《蟋蟀的住宅》教学设计一_第1页
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文档简介

1、蟋蟀的住宅教学设计第一课时教学目的1学会本课 13 个生字，认识 7 个生字。能正确读写下列词语：住 宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干 燥、钳子、耐烦、宽敞。2朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。教学重点朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。教学过程一、激趣导入（拿出一个方阵的塑料蟋蟀）认识这小东西吗？叫什么？ 蟋蟀。对，这是它的大名，小名叫什么？（蛐蛐） 师：“蟋蟀”两个字怎么写，老师忘了，谁来写一写？（一名学生到黑 板上来写，其余学生书空）师：小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎、家喻户晓，你知道 它有哪些本领？（好斗、唱歌、建住宅）板书：蟋

2、蟀的住宅二、初读课文，了解蟋蟀住宅的样子1蟋蟀的住宅有多少平方米， 有几层楼？小东西的住宅是什么样的？ 读课文，用 “画”出有关句子。2讨论后教师在黑板上画出蟋蟀的住宅。（在课题的右边画出蟋蟀的住宅，直观、形象）三、变换角色，再读课文1师：小家伙的住宅不就是个小洞，有啥了不起的？你们认识王老师的住宅吗？（不认识） 师：（惊讶、不认识）王老师住的楼房 100 多平米，二层楼，比它 好多了。可我的房子竟没这小家伙的有名，我心里真不服气。今天就 聘请我们全班学生做 “住宅评判委员会的委员 ”来评一评谁的住宅有 名。好不好？2要做好评委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么样？有什么特点？请各评委了解一下。要读准字音，读通句子。3我想了解一下各评委的水平。分段读课文（让学习困难的学生读），每人找一位小老师帮助纠正读 音。四、再读课文，找出生词，讨论1读课文，划出不理解的生词，写在黑板上。隐蔽、弃去、慎重、 挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、耐烦、宽敞。2讨论词义。联系课文，学生理解哪个词义就请他讲哪个词，老师 重点指导学习 “随遇而安 ”。（1）随遇而安， 从字面看是什么意思？ （随便找个地方就安顿下来）

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