利用网络环境资源班班通为语文教学插上腾飞的翅膀

1、编号：时间：2021年x月x日学海无涯页码：第3页 共3页利用网络环境资源班班通为语文教学插上腾飞的翅膀利用网络环境资源班班通为语文教学插上腾飞的翅膀忠路民族小学何化南摘要：信息迅猛发展的今天， 班班通辅助教学已深入课堂，现代教育技术班班通的巧妙运用， 打破了“一个黑板+一只粉笔”的原有的传统教学模式。“班班通”是通过多媒体使学校每个班级具备了与外界进行交流的能力，实现信息技术与学科日常教学的有效整合，促进教师语文教学方式和学生语文学习方式的变革，最终促进学生的发展。自从班班通走进我们的语文课堂，我们的语文教学就平添了生机与活力。形象生动的画面、悦耳动听的音乐、功能各异的感性材料，强大的超文本

2、功能，多渠道的信息传递，拨动了学生的心弦、荡起了思维的火花，让学生在轻松愉悦中以最佳状态投入学习。关键词：网络环境 资源 阅读 “忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”去年秋季，自从班班通走进教室来到语文课堂，我们的语文教学就平添了生机与活力。形象生动的画面、悦耳动听的音乐、功能各异的感性材料，强大的超文本功能，多渠道的信息传递，拨动了学生的心弦、荡起了思维的火花，让学生在轻松愉悦中以最佳状态投入学习。班班通为语文教学插上了腾飞的翅膀。 一、利用“班班通”教学的直观性，激发学生的学习兴趣。 1 、教学中，我适时利用多媒体将课文中抽象的内容、教学的重难点化难为易，为具体，融图、文、声、像于一体，把难

3、以理解的内容或者对理解课文起重要作用的内容，用多媒体展现出来，调动学生视觉功能，通过直观形象、生动的感官刺激，能大大提高学生的兴趣，使注意力更集中，使学生如同身临其境，不仅可以接受到大量的教学信息，增强语文教学的直观性、形象性和生动性，而且能获得清晰明快的感受让学生最大限度地发挥潜能，在有限的时间里，全方位感知更多的信息，从而为释疑解难创设巧妙的突破口，提高课堂教学效果，激活学习的内因。如教学长城一文时，学生对这一工程的“雄伟”与“巧妙”体会不深，对我国古代人民勤劳与智慧的感受也很肤浅，我用屏幕出示了长城的远景图，近景图包括条石、方砖、垛口、了望口、射口。学生通过欣赏着形象逼真的图片，从长城远

4、景图片等能很深地体会到这一工程的“雄伟”，从长城的结构能深深地体会到工程的巧妙。学生这时会情不自禁地赞叹我国人古代劳动人民杰出的智慧和超人的才干。2、抽象的学生难以想象的。在教学只有一个地球时，我找到一些科教频道和探索频道的视频给学生观看，很容易就将文字的介绍转化为具体的东西，使学生不仅理解了课文，了解到相关知识，更懂得了保护地球的重要性。 3、需要重点强调而且有更好的展现方式的。教学詹天佑一课，对于詹天佑在修筑京张铁路时所采取的中部凿井法和设计的人字形铁路，是本文的学习重点，我就用flash动画为学生展现了其过程，形象生动，过目不忘。 二、创设情境，使学生得到“美”的熏陶 1、以音乐渲染情境 音乐本身就是情与境的结晶。以音乐渲染情境，激发学生情感的共鸣，是理解抒情性课文的有效途径。例如：老人与海鸥这篇课文，在讲第二部分海鸥送别老