教育精妙小语拾萃之六十九.doc

1、教育精妙小语拾萃之六十九341、教师的眼睛教师的眼光决定着教师的工作态度， 教师的眼神体现着教师的工作艺术水平。 倘我们的眼睛里能多流露出点爱， 学生就会感受到更多的温暖； 倘我们的眼神里能多点鼓励和赞赏，学生的潜能就能得到进一步发掘；倘我们的眼光能放远一点，我们就能进一步感受到教育工作的价值和意义！（ 2004 年 8 月 2 日德育报林宝铁教师的眼睛）342、如何看待教育名言教育名言作为教育智慧的结晶、 时代的产物， 历史的局限是不可避免的。 要让名言成为真正的智慧，需要我们理性的、批判的、辩正的态度，需要当今的教育实践去丰富它、发展它。而决不可把它当作教条来对待。智慧的真谛在于“解放思想

2、、实事求是、与时俱进”。（ 2004 年 8 月 4 日教育文摘周报莫津成）343、教育教学格言一堂好课应上得学生小脸通红，小眼发光，小手直举，小嘴常开。这是课堂教学充满生命活力的具体体现。好的课堂应当是情智共生的课堂， 要以情促智， 以智生情，让学生情感的闸门不断开启，让学生智慧的火花不断点燃。教师灿烂的笑脸是学生心中永不凋谢的花朵。 你笑脸面对学生， 学生才会笑脸面对你。你给学生一缕阳光，学生会还你一个太阳！新课程应该是促进学生发展的课堂。 课堂教学要引领学生攀登知识的高山，攀登情感的高山，攀登思维的高山，攀登人格的高山。教师不仅要有“少林硬功”，还要有“太极内功”，那就是“四两拨千斤”的

3、功夫。教师的点拨、引导、启发要不着痕迹、点石成金。（ 2004 年六期教师博览孙双全教育教学格言）344、教师的作用使自卑的心灵自信起来， 使懦弱的体魄强壮起来， 使狭隘的心胸开阔起来，使迷茫的眼睛明亮起来，他让愚昧走向智慧，让弱小走向强大 345、一个教师为什么会深刻如果一堂课可以用一条河流来作比喻的话， 那么，它的无限风光， 不在笔直的河床平静流淌， 而在曲折不平处奋力向前。 一堂课只有那些一波未平一波又起的思想波澜，才让我们欣赏到教学的魅力。吴老师（吴正宪，北京教科院基础教育教研中心小学数学室主任， 全国知名数学特级教师） 就善于创造绚丽的思维波澜景观。 她总是恰到好处地打破学生的思维平

4、衡， 使学生原有的认识、 经验受到挑战，形成适当的失衡， 从而促使学生去探索， 去创造，以寻找到新的答案。如此循环反复， 就使得学生的思维一步步深化， 一步步逼进真理， 一次比一次飞溅起更高的思维火花。一个教师之所以深刻，就在于他善于搅动学生思维的涟漪，把课堂的温度建立在思维的深度上。（ 2004 年 17 期人民教育刘然唤醒教育的诗情 追踪吴正宪的课堂）教育精妙小语拾萃之七十346、一个教师之所以博大等待在课堂上是经常需要的。 这是一份源自博爱的宽容。 宽容让学生感到课堂的温暖， 宽容让学生敢于展示真实的自我，宽容让学生勇于正视自己的不足，宽容让学生的智慧充分涌流。一个教师之所以博大， 就在

5、于他告别了强迫学生认同的习惯，学会了等待，学会了宽容。（ 2004 年第 17 期人民教育 刘然唤醒教育的诗情 追踪吴正宪的课堂）347、一个教师之所以伟大一个教师之所以伟大， 就在于他的教学执着于自己的学科， 又超越自己的学科，从而进入到关联着灵魂的教育境界。（ 2004 年 17 期人民教育刘然唤醒教育的诗情 追踪吴正宪的课堂）348、教师工作的特殊性学校的产品是人， 教师的工作是塑造灵魂， 这一特点决定了每一个教师都应该珍惜自己，看重自己，尊重自己，以高度的社会责任感要求自己。 人世间所有物质产品都应该优质优良，随人所愿，但是，一旦出了假冒伪劣产品，可以封存、销毁，可以再加工、再生产；学

6、校出了不合格的产品，不能封存，更不能销毁， 再培养、再教育是要付出巨大的代价的。 社会上所有精神产品也应该健康向上、催人奋进，但是，一旦出现低级糜烂的产品，可以“扫黄打非”，坚决取缔；学校出了不合格的产品，扫不了，打不得，更不可能取缔，不合格的产品进入社会， 其危害性不言而喻。 所有，教师的职业真真切切地关系到社会的发展、民族的命运。（ 2004 年 9 月 6 日德育报陈茂林教师劳动特点与职业道德）349 、新课程重在心有多大，世界就有多大， 如果不能打碎心中的四壁， 即使给你一片大海，你也找不到自由的感觉。新课程重在更新观念、解放思想，你若把自己羁留在应试的圈子里，即使满山春色过眼，你依然

7、感觉冰霜袭身（ 2004 年 9 月 13 日德育报陈虎感悟新课程）350 、于永正谈要自信任何大树，都是由稚嫩的树苗长成的，任何人都是由稚嫩走向成熟的，“年轻”的重要组成部分是“幼稚”和“无知”。我从不因为自己这棵树上有几片黄叶子，就认为自己不好而自卑自弃； 也不因为自己长得别的树粗壮， 就觉得自己不是栋梁之材而妄自菲薄，丧失进取心。发现有了黄叶，就把它抖落掉；发现自己长得不如别的树茁壮， 就努力去吸收水分和养料， 而水分和养料谁的身上都有。当然，也从不为自己的枝叶有时长得茁壮、茂密一些而自高自大、盛气凌人。（ 2004 年 10 月 18 日德育报于永正：成功源于反思）教育精妙小语拾萃之七

8、十一351、德育应该是含情脉脉的德育工作是育德的工作， 是塑造青少年美好心灵的工作。 它决不等于必须进行生硬的毫无感情地说教， 更不等于必须进行以人为敌的训斥。 相反，它应该是含情脉脉的，应该是诗意浓浓的，给人一片关爱，给人一片温馨，给人一片希望；使沙漠变绿洲，使顽劣变聪明，使野蛮变文明。这难道不需要艺术、不需要诗意吗？一个班会的标题需要赋予它以诗的纱衣，我们的德育工作的方方面面都需要诗意、需要艺术。让我们用心写好我们的教育诗吧！（张万祥班主任工作创新艺术 100 招）352 、青年教师问当班主任疲倦了怎么办，我的回答是： 1、感受学生的爱，为了学生的爱尽自己的责任； 2、把每一个工作日都当作

9、创造日。李镇西353 、作为老师，一定要记住，不要总以为优秀生就都是你教出来的。李镇西354 、每一个后进生都是一个科研对象。 和后进生打交道， 老师的进步非常大。李镇西355 、没有教师的成长，学生的成长是不可能的。朱永新教育精妙小语拾萃之七十二356 、只要不让年轻时美丽的梦想随岁月飘逝， 成功总有一天会出现在你的面前。（朱永新）357 、不仅把理想播在学生的心中，更要把理想珍藏在自己的梦中。 （朱永新）358 、一个教师不在于他教了多少年书， 而在于他用心教了多少年书。（朱永新）359 、一个没有出息的校长总在埋怨教师， 一个出色的校长总在发现每一个教师的优点、特长，能把教师的创造性发挥

10、到极致。校长应该用自己的科研、教学成就去影响教师。（朱永新）360 、其实，教师不是万能的。谁说没有教育不好的孩子， 让他去试一试？当然，从道理上说也许没有错。但是在实践中要受到教师本人的经验、智慧、灵感、激情以及教育对象的许多方面的制约， 因此完美的教育是困难的。 这也并不妨碍我们去追求完美，教师不能轻易放弃。（朱永新）教育精妙小语拾萃之七十三361 、教好学生的教师，不是好教师；只会教好学生的学校，也不一定是非常优秀的学校。朱永新362 、生命之花常开不败生命是一朵常开不败的花， 那挫折必是滋润花的养分， 没有经历过挫折的人生是不完整的人生； 没有滋润它养分的花迟早也会枯萎。 痛苦和挫折是

11、人生必然要遇到的两大难题， 要想让我们心中的戈壁荒原开满鲜花， 只有在遭遇挫折时排解痛苦， 积蓄人生的力量为新的目标而奋斗， 生命之花才会常开不败， 生命的存在才会有新的更深刻的意义！（ 2005 年 2 月 4 日今晚报佚名生命之花常开不败）363 、优质学校的体现学校必须要扩大学生的生存半径， 要让他们今后生存能力更强、 本事更大、可持续发展能力更强， 这是学校一项很重要的职责。 要让学生学会面对精彩的世界不能回避、 要主动去参与。 要给学生创造各种各样的条件， 搭建各种各样的平台。要用互联网提升学生在学校的生活质量， 提升教师的生存质量。 让学生在学校的生活也丰富多彩，这才是优质学校的体

12、现。（ 2005 年 2 月 9 日教育文摘周报北京二中：让学生用互联网搞研究）364、要教会孩子从容面对灾难我们遭受的灾难并不少， 但我们接受的关于灾难的教育却少之又少！ 所以不光要教会我们的孩子从容面对灾难，全社会都应该接受关于灾难的教育。（ 2005 年 1 月 7 日人民日报文慧“海滩天使”的启示）365 、美德在你心中美德是茫茫大漠中的一棵坚韧的小草，它勇敢地栖身绝地给人以希望；美德是农场上的一只蜣螂， 默默地还农场以清洁而不为人知； 美德是云中的一粒水珠，在电闪雷鸣中悄悄渗入土地，滋养生命，奉献自己。美德不一定要做到惊天动地，美德不一定要使你的名字传遍大江南北。美德在你心中，不在别

13、人眼里。（ 2005 年 2 月 14 日德育报韩卿美德如耳鸣）教育精妙小语拾萃之七十四366、人要负重前行那些心怀大志的人，沉重的责任感时常压在心头，砥砺着人生的脚步，从风雨中坚定地走了过来。 而那些得过且过空耗时光的人， 则正像一个没有盛水的空木桶，往往一场人生的风雨就把他们吞噬了。 （ 2005 年 2 月 14 日德育报钱超负重前行的货轮）367 、教育不能失去爱和公平老师的善意，可以使学生终身受益； 老师的失范， 也可以把学生推向深渊。教育失去了爱和公平，就会失去一切。（ 2005 年 2 月 14 日德育报唐虞踩伤心灵的一脚）368 、把细节做亮一位管理学大师说过，现在的竞争，就是

14、细节的竞争。细节影响品质，细节体现品位，细节显示差异，细节决定成败。在这个讲求精细化的时代，细节往往能反映你的专业水准， 突出你内在的素质。 灿烂星河是因无数星星汇聚， 伟业丰功也是由琐事小事积累， 让我们不吝从小事做起， 把小事做精，把细节做亮！（ 2004 年 11 月 5 日今晚报章睿齐）369 、我们应该勇敢地面对伤疤成功人士有一个共同的特征： 他们在身心遭受重创的情况下， 能够自舐伤口，自我疗伤，努力让这些苦难化成美丽的坚不可摧的伤疤。 伤疤不但是尊贵的苦难标记，更是崭新的坚固堡垒，伤过以后，它也许就再不会受伤了，成了身心里最坚硬的部分，让我们可以更顽强地面对人生，迎接挑战！因此，我

15、们应该勇敢地面对伤疤！（ 2004 年 11 月 29 日德育报苗壮）370 、将师德植根于教师的幸福感和充实感中过去的师德建设常常等同于 “劳模化 “的事迹教育， 教师们常常看到劳模们抛妻别子、 丢家舍业的事迹， 但这样的价值取向和师德观不利于教师的可持续发展。因为如果我们单纯地要求教师忍耐， 这个世界上没有任何一种忍耐没有限度；如果我们一味地要求教师付出， 这个世界上没有任何一种单向的付出没有尽头。要取得教师的可持续发展， 要让我们的师德经久绵长， 我们就必须将师德植根于教师的幸福感和充实感中。（ 2004 年 11 月 15 日德育报赵翠娟）教育精妙小语拾萃之七十五371 、只要心中时时

16、有一面旗在人生的道路上起程的时候，理想便是一面旗；走累的时候，毅力便是一面旗；迷惘的时候，信仰便是一面旗；失败的时候，勇气便是一面旗；一旦成功了，冷静便是一面旗 朋友啊！只要心中时时有一面旗，还怕什么暴风骤雨坎坷荆棘！（ 2004 年 11 月 1 日德育报王清让旗）372、教师具备宽容这一美德尤为重要宽容不是别的， 它是老师的美德懿行， 它是老师知识和能力的结晶。 宽容的背后是老师融融的爱心，宽阔的胸怀，豁达的气度，开朗的性格，广博的知识，诙谐的谈吐及正确的教育思想。教师具备宽容这一美德尤为重要，因为它可以让重负在宽容中释放，让心灵在宽容中净化，让生命在宽容中升华。（ 2004 年 11 月

17、 22 日德育报赵尚斌）373、要有所得，必须竭尽全力一个人为实现目标而奋斗时， 如果不尽最大的努力， 就不会有 “会当凌绝顶”后“一览众山小”的巅峰时刻。因此，要有所得，必须竭尽全力。（ 200 4 年 11 月 22 日德育报王波）374、人工作的境界人与本职工作有着五种境界：1、无心无意； 2、三心二意； 3、半心半意；4、一心一意； 5、舍身忘我。人在无心无意、三心二意的境界中干工作，即使做了大官 也还是不满足、不幸福、不光荣，也还是要争名于朝、 争利于夕，也还是会信念流浪、灵魂漂泊、思想浮躁、远离精神家园。人在一心一意、舍身忘我的境界中工作， 即使种地、做工，即使做普通的农村教师 也

18、会心灵宁静，信念坚定，灵魂安定，思想深沉 他们有着坚固温馨、爱岗敬业的精神乐园。和那些无心无意工作的人比，他们充满光荣感、自豪感、成就感和幸福感。（ 2004 年十一期教师博览魏书生守住心灵宁静，建设精神乐园）375、真正的德育真正的德育应该给受教育者带来精神的洗礼、 灵魂的超越、 人性的回归和情感的纯化，应该指向人的生成。 可以说， 目前德育实效低下的症结之一，就是过于注重“成事”而漠视“成人”，关注行为的改变而忽略情感的升华。（ 2004 年二十二期人民教育李润洲德育追求什么样的实效）教育精妙小语拾萃之七十六376、德育是追求“养成”，还是“速成”？人从一个自然人转变为一个社会人， 成为一个有德行之人， 是一个长期的、 复杂的过程。换言之，人的德行的生成是靠“养成”的，而不是一天两天就可以“速成”的，甚至要用人一生的时间来思考、探索和追求。德育作为转变人的思想、形成人的德行的教育， 无疑是一项耐心细致而又艰苦复杂的工作。 因此，好的德育是不经意中的点悟， 而非刻意的规范； 是润物无声的滋养， 而非外在行为的管制；是从外到内的精神熏染，而非终端结果的“速成”。（ 2004 年二十二期人民教