教育就是唤醒学生自信心(戴春花)2.doc

1、增强学生自信心，让学生享受教育的幸福戴春花教育就是唤醒自信心， 自信心是人格的核心。 因此，唤醒孩子的自信心应当是教育的根本目标之一。 在我自己教育教学中， 我认为一个孩子只要有了自信心，就一定能感受到：成长是幸福的，不断更新自我是幸福的，学习着是幸福的。在教育著作教育就是唤醒自信心一书中介绍了通往自信的八个阶段:相信自己行 ,才会我能行；别人说我行，努力才能行；你在这点行，我在那点行；今天若不行，争取明天行；能正视不行，也是我能行；不但自己行，帮助别人行；相互支持行，合作大家行；争取全面行，创造才最行。下面就我感触较深的两点并结合平时的教育教学进行个别案例的分析：第一阶梯：“相信自己行，才会

2、我能行”。我们班的王同学，二年级上学期刚转来，在英语学习方面没什么基础， 再加上是插班生， 总觉得他在学习上不是那么积极，胆子较小，但是自尊心非常强。经过一段时间了解，原来他有着比较复杂的家庭原因， 现在是寄住在姑姑家里跟姑姑一起生活， 由于这些原因， 造成了她个人学习和生活上态度都不够积极， 甚至对学习有些无所谓。 但是在一次上课中，刚学完单词 banana 我说会背的请举手，我看到了他微微举起的小手，想举又不是很想举的样子，我心里想他肯定是会了（他其实是有点聪明的那种学生），于是我点他起来背诵，他很流利地背了出来，声音还不是很大，我在全班同学面前表扬了他背地流利， 在我语言的表扬下， 学生

3、和我为他鼓起了掌， 他露出了羞涩的笑容。课后我还特地跟他聊天，我说“老师真高兴，不仅看到你举手了而且单词也背得很流利， 原来我们的小靓子背单词比别人快那么多，老师相信你一定行的，真棒！你也要相信自己，好吗？” 从那次课之后，我发现他在课堂上没那么经常开小差了， 会跟着老师的思路走， 读书也稍微大声一点了。 同时我也利用一些课余时间来单独辅导他， 除了给他辅导， 我还不断地鼓励他， 你其实很不错的，你的思维比较灵活，记东西也快，只要你相信你自己，老师相信你会是我们班进步最快的。 现在他在课堂上比以前积极举手回答问题了， 想表现自己的欲望也强很多了， 有时还会争着让老师点他背单词和表演课文对话。

4、这时我发现，其实他也是一个爱表现自己， 自尊心很强的一个孩子啊。 以前不是他对学习无所谓，不爱表现自己， 可能是他根本就没有自信站起来， 更不用说表现自己了。自信是一种无形的药 , 只要心药一到 , 哪怕是最恐怖的病也能治好 . 引导学生正确归因是促使学生进一步努力、 进一步肯定自我的重要方法。 真正地悦纳自我，相信自我，从而实现“我能行”。孩子拥有了自信，相信自我、肯定自我，就等于成功了一半。第四阶段：“今天若不行，争取明天行”。这句话告诉我们要不断认识自我、反思自我、修正自我、超越自我。“今天若不行” 中的不行就是承认自己的不足，正确对待挫折。生活中的一帆风顺并不一定是好事，英国一位小说家

5、说： “对于我们来说，最大的荣幸就是每个人都受过挫折。而且每当我们跌倒时都能爬起来。”经受的挫折越多你才知道如何东山再起。明确自己的不行之处，找到不足在不行中学会反思， 争取明天行。“争取明天行” 的落脚点要在 “争取” 上，“争取”的过程是一个努力的过程， 它需要他人的帮助与参与， 逐渐将对外的依赖性转化为内在的自控力，同伴、教师、家长就是“争取”的外在动力的源泉。对付班上的林同学我就是用这一招。 老师说他一年级时， 哪个老师对他都很头疼， 性格很倔强很怪， 对老师的表扬和批评都不是很有所谓。 通过不断的教育， 他的进步还是比较大的。 但即使现在是二年级了， 他上课爱搞小动作， 爱搞旁边同学

6、的毛病还是时有发生， 怎么办呢？对他道理讲得够多的了， 教育也够多的了， 于是我采取了比较耐心说教等待的方法， 不是严厉地批评指责他而是帮他指出他的错误，他也意识到自己的错误， 他自己和老师都明白他就是控制不了自己， 我不要求他一下子改掉所有不好的习惯， 只是每节课前我都会给他提一点小要求， 希望他能尽量做到， 课堂上也给他树立一些好的形象， 例如他坐好了就立刻表扬他哪怕是两分钟， 例如他嗓门大， 读书声音较响亮， 我会表扬他某个小进步让他建立自信心，但做不到的我会跟他约定，下一节课希望他能做到。对他有还有一招，那就是我时而课中或课后，我都会对他进行“耳语” （就是在他耳边跟他悄悄说一些鼓励或

7、需要坚持的话。 例如：“老师希望你每天都有进步，哪怕是一点点老师都会为你高兴的”， “你刚才的坐姿很端正”等等。他现在确实比以前进步了很多， 怪脾气很少发了， 学习上也找到了自信， 课堂上基本能较认真听讲积极举手回答问题了，知识也掌握得不错。老师并没有放弃他，而是让他真切地体会到老师的真诚帮助，同时也让他从中树立自己的自信心，我们要允许孩子按照自己的方式和速度成长，我们要允许孩子犯错， 更要做孩子的引路人，要有耐心帮助孩子改正错误。从这两个事例中，我深深地体会到了“好孩子是夸出来的”这句话的含义。正如本书的题目所说，教育就是唤醒自信心, 让我们都来帮助孩子点燃心中的那盏灯！让他们增强自信心，享受学习的幸福吧!最后我把本书中的“我能