三下5《聊一聊勇敢》教学方案

1、聊一聊勇敢 人教版三年级下册第五单元用典型的事例表现人物泸州市古蔺县古蔺一小 王婷 曾仕端、刘淑华、宋春梅、项彩萍 一、教学设计意图以“单元整合群文阅读”策略为指导，有效利用新群文读本教材，延伸课堂教学内 容，开拓学生视野。以勇敢主题为主线，实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放， 整合课内外知识， 指引学生自主学习。 正确理解勇敢的含义。 三年级下册第五单元是以亲情、 友情为专题。在语文教材上编排了四篇课文： 可贵的沉默 她是我的朋友 七颗钻石 妈妈的账单 。聊一聊勇敢群文阅读的议题是从她是我的朋友中阮恒的勇敢引申出 来的，属于一篇带多篇的方式。 三个被蛰的孩子 、战胜自己是一种快乐 最

2、贵的蛋是 “笨 蛋”本，好样的 真正的男子汉几篇选文从不同的角度让我们看到了一个个不同层面 勇敢的孩子，他们在遭遇危险时、战胜困难时、遭遇不幸时、路见不平时、乐观善良时，显 示出非同一般的勇敢，这些人物的形象，对正当成长的三年级学生品格的塑造是很有益的。 同时也可以让三年级的孩子们初步感受写人的一些方法。二、具体教学设计要点：（一）群文议题：聊一聊勇敢用典型的事例表现人物（二）阅读材料： 新群文读本附文本：三个被蛰的孩子 选自向上跌了一跤乔治被蜜蜂蛰了后说： “我绝对不会被蛰，如果我躺在被窝里。 ” 弗莱被蛰了之后大骂：“我究竟做错了什么要受惩罚？” 里奥被蛰了之后却说： “我今天从蜜蜂身上学

3、到了很多。 ”战胜自己是一种快乐 选自金波儿童文学精品系列和树谈心今年夏天，我终于学会了游泳。以往我走在湖岸上的时候，总担心会跌进水里。我很怕水，因为我还不会游泳。我想：那水底的世界一定像漆黑的夜晚，那浪花像尖利的牙齿，也许还有“水怪”呢！ 一想到这里，我就害怕水。今年夏天，老师到我们去游泳。我慢慢走进湖里，水很凉，浪花拍打着我，我的双腿失 去了迈步的力量。当我伏在水面时，我很快就沉入水中。我挣扎着跃出了水面。难道我会向 湖水屈服吗？我看到的是老师鼓励的目光，同学亲切的微笑。我变得沉稳，变得镇静。我在同学的呐 喊助威声中开始学习划水。我感到身边的浪花簇拥着我，水张开温柔的手，把我轻轻托起。慢慢

4、地，我在水中能自由自在地游动了。大家为我鼓掌。我高兴地想，说不定我能变成 人鱼呢！我不再害怕水，水中也是一个自由自在的世界。战胜自己是一种快乐最贵的蛋是笨蛋 选自中国校园文学在三年级 (1) 班里，阿瓜的成绩是倒数第一。同学们也常取笑他，说头大不中用。每天 放学后值日生搞卫生，他都会主动留下来帮忙倒垃圾。更绝的是，白天上课，每隔两节课， 他总会把垃圾桶拿到洗手台前认真洗刷。 原来最脏的角落， 因为阿瓜的负责变成了教室里最 醒目的净土。有一次，老师出了一个脑子急转弯的问题：世界上最贵的蛋是什么蛋 ? 有人说是金蛋，有人说是原子“弹”，有人说是脸蛋，这时，阿瓜也举手发言，高兴地 说：“是笨蛋，因为

5、大家都叫我笨蛋 ! ”同学们笑了，老师却没有笑，他轻拍阿瓜的脑袋说：“是的，你最贵 ! ” 阿瓜的母亲每天都会骑摩托车到学校接他回家。 一个雨天的傍晚， 在回家的路上， 阿瓜 看见一位踽踽独行的同学。他知道这个同学的家离学校较远，就央求妈妈顺道送同学回家， 可惜因为机车后座装了个铁篮子，不能再多带一个人而作罢。回家后，妈妈忙着在厨房做菜，却隐隐约约听见门外传来一阵奇怪的声音，出门一看， 原来是阿瓜正满头大汗地用老虎钳在拆掉铁篮子妈妈深深地叹了口气，但眼里却涌出了泪花。 多么笨的孩子啊，又是多么善良的宝贝 !本，好样的 选自语文世界 我因为担任一支幼儿足球队的教练，这天要对球队进行第一次训练。因

6、为天气太冷，孩子们都穿着厚茄克、羊毛衫，手上戴着手套。我让孩子们坐在球场边的木长椅上， 首先作一番自我介绍， 相互熟悉一下。 自我介绍之 后， 我决定考考孩子们， 看他们是不是真的都相互熟悉了。 我要求他们自己一个个主动站出 来，把 12个队员的名字一一说出来。这对6 岁的孩子来说，可不是一件容易的事。因为他得从长椅的左边走到右边，叫出每个人的名字，还要伸出右手握一握。阿里克斯第一个站起来，分别和迪仑、迈克尔、沙拉、比尔握手。阿里克斯做得挺不错 的。可是当他走到全队最小的孩子本面前的时候， 尽管他叫出了本的名字， 还向本伸出右手， 本去并没有伸手回应。 阿里克斯和我， 还有其他所有的孩子都看着

7、本， 本还是把手藏在夹克 衫的衣袖里。“本，你为什么不和阿里克斯握手 ?”我问道。 本看看我，又看看阿里克斯，没有说话，也没有把手伸出来。“本，怎么啦 ?”我再一次问。 又过了一会儿，本终于站起来对我说：“教练，我没有右手。”为了证明自己的话，他 拉开夹克衫的拉链，把右肩露了出来。我看见，本虽然像别的一孩子一样有右肩，但从手肘以下，什么都没有了。 一时之间，我不知道该说什么。孩子们已经一窝蜂围过去，七嘴八舌说开了。“嗨，你的手是怎么回事 ?”“是受了伤吗 ?”本被孩子们围在中间。 他索性把外衣脱了， 一边把自己的断臂给伙伴们看， 一边告诉他 们自己是如何受伤的。等伙伴们看够了， 问够了， 这个

8、 6 岁的男孩子平静地告诉他的伙伴们： “我是少了一条 胳膊，但你们别以为我跟你们不一样。”从这天起， 在这个球队里， 本就不再是个独臂男孩， 而只是个男孩， 一个名叫本的男孩。（三）阅读目标1、抓住课文中人物语言、动作、神态及心理活动的描写，理解人物美好的内心世界， 引导学生理解什么是真正勇敢的多层含义。2、运用默读、浏览、跳读等方式学会自主阅读课外教材，养成读书的好习惯，学会读 书方法，提高阅读能力，进一步掌握典型事例表现人物的方法。（四）阅读重难点1 、通过阅读新群文读本几篇文章，感受典型事例中表现出的勇敢品质。让学生正确理解什么真正的勇敢？2、学习典型事例表现人物的手法。（五）教学准备

9、准备阅读的选文并预习（六）阅读过程1、话说“勇敢”。（1）、引导学生回忆她是我的朋友一课中，阮恒是一个怎样的孩子，他身上具有什 么样的品质一一“勇敢”。（2）、谈谈自己心中的“勇敢”。（3） 、查字典了解勇敢的书面含义。（有胆量，敢干，不畏避，不推诿，勇于承认自己 的错误）2、 欣赏海燕和鹰搏击长空的视频，谈从视频中你了解的勇敢。（勇敢就能实现自由飞翔的美好愿望）3、听鹰的蜕变的故事，谈你从此故事中体会到了什么？（如：我明白了如果没有勇敢， 动物、人类将面临生存的危机）4、阅读选文，了解故事中主人翁的特点。（1）、默读选文，想想选文讲了一件什么事？文中主要人物有什么性格特点？（2）、小班完成表

10、格文章题目事情人物特点三个被蛰的孩子战胜自己是一种快乐最贵的蛋是“笨蛋”本，好样的（3）、全班交流，展示。（4） 、从这些事中我们能看出他们是勇敢的孩子吗？为什么？（用典型事例表现人物特 点）5、通过浏览、默读、跳读等方式再读选文，勾画出能表现几个孩子勇敢的关键词句， 品读。看看分别运用了哪些人物描写的方法。（1）、判断。下面的句子运用了什么描写方法表现孩子们的勇敢？我今天从蜜蜂身上学到很多。（）为了证明自己的话，他用左手拉开夹克衫的拉链，把右肩露了出来。 （ ）（ 2）、交流类似句子。（3）、小结：运用语言、动作、心理、神态等描写方法，可以表现人物特点。6、实践活动，深化理解勇敢。（1）、出

11、示故事，学生快速默读。 一位老板招聘雇员，有三人来面试。老板对第一个面试的人说， 楼道有个玻璃窗， 你用拳头把它击碎。 第一个面试的人照做 了。老板对第二个面试的人说， 这里有一桶脏水， 你把它泼到清洁工身上去， 她此刻正在楼 道拐角处那个小屋里休息， 你不要说话， 推开门泼到她身上就是了。 第二个面试的人提着脏 水出去，找到那间小屋，推开门，果见一位女清洁工坐在那里。他也不说话，把脏水泼在她 头上，回头就走，向老板交差。老板最后对第三个面试的人说， 大厅里坐了个胖子， 你去狠狠击他两拳。 第三个面试的 人说，对不起，我没有理由去击他；即便有理由，我也不能用击打的方法。我因此可能不会 被您录用，但我也不执行您这样的命令。（2