特

2、性的注意和思考 反 问：强调，加强语气等； v4、对比：强调了突出了 v5、反复：强调了加强语气 （三）句子含义的解答： v这样的题目，句子中往往有一个词语或短语 用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。 答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏 通句子，就可以了。 （四）某句话中某个词换成另一个行 吗？为什么？ v动词：不行。因为该词准确生动具体地写出 了 v形容词：不行。因为该词生动形象地描写 了 v副词（如都，大都，非常只有等）：不行。 因为该词准确地说明了的情况（表程度， 表限制，表时间，表范围等），换了后就变 成，与事实不符。 （五）一句话中某两三个词的顺序能 否调换？为什么？ v不能。

3、因为： v（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入 里、由现象到本质）规律不一致。 v（2）该词与上文是一一对应的关系。 v（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互 换。 （六）段意的概括归纳 v1记叙类文章：回答清楚（什么时间、什么地点） 什么人做什么事。 v 格式：（时间地点）人事。 v2说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的 特点是什么。 v 格式：说明（介绍）说明对象说明内容（特点） v3议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作 者观点怎样。 v 格式：用什么论证方法证明了（论证了）论点 （七）表达技巧在古代诗歌鉴赏中占 有重要位置. v表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托

4、物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结 合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双 关法等等。 v诗中常用的修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、 借代、比拟、设问、反问、反复等。 v分析诗歌语言常用的术语有：准确、生动、形象、 凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚 丽、含蓄、质朴、自然等。 v复习时要系统归纳各种表达技巧，储备相关知识。 首先要弄清这些表达技巧的特点和作用，再结合具 体诗歌进行仔细体味、辨析。 一、 要点概括类 v1.摘引文中原句作为答案。摘引文中原句作为答案。 v 2.选取文中重要词语语句组合成答选取文中重要词语语句组合成答 v3.划分相关内容层次，一般有几个层

5、次就有划分相关内容层次，一般有几个层次就有 几个要点几个要点 二、 感想启迪类 v1. 抓住文段的中心，理解文段的含义，联系抓住文段的中心，理解文段的含义，联系 中心作答中心作答 v2.联系自己或社会实际情况，引发感悟联系自己或社会实际情况，引发感悟 v3. 遣词造句，讲究三美：运用古诗文、名言遣词造句，讲究三美：运用古诗文、名言 警句；恰当运用对比比喻排比等修辞；运用警句；恰当运用对比比喻排比等修辞；运用 成语。成语。 v4. 偷梁换柱法：把作者在该文章中的体验、偷梁换柱法：把作者在该文章中的体验、 观点用自己的话重新演绎一遍。观点用自己的话重新演绎一遍。 三、词句品味类 v1. 词语品味：

6、词语品味： A揣摩词语所表达的喜怒哀乐。揣摩词语所表达的喜怒哀乐。 B.分析修辞手法，体会词语的含蓄意思分析修辞手法，体会词语的含蓄意思 v2. 句子品味：句子品味： A.看句子是否富有哲理：如果富有哲理，可以从它带看句子是否富有哲理：如果富有哲理，可以从它带 给你的启迪去体会。给你的启迪去体会。 B.看句式结构（句式不同，表达的效果也不同）：陈看句式结构（句式不同，表达的效果也不同）：陈 述句语气平稳，不温不火；疑问句能吸引读者好奇述句语气平稳，不温不火；疑问句能吸引读者好奇 心，能制造悬念；反问句能加强语气；感叹句能抒心，能制造悬念；反问句能加强语气；感叹句能抒 发强烈的感情；排比句层层深

7、入，显得气势磅礴；发强烈的感情；排比句层层深入，显得气势磅礴； C.从修辞的角度分析：比喻使意思浅显易懂，具体形从修辞的角度分析：比喻使意思浅显易懂，具体形 象；夸张能突出事物的特征；拟人能使事物生动形象；夸张能突出事物的特征；拟人能使事物生动形 象；对比给人鲜明印象；反语显得幽默风趣，讽刺象；对比给人鲜明印象；反语显得幽默风趣，讽刺 意味强烈。意味强烈。 四 句子仿写类 v一审修辞，二看句式，三析句间关系，四品语体色一审修辞，二看句式，三析句间关系，四品语体色 彩，五考虑要保留的词语和要替换的词语。彩，五考虑要保留的词语和要替换的词语。 v修辞、句式、句间关系、语体色彩弄明白了，再仿修辞、句

8、式、句间关系、语体色彩弄明白了，再仿 写也就不难了。在没有答题思路的情况下，要考虑写也就不难了。在没有答题思路的情况下，要考虑 和例句关键词语相对、相同的词语，例如：和例句关键词语相对、相同的词语，例如：“没有没有 蓝天的开阔，可以有白云的悠闲蓝天的开阔，可以有白云的悠闲”这句子的仿写。这句子的仿写。 v我们通过审题可以知道：我们通过审题可以知道：1.要保留要保留“没有没有 ,可以可以 有有 ”2.可以考虑用可以考虑用” 大地、高山、海洋大地、高山、海洋” 等来等来 替换蓝天。替换蓝天。3.得出答案得出答案“没有海洋的辽阔，可以有没有海洋的辽阔，可以有 河流的彭湃；没有河流的奔腾汹涌，可以有小

9、溪的河流的彭湃；没有河流的奔腾汹涌，可以有小溪的 清澈；没有高山的险峻，可以有土丘的秀气；没有清澈；没有高山的险峻，可以有土丘的秀气；没有 高楼大厦的明亮，可以有草屋的温馨高楼大厦的明亮，可以有草屋的温馨”等等。等等。 五、 文段结构类 v（一）要求理解文章重要段落并且明了其在（一）要求理解文章重要段落并且明了其在 全文中的作用全文中的作用 类解题模式类解题模式1.看句子或段落在看句子或段落在 文中的位置，选择它在文中的作用类别文中的位置，选择它在文中的作用类别 如如 果用在文章的开头，主要是：引起下文，总果用在文章的开头，主要是：引起下文，总 领全文，引出悬念，开门见山、点题、埋伏领全文，引

10、出悬念，开门见山、点题、埋伏 笔等笔等 如果用在文章的中间，主要是如果用在文章的中间，主要是: 承上启承上启 下，总结上文，引出下文下，总结上文，引出下文 如果用在文章的结如果用在文章的结 尾，主要是：总结全文，照应开头（题目），尾，主要是：总结全文，照应开头（题目）， 点明中心，深化文章的主旨等。点明中心，深化文章的主旨等。2.概括内容概括内容 （1）记叙文全文的主要内容：抓六要素。）记叙文全文的主要内容：抓六要素。 （2）议论文的文段）议论文的文段:抓段首句和关键句。抓段首句和关键句。 六、根据短文提出的观点补充举例类 v 一定要看清楚是让你举什么样的例子，是名一定要看清楚是让你举什么样的

11、例子，是名 人的还是其他的。人的还是其他的。 v1、可举名人事例，有更大的说服力，并能展、可举名人事例，有更大的说服力，并能展 示出自己的知识面，但一定要写准确人物、示出自己的知识面，但一定要写准确人物、 事件，切忌张冠李戴。事件，切忌张冠李戴。 v2、也可举凡人事例，可以编造，但要注意具、也可举凡人事例，可以编造，但要注意具 有真实感，切忌过于夸大，让人一看就知道有真实感，切忌过于夸大，让人一看就知道 是胡编乱造的是胡编乱造的 七、论点的引入 v1。论点：是作者对所议论的事物或问题所要发表。论点：是作者对所议论的事物或问题所要发表 的见解和主张。的见解和主张。 v开门见山提出中心论点。开门见

12、山提出中心论点。 v针对现象提出问题，再提出中心论点。针对现象提出问题，再提出中心论点。 v根据亲身经历的某个生活事例提出论点根据亲身经历的某个生活事例提出论点 v从故事中引出问题，再提出论点从故事中引出问题，再提出论点. v用某种方法提出中心论点。用某种方法提出中心论点。 v比如，比喻、对比等等比如，比喻、对比等等 论点的表达句式：论点的论点的表达句式：论点的 表述形式往往是一个表示肯定或否定的判断句的形表述形式往往是一个表示肯定或否定的判断句的形 式，它必须是明确的表态性的句子，可以是单句，式，它必须是明确的表态性的句子，可以是单句， 也可以是复句。也可以是复句。 2、论点位置。 vA、经

13、常放在文章开头、经常放在文章开头 vB，放在文章中间，放在文章中间 vC、放在文章结尾、放在文章结尾 vD、标题直接提出、标题直接提出 vE、没在文章中直接表现，是要读者概括的、没在文章中直接表现，是要读者概括的 v3、论点的类型。论点包括：中心论点和分论、论点的类型。论点包括：中心论点和分论 点。初中的议论文一般只有一个中心论点点。初中的议论文一般只有一个中心论点 4 考试中常见题型：考试中常见题型： v论点是怎样提出来的论点是怎样提出来的 v归纳和找出文章的论点或是中心论点归纳和找出文章的论点或是中心论点 5 明确分析论点的方法和步骤明确分析论点的方法和步骤 首先要整体感知首先要整体感知

14、课文，采用逐段概括要点（抓住关键的词句），课文，采用逐段概括要点（抓住关键的词句）， 对文章的内容要有一个大致的了解，然后再进对文章的内容要有一个大致的了解，然后再进 行具体的分析：行具体的分析： v（一）注意论点的一般位置。 论点是作者对议论的问题所持的见解和主张，也论点是作者对议论的问题所持的见解和主张，也 就是文章要证明的观点。文章中论点提出的位置常因就是文章要证明的观点。文章中论点提出的位置常因 作者的议论需要而定，换言之，作者为了更好地证明作者的议论需要而定，换言之，作者为了更好地证明 论点，必须周密、合理、有效地考虑论点的位置。一论点，必须周密、合理、有效地考虑论点的位置。一 般有

15、以下几种：般有以下几种： 1、 看标题，议论文标题有时是揭示论题的，有时揭看标题，议论文标题有时是揭示论题的，有时揭 示论点的，不管是揭示论题还是揭示论点，对我们寻示论点的，不管是揭示论题还是揭示论点，对我们寻 找论点都有帮助。找论点都有帮助。 2、看开头。为文之法，开篇点题。审察文章开头一、看开头。为文之法，开篇点题。审察文章开头一 段，抓住那些提挈全文内容的句子，往往可以得出论段，抓住那些提挈全文内容的句子，往往可以得出论 点。点。 3、看结尾。作者在文章的结尾部分，常常对全文论、看结尾。作者在文章的结尾部分，常常对全文论 述的内容加以归纳，有时回扣中心，有时到结尾才揭述的内容加以归纳，有

16、时回扣中心，有时到结尾才揭 示中心。示中心。 （二）审察论题。 v 通过阅读明确文章的论题是什么，对文通过阅读明确文章的论题是什么，对文 章的论题还是能把握的，然后在这一论题中章的论题还是能把握的，然后在这一论题中 作者的看法、主张是什么，这样一问作者的作者的看法、主张是什么，这样一问作者的 观点就会比较明确。观点就会比较明确。 （三）通过论据来反推论点。 v 议论文中作者为了能更好地阐明道理，议论文中作者为了能更好地阐明道理， 常用论据来证明自己的观点。即抓住文中所常用论据来证明自己的观点。即抓住文中所 运用的事实或道理论据用来证明什么，尤其运用的事实或道理论据用来证明什么，尤其 要抓住的是

17、作者对论据所阐述的话，这些话要抓住的是作者对论据所阐述的话，这些话 往往能帮肋你理解。往往能帮肋你理解。 八、论据是用来证明论点的事实和道理。 v1、论据的类型：、论据的类型： v事实论据事实论据包括历史事实、故事、现实包括历史事实、故事、现实 生活中的事例、社会中存在的现象等。生活中的事例、社会中存在的现象等。 v道理论据道理论据道理论据指经过人们实践检道理论据指经过人们实践检 验的，为社会所公认的正确理论，包括社会验的，为社会所公认的正确理论，包括社会 科学理论，如哲学理论，自然科学原理、定科学理论，如哲学理论，自然科学原理、定 理、公式及广为流传的谚语、格言、警句，理、公式及广为流传的谚

18、语、格言、警句， 诗歌等。诗歌等。 2、论据的作用： v不管是道理论据还是事实论据，它们在议论不管是道理论据还是事实论据，它们在议论 文中的作用都是用来证明论点的。文中的作用都是用来证明论点的。这是这是 大体的思路。大体的思路。 v常见的考题形式：常见的考题形式： v1、补充和论点内容一致的论据。（这就要求、补充和论点内容一致的论据。（这就要求 学生学生A、要掌握比较全面全面的论据，、要掌握比较全面全面的论据，B、思、思 考这个论据是否符合这个论点。）考这个论据是否符合这个论点。） v2、判断某一个段落和句子是属于事实论据还、判断某一个段落和句子是属于事实论据还 是道理论据。是道理论据。 九、

19、论证是运用论据来证明论点的方法。 v论证手法及其作用类论证手法及其作用类 v1.举例论证：运用具体事例，有力的论证了举例论证：运用具体事例，有力的论证了 “”的观点或论点。（观点从上下文找集的观点或论点。（观点从上下文找集 中议论的句子中议论的句子,或原话或自己概括）或原话或自己概括） v2.道理论证：引用名言，具有权威性，有力道理论证：引用名言，具有权威性，有力 的论证的论证“”的观点或论点的观点或论点 v3.比喻论证：通俗易懂，生动形象地证明了比喻论证：通俗易懂，生动形象地证明了 “”的观点或论点。的观点或论点。 v4.对比论证：鲜明地论证了对比论证：鲜明地论证了“”的观点或的观点或 论点

20、论点 注意： v 答论证方法的作用时，先从内容上考虑，答论证方法的作用时，先从内容上考虑， 再从论证角度考虑，有力的论证论点一句必再从论证角度考虑，有力的论证论点一句必 不可少。找论证方法时，按比喻论证，对比不可少。找论证方法时，按比喻论证，对比 论证，举例论证，道理论证的顺序就可以万论证，举例论证，道理论证的顺序就可以万 无一失。无一失。 十，问论据是什么，只有两种：问论据是什么，只有两种： 事例论据，道理论据。事例论据，道理论据。 v十一议论文开头作用的答题规律议论文开头作用的答题规律 一般有一般有 三个作用，但是要看具体怎样开头？三个作用，但是要看具体怎样开头？ v（1）（列举生活中的现

21、象或从生活中的情景）（列举生活中的现象或从生活中的情景 或引用诗歌等）增强文章的生动性，吸引读或引用诗歌等）增强文章的生动性，吸引读 者者 v（2）引出下文的议论（思考，观点，论点，）引出下文的议论（思考，观点，论点， 论题）论题） v（3）充当什么什么论据证明论点）充当什么什么论据证明论点 十二、环境描写的作用类 v1.社会环境描写的主要作用：社会环境描写的主要作用： vA、交代作品的时代背景。、交代作品的时代背景。 vB、在回答时必须结合当时当地的时代背景，、在回答时必须结合当时当地的时代背景， 指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么 样的社会现实。以

22、样的社会现实。以孔乙己孔乙己为例，开篇关为例，开篇关 于咸亨酒店格局及人物的介绍便属于社会环于咸亨酒店格局及人物的介绍便属于社会环 境描写，它揭示了当时社会等级森严，反映境描写，它揭示了当时社会等级森严，反映 了人与人之间的冷酷势利，为主人公的出场了人与人之间的冷酷势利，为主人公的出场 做了铺垫。做了铺垫。 2.自然环境描写的主要作用：自然环境描写的主要作用： A烘托、渲染烘托、渲染气氛，为下文埋下伏笔。（气氛，为下文埋下伏笔。（孔乙孔乙 己己“中秋过后，秋风是一天凉比一天中秋过后，秋风是一天凉比一天”悲凉气悲凉气 氛）氛） B表现人物表现人物的心情。（的心情。（我的叔叔于勒我的叔叔于勒）“天

23、天 边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来”表现表现 人物沮丧失望的心情。）人物沮丧失望的心情。）C暗示社会环境。（暗示社会环境。（变色变色 龙龙“四下里一片沉静，广场上一个人也没有四下里一片沉静，广场上一个人也没有” 暗示社会环境，反映沙皇统治的黑暗）暗示社会环境，反映沙皇统治的黑暗） D结合具体语境：设置了结合具体语境：设置了的背景，烘托形象，深的背景，烘托形象，深 化主题，与开头形成照应，使文章形象、生动、增强化主题，与开头形成照应，使文章形象、生动、增强 文章感染力。（例：文章感染力。（例：驿路梨花驿路梨花中关于中关于“梨花树林梨花树林” 的描写）

24、。环境描写的作用。可以从以下六种情况判的描写）。环境描写的作用。可以从以下六种情况判 断：是否烘托了人物的心情，是否渲染了气氛，是否断：是否烘托了人物的心情，是否渲染了气氛，是否 设置了背景，是否烘托了人物形象，是否深化了主题，设置了背景，是否烘托了人物形象，是否深化了主题， 是否推动情节的发展。是否推动情节的发展。 十四、塑造人物的手法及其作用类 v塑造人物手法包括：语言、动作、外貌（神塑造人物手法包括：语言、动作、外貌（神 态、肖像）、心理（正面、侧面、细节）描态、肖像）、心理（正面、侧面、细节）描 写。写。 v答题方式：本段运用了答题方式：本段运用了 的描写手法的描写手法, 塑塑 造了造了(如果是侧面描写用衬托如果是侧面描写用衬托)形象，表形象，表 现了现了性格，体现了性格，体现了精神品质等精神品质等 十五、指代词指代对象的判断类 v1、常考的指代词有：这、那、这些、那些、常考的指代词有：这、那、这些、那些、 其他、以上、如