高中生物所有知识点详细总结

1、高中生物辅导网南斯拉夫南第一单元 细胞是生命的单位细胞的化学组成主要化合物主要化学元素原生质细胞学说细胞发现细胞的亚显微结构空间结构多肽链肽键氨基酸蛋白质细胞的显微结构氨基酸顺序细胞膜植物细胞多样性、特异性磷脂双分子层,蛋白质镶嵌或贯穿真核细胞动物细胞一切生命活动的体现者不需载体,顺浓度差自由扩散选择透过性流动性真菌细胞原核细胞碱基核苷酸类型分布核酸需要载体,顺浓度差协助扩散细菌细胞dna主动运输需载体,可逆浓度差蓝藻细胞无丝分裂细胞质细胞分裂细胞减数分裂可流动的液态体系基质有丝分裂细胞器多种酶的附着部位,使代谢反应可分区进行内质网主要分布于细胞核脱氧核糖核苷酸嘌呤ag嘧啶ctau高尔基体细胞

2、壁的形成和细胞分泌细胞周期有氧呼吸的主要场所线粒体dna变化曲线，染色体变化曲线间期dna复制和有关蛋白质合成质体之一,光合作用场所叶绿体dna是主要的遗传物质主要分布于细胞质gc嘧啶嘌呤核糖核苷酸rna含细胞液,成分复杂液泡分裂期蛋白质合成部位核糖体主要的储能物质脂肪脂类胆固醇、vd、性激素等固醇类脂磷脂是膜结构主要成分与动物细胞有丝分裂有关中心体染色体整齐排列在赤道板，每染色体有二染色单体细胞核双层膜,核孔可通过大分子核膜前期中期着丝点一分为二，姐妹染色单体分离后期核膜核仁解体、出现染色体、出现纺锤体与核糖体的形成有关核仁糖元淀粉纤维素蔗糖麦芽糖乳糖葡萄糖果糖半乳糖遗传物质储存和复制的场所

3、解螺旋化染色体解螺旋，核仁和核膜重现，细胞质分离形成二子细胞末期单糖二糖多糖主要能源物质糖类高度螺旋化染色体染色质染色质存在于分裂间期无机盐水可流动。物质运输、溶剂代谢反应的介质结合水与亲水性物质结合，维持其结构与功能维持基质的功能状态离子态化合态维持复杂有机物的结构功能自由水减数第二次分裂减数第一次分裂末期后期中期前期间期末期后期中期前期间期与有丝分裂相同不再复制同源染色体分离，非同源染色体自由组合四分体联会染色体复制染色体数2n2n2n2n1n1n1n2n1n精（卵）1初级精母细胞2次级精母细胞4精细胞原细胞 （卵） （1次级卵母细胞+1极体）（1卵+3极体） 减数分裂和有丝分裂图象和曲线

4、的比较染色体减数分裂和有丝分裂图象的比较：有同源染色体无同源染色体v 有同源染色体的联会v 四分体v 同源染色体向两极移动v 无上述现象减数分裂有丝分裂减数分裂减数分裂有丝分裂dna 与细胞相关知识点综合归纳如下：显微结构亚显微结构功能细胞分裂细胞分子组成（原生质）细胞分类动植物细胞结构上的主要区别：动物细胞无细胞壁动物细胞一般无液泡动物细胞无质体细胞膜细胞质叶绿体线粒体中心体核糖体高尔基体内质网染色体保护、运输光合作用场所有氧呼吸主要场所有丝分裂形成纺锤体蛋白质合成场所分泌物形成参与细胞壁的形成遗传物质的主要载体无丝分裂有丝分裂减数分裂大量元素、微量元素六类化合物非细胞结构原核细胞真核细胞第

5、二单元 生物体是自我更新的体系生产者自养型：光合自养（绿色植物） 化能自养（硝化细菌）从外界摄取物质和能量转变为自身的物质和能量(原生质)同化作用消费者生物体新陈代谢分解者异养型：动物、真菌、人等物质代谢和能量代谢需氧型（有氧呼吸型）：多数生物将自身物质和能量（原生质）分解，释放能量，代谢产物排出体外异化作用厌氧型（无氧呼吸型）：乳酸菌等外界条件：光强度co2浓度温度内部条件：叶绿素含量酶结果：将co2和h2o转变为氧气和有机物过程：光反应暗反应场所：叶绿体光合作用条件：o2浓度温度结果：在氧气参与下糖分解成co2和h2o产生atp过程：糖分解成丙酮酸；丙酮酸分解为co2；h与o2结合成水场所

6、：主要在线粒体有氧呼吸绿色植物的新陈代谢条件：缺氧温度结果：糖被分解成酒精或乳酸，产生atp过程：糖分解成丙酮酸；丙酮酸还原成酒精或乳酸场所：细胞质基质中无氧呼吸过程：主动运输分布整个植物体利用：调节、构成植物体矿质代谢根茎叶的导管植物根尖的根毛区利用：99%蒸腾1%参与代谢、构成植物体方式：吸胀吸水渗透吸水水分代谢吸收消化液大分子食物食物的消化唾液、胃液、胰液、肠液、胆汁淀粉 蛋白质 脂类大肠小肠胃口腔消化道物质的转运内环境（血浆、组织液、淋巴）物质代谢组织液血浆淋巴全身组织细胞高等动物和人的新陈代谢淋巴循环血液循环全身组织毛细血管肺泡外毛细血管气体的运输肺泡气体外界气体二氧化碳通过呼吸系统

7、随气体交换排出二氧化碳代谢废物废物排出部分以汗液的形式由皮肤排出尿素、尿酸多余的水、无机盐绝大部分以尿液的形式由泌尿系统排出细胞内大物质代谢氨基酸的去路血糖的去路糖类代谢蛋白质代谢脂类的利用氨基酸的来源血糖的来源吸收和转运特点脂类代谢能量的储存能量的转移能量的释放能量的摄入能量代谢能量利用和散失伴随食物中有机物的吸收而摄入肝糖元、肌糖元、脂肪有氧呼吸无氧呼吸转移给atp由atp转移道利用部位atp分解推动各种生命活动，能量最终以热能的形式散失磷酸肌酸磷酸肌酸分解外界物质合成自身物质贮能分解代谢产物释能6co2+12h2oc6h12o6+6o2+6h2o6co2+12h2o 热能散失（体温）+能

8、量2nh3+3o22 hno2+2h2o+能量2 hno2+o22 hno3+能量6co2+6h2oc6h12o6+6o2淀麦芽葡萄葡萄粉 糖 糖 糖脂脂肪甘油甘油肪 颗粒 脂肪酸 脂肪酸蛋白多氨基氨基质 肽 酸 酸水、无机盐、维生素水、无机盐、维生素合成肝糖元、肌糖元转化成脂肪氧化分解构成机体组织贮存在皮下、大肠合成腺体分泌物氧化分解合成蛋白质形成氨基酸 糖脂脱氨基 不含n nh3尿素co2+h2o+能量co2+h2o+能量co2+h2o+能量需氧型2c2h5oh +2co2+能量c3h6o3 +能量动物代谢光合作用化能合成作用酶叶绿体酶酶酶酶酶酶硝化细菌硝化细菌酶、能量酶线粒体细胞基质细胞

9、基质酶酶发酵转移利用atp肌肉收缩神经传导合成代谢吸收分泌异氧型合成代谢分解代谢物质代谢能量代谢新陈代谢自养型异养型同化类型异化类型第三单元 生物是自我调节的体系应激性躯体运动中枢躯体感觉中枢视觉中枢听觉中枢语言中枢高级中枢脑大脑中枢神经系统神经系统管理躯体运动协调性小脑脊髓呼吸和心血管活动中枢脑干脑神经周围神经系统脊神经神经调节交感神经植物性神经条件反射反射非条件反射副交感神经神经中枢传入神经感受器反射弧传出神经效应器感觉神经元、中间（联络）神经元、运动神经元神经元调节内环境的稳态：血糖的调节、水和无机盐的调节、体温的调节生长激素、促激素脑垂体人体内分泌腺人和高等动物的激素调节甲状腺激素甲状

10、腺肾上腺素肾上腺功能分泌异常病症激素调节胰岛素、胰高血糖素胰岛睾丸卵巢雌性素雄性素植物的激素调节体液调节植物向性生长顶端优势果实发育扦插在枝条生根生长素的发现合成部位运输方向主要生理作用植物生长素高浓度抑制生长低浓度促进生长赤霉素细胞分裂素乙烯和脱落酸细胞免疫非特异性免疫疫苗抗原免疫防御被动免疫自然免疫抗毒素抗体特异性免疫自动免疫人工免疫预防接种体液免疫概念、特点、过敏原、预防方法过敏反应概念：自身免疫反应对自身组织和器官造成损伤常见病：类风湿关节炎、系统性红斑狼疮自身免疫病免疫失调引起是疾病免疫功能概念：机体免疫功能不足或缺陷而引起的疾病种类：先天性免疫缺陷病获得性免疫缺陷（爱滋病）免疫缺陷

11、病肿瘤、癌细胞免疫监视清除衰老的红细胞免疫稳定第四单元：生命是不断延续和发展进化的过程4个精子1个卵细胞4个精细胞2个次级卵母细胞2个次级精母细胞初级精母细胞初级卵母细胞卵原细胞精原细胞生殖细胞的形成生殖过程减数分裂（基因重组）生殖类型及其对遗传的影响动物的生殖和发育利用有性繁殖，培育新品种，如杂交育种子代遗传物质发生重组，子代变异大生命力强，利于发展由两性生殖细胞结合而来利用无性繁殖繁育优良品种，如嫁接、组织培养、克隆等子代遗传物质与母体相同，子代的变异小，利于种族稳定遗传不经过两性生殖细胞的结合一个母体完成有性生殖无性生殖生殖和发育体现了生命的延续性和阶段性有丝分裂有丝分裂受精卵成体（蛙）

12、幼体（蝌蚪）胚胎发育胚后发育精子花粉花粉母细胞成熟的植物体精子高等植物的生殖和发育卵细胞胚囊母细胞大孢子2个极核减数分裂有丝分裂成体胚受精卵胚乳受精极核v 高等动物个体发育外胚层发育皮肤的表皮、附属物受精卵中胚层囊胚内卷、扩展内胚层发育发育分化外包、内陷卵裂消化道上皮某些腺体神经系统及器官泌尿、生殖、循环系统肌肉、骨皮肤的真皮呼吸道上皮原肠胚蝌蚪（幼体）v 高等植物的生殖和发育果实包含母体和“胎儿”两代的组织珠被种皮（2n）（2n）胚珠种子子房卵细胞+精子（2n）胚受精卵（2n）（n）（n）（2n）果实胚囊（n）（2n）胚乳2个极核+精子受精极核（3n）（3n）（n+n）（n）子房壁（2n）（

13、2n）果皮v 有性生殖细胞的形成过程精子的形成初级精母细胞染色体单体分开联会、四分体（互换）有丝分裂增殖精巢中的精原细胞次级精母细胞染色体复制精细胞精子精原细胞长大精细胞精子同源染色体分离非同源染色体自由组合次级精母细胞精细胞精子（2n）（2n）（2n）精细胞精子（n）（n）（n）第二次分裂第一次分裂变形过程初级卵母细胞卵细胞的形成第一极体染色体单体分开第二极体极体联会、四分体（互换）有丝分裂增殖卵巢中的卵原细胞染色体复制卵原细胞极体长大极体同源染色体分离非同源染色体自由组合次级卵母细胞卵细胞（2n）（2n）（2n）（n）（n）第二次分裂第一次分裂u 生殖与其他章节之间相联系的知识点生殖的细胞

14、基础生殖与代谢生殖与调节生殖与遗传变异生殖与进化 无丝分裂 有丝分裂 减数分裂新陈代谢为生殖提供物质和能量 促性腺激素促进性腺发育和性激素的分泌 性激素促进性腺发育和性细胞的生成 昆虫性外激素引诱异性个体交尾 营养生殖保持亲本性状 有性生殖使后代具有更大的生活力和变异性 减数分裂是遗传的细胞学基础 生命的主要标志是能够进行代谢和生殖,种族得以繁延. 过度繁殖加剧生存斗争. 生殖产生新类型通过自然选择有利变异适应进化u 发育与其他章节之间相联系的知识点发育的遗传基础发育的细胞学基础发育与调节发育与代谢发育与进化发育与环境 核酸是个体发育的基础,主要是dna. 遗传信息的活化表达过程就是个体发育的

15、过程细胞的分裂和细胞的分化,导致个体的组织、器官的形成,是个体发育的基础植物激素调控 营养生长和生殖生长 甲状腺激素和性激素是调节个体发育的两种主要激素。为个体发育提供物质和能量。重演律个体发育是系统发育短暂而迅速重演。进化的胚胎学证据个体发育过程是不断与环境进行物质和能量的交换过程。 各种生态因素是个体发育的外因。v 遗传和变异是进化的内在因素噬菌体侵染细菌的实验证明dna是遗传物质线粒体和叶绿体中有少量的dna染色体是dna分子的主要载体动物、植物和人等原核生物，多数病毒烟草花叶病毒、hiv病毒等dna是主要的遗传物质核酸是一切生物的遗传物质rna是某些病毒的遗传物质4种多个脱氧核苷酸构成

16、链两条脱氧核苷酸莲通过碱基间氢键连接dna双螺旋立体结构（具有特定的碱基对序列）碱基脱氧核苷酸脱氧核糖磷酸每种基因控制某种性状每种基因控制某种蛋白质合成每种基因都具有特定的碱基序列（遗传信息）基因是控制性状的dna片段dna的功能减数分裂中遵循基因的分离规律遵循基因的自由组合规律细胞核基因的遗传性染色体影响性别差异性染色体上的基因遗传性别决定和伴性遗传基因突变产生新基因染色体变异基因重组dna信使rna蛋白质 转录 翻译复制功能控制蛋白质合成位于同源染色体上控制一对相对性状的等位基因位于非同源染色体上控制两对相对性状的非等位基因在细胞核内，细胞分裂间期，脱氧核苷酸为原料，以dna一条链为模板，

17、atp供能可遗传变异的类型v 从亚显微结构水平到分子水平综合分析第一层次的“点线”关系v 细胞核染色体dna基因遗传信息m rna蛋白质（性状）表达信息决定细胞结构调控细胞代谢酶、激素结构蛋白控制基因型表现型纯合体杂合体显性基因隐性基因空间结构独特的双螺旋控制相对性状转录、翻译显性性状隐性性状等位基因非等位基因细胞质遗传基因质基因核基因dna稳定性多样性特异性遗传特点细胞核遗传基因分离基因自由组合基因连锁互换伴性遗传半保留复制传递规律小的变异进化的内因适者生存准确复制 出现差错大的变异生存斗争（动力）基因重组新基因型基因突变新基因染色体变异变异规律遗传 变异可遗传变异自然选择（传递信息）生物多

18、样性生物适应性新物种形成v 以人类遗传病为例分析三个遗传的基本规律和伴性遗传之间的区别和联系，并通过编制致病基因检索表掌握解遗传题的方法，提高解题的能力致病基因检索表图中有隔代遗传现象隐性基因与性别无关（男女发病几率相等）常染色体与性别有关男性都是患者y染色体男多于女x染色体图中无隔代现象（代代发生）显性基因与性别无关常染色体与性别有关男性都是患者y染色体女多于男（约为患者者2倍）x染色体注：隔代遗传现象患者这代的上、下代种有不患病的现象。v 染色体概念系统为例，分析染色与遗传变异之间的内在联系，将高中生物章、节之间的相关知识点有机地结合起来基因技术 转基因技术常染色体性染色体常染色体遗传：三

19、大基本规律性染色体遗传：伴性遗传传递规律基因突变新基因进化原始物种染色体组染色体dna基因二倍体单倍体多倍体自然选择自由组合互换螺旋化解螺旋基因重组 新基因型变异规律染色体变异新物种染色质人类基因组计划同源染色体非同源染色体第五单元：生物与环境是相互作用的统一体出生率、死亡率传递效率流动途径能量金字塔能量本源流入总量食物链食物网单向、递减、不能循环生物种群性别比例年龄结构种群密度营养级消费者非生物的物质和能量生产者分解者种内关系种内互助捕食寄生竞争生物因素群落个体难降解物质的富集规律能量流动种间关系碳循环物质循环生态系统种内斗争系统的自动动调节能力生态平衡生态学平衡的破坏共生人为因素自然因素森

20、林生态系统草原生态系统农田生态系统城市生态系统生物圈海洋生态系统湿地生态系统生态因素环境环境污染非生物因素资源不合理利用措施：原则：遵循生态规律目的：实现可持续发展人类的环境保护森林的利用草原的利用 法制建设适应性的产生：适应的相对性：拟态保护色一定条件、不同程度遗传相对稳定、变异，环境变化的解释自然选择学说适应的普遍性：警戒色适应 综合治理防治污 建立自然保护区 保护与合理利用相结合 以生命的结构层次为例，从低层次归纳第一条主线相关知识点之间的内在联系个体水平细胞水平分子水平细胞亚显微结构生物大分子无机分子量子原子生物体器官组织细胞分子生物学个体生物学群体水平生物圈最大生态系统生物群落环境生

21、物体生物种群宏观生物学（生态学）同种总称 以生态系统能量流动为例分析生态系统和功能相同意观点，将有关知识点有机结合起来：能量的输入能量的传递能量的输出能量的流动研究能量流动的目的生产者（绿色植物）食物链和食物网呼吸作用（有氧呼吸和无氧呼吸）传递方向调整能量流动关系光合作用物质代谢（新陈代谢）能量代谢能量流动伴随物质循环进行分解者传递数量传递效率能量金字塔生态平衡保护环境实施可持续发展战略以蛋白质代谢为中心将有关知识图解归纳如下：（核心内容是氨基酸代谢的三个来源，三个去路）（排泄系统）nh2尿素转变（肝脏）体外氧化分解（线粒体）co2+h2o（消化系统）（循环系统）消化、吸收、运输糖类、脂肪不含

22、氮部分食物中蛋白质去路来源氨基酸水解组织蛋白（基因控制）合成（核糖体）自身蛋白质转氨基转氨基新氨基酸其他氨基酸糖、脂肪代谢中产物高中生物学实验的各种颜色反应总结1斐林试剂检测可溶性还原糖原理：还原糖+斐林试剂砖红色沉淀注意：斐林试剂的甲液和乙液要等量混合均匀后方可使用，而且是现用现配，条件需要水浴加热。应用：检验和检测某糖是否为还原糖;不同生物组织中含糖量高低的测定;在医学上进行疾病的诊断，如糖尿病、肾炎。2苏丹、苏丹检测脂肪原理：苏丹+脂肪橘黄色;苏丹+脂肪红色注意：脂肪的鉴定需要用显微镜观察。应用：检测食品中营养成分是否含有脂肪。3双缩脲试剂检测蛋白质原理：蛋白质+双缩脲试剂紫色注意：双缩

23、脲试剂在使用时，先加a液再加b液，反应条件为常温(不需要加热)。应用：鉴定某些消化液中含有蛋白质;用于劣质奶粉的鉴定。4碘液检测淀粉原理：淀粉+碘液蓝色注意：这里的碘是单质碘，而不是离子碘。应用：检测食品中营养成分是否含有淀粉5dna的染色与鉴定染色原理：dna+甲基绿绿色应用：可以显示dna在细胞中的分布。鉴定原理：dna+二苯胺蓝色应用：用于dna粗提取实验的鉴定试剂。6吡罗红使rna呈现红色原理：rna+吡罗红红色应用：可以显示rna在细胞中的分布。注意：在观察dna和rna在细胞中的分布时用的是甲基绿和吡罗红混合染色剂，而不是单独染色。7台盼蓝使死细胞染成蓝色原理：正常的活细胞，细胞膜

24、结构完整具有选择透过性能够排斥台盼蓝，使之不能够进入胞内;死细胞或细胞膜不完整的细胞，胞膜的通透性增加，可被台盼蓝染成蓝色。应用：区分活细胞和死细胞;检测细胞膜的完整性。8线粒体的染色原理：健那绿染液是专一性染线粒体的活细胞染料，可以使活细胞中的线粒体呈现蓝绿色，而细胞质接近无色。应用：可以用高倍镜观察细胞中线粒体的存在。9酒精的检测原理：橙色的重铬酸钾溶液在酸性条件下与酒精发生化学反应，变成灰绿色。应用：探究酵母菌细胞呼吸的方式;制作果酒时检验是否产生了酒精;检查司机是否酒后驾驶。10co2的检测原理：co2可以使澄清的石灰水变混浊，也可使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿在变黄。应用：根据石灰水混

25、浊程度或溴麝香草酚蓝水溶液变黄的时间长短，可以检测酵母菌培养液中co2的产生情况。11染色体(或染色质)的染色原理：染色体容易被碱性染料(如龙胆紫溶液或醋酸洋红溶液)染成深色。应用：用高倍镜观察细胞的有丝分裂。12吲哚酚试剂与维生素c溶液呈褪色反应原理：吲哚酚即2，6-二氯酚靛酚钠，其水溶液为蓝紫色，维生素c具有还原性，能将其褪色。应用：可用于检测食品营养成分中是否含有维生素c。13亚硝酸盐的检测出现玫瑰红原理：在盐酸酸化条件下，亚硝酸盐与对氨基苯磺酸发生重氮化反应后，与n-1-萘基乙胺盐酸盐结合形成玫瑰红色染料。应用：将显色反应后的样品与已知浓度的标准液进行目测比较，可以大致估算出泡菜中亚硝

26、酸盐的含量。14脲酶的检测原理：细菌合成的脲酶可以将尿素分解成氨，氨会使培养基的碱性增强，使ph升高，从而使酚红指示剂变红。应用：在以尿素为唯一氮源的培养基加入酚红指示剂，培养某种细菌后，看指示剂变红与否可以鉴定这种细菌能否分解尿素。15伊红美蓝检测大肠杆菌原理：在伊红美蓝培养基上，大肠杆菌的代谢产物(有机酸)与伊红美蓝结合使菌落呈现黑色。应用：用滤膜法测定水中大肠杆菌的含量。16刚果红检测纤维素分解菌原理：刚果红是一种染料，它可以与像纤维素这样的多糖物质形成红色复合物，但并不和水解后的纤维二糖和葡萄糖发生这种反应。当在含有纤维素的培养基中加入刚果红时，刚果红能与培养基中的纤维素形成红色复合物

27、。当纤维素被纤维素分解菌分解后，刚果红-纤维素的复合物就无法形成，培养基中会出现以纤维素分解菌为中心的透明圈。高中生物重点知识记忆口诀1、减数分裂性原细胞做准备，初母细胞先联会;排板以后同源分，从此染色不成对;次母似与有丝同，排板接着点裂匆;姐妹道别分极去，再次质缢个西东;染色一复胞两裂，数目减半同源别;精质平分卵相异，其他在此暂不提。2、碱基互补配对dna，四碱基，a对t，g对c，互补配对双链齐;rna，没有t，转录只好u来替，augc传信息;核糖体，做机器，trna上三碱基，能与密码配对齐。3、遗传判定核、质基因，特点不同。父亲有，子女没有，母亲有子女才有，基因在细胞质;父亲有，子女也有，

28、基因在细胞核;基因分显隐，判断要细心无中生有，此有必为隐;显性世代相传无间断;基因所在染色体，有常有x还有y，母病子必病，女病父难逃，是x隐;父病女必病，是x显;传儿不传女，是伴y;此外皆由常。1、原核生物的种类蓝色细线织(支)毛衣即蓝藻、细菌、放线菌、支原体、衣原体2、微量元素铁猛碰新木桶femnbznmocu3、八种必需氨基酸方法一、携一两本单色书来缬氨酸、异亮氨酸、亮氨酸、苯丙氨酸、甲硫氨酸(蛋氨酸)、色氨酸、苏氨酸、赖氨酸方法二、姓赖的好色(赖、色)，笨笨的(苯、丙)，头上光光的(亮、异亮)，苏嫁刘(苏、甲硫)，赊了(缬)。赖、色;苯丙;亮、异亮;苏、甲硫;缬。4、色素层析(从上到下)

29、胡黄ab5、植物有丝分裂前中后末由人定(各期人为划定)仁消膜逝两体现(核膜、核仁消失，染色体、纺锤体出现。)赤道板处点整齐(着丝点排列在赤道板处)姐妹分离分极去(染色单体分开，移向两极。)膜仁重现两体失(核膜、核仁重新出现，染色体、纺锤体消失)高中生物蛋白质相关知识点汇总一个通式-两个标准-三个数量关系-四个原因-五大功能 (1)一个通式：是指组成蛋白质的基本单位氨基酸;氨基酸的通式只有1个，即(形象记忆：碳周围有四个邻居，三个固定邻居即-h、-cooh、-nh2，一个变动邻居即-r基)。不同的氨基酸分子，具有不同的-r基。(2)两个标准：是指判断组成蛋白质的氨基酸必须同时具备的标准有2个：一

30、是数量标准，即每种氨基酸分子至少都含有一个氨基(-nh2)和一个羧基(-cooh);二是位置标准，即都是一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上。(3)三个数量关系：是指蛋白质分子合成过程中的3个数量关系(氨基酸数、肽键数或脱水分子数、肽链数)，它们的关系为：当m个氨基酸缩合成一条肽链时，脱水分子数为(m-1)，形成(m-1)个肽键，即脱去的水分子数=肽键数=氨基酸数-1;当m个氨基酸形成n条肽链时，肽键数=脱水分子数=m-n。(4)四个原因：是指蛋白质分子结构多样性的原因有4个：组成蛋白质的氨基酸分子的种类不同;组成蛋白质的氨基酸分子的数量成百上千;组成蛋白质的氨基酸分子的排列次序变化多端;蛋

31、白质分子的空间结构不同。(5)五大功能：是指蛋白质分子主要有5大功能(由分子结构的多样性决定)：有些蛋白质是构成细胞和生物体的重要物质，如人和动物的肌肉主要是蛋白质;有些蛋白质有催化作用，如参与生物体各种生命活动的绝大多数酶;有些蛋白质有运输作用，如细胞膜上的载体、红细胞中的血红蛋白;有些蛋白质有调节作用，如胰岛素和生长激素都是蛋白质，能够调节人体的新陈代谢和生长发育;有些蛋白质有免疫(包括细胞识别)作用，如动物和人体的抗体能清除外来蛋白质对身体生理功能的干扰，起着免疫作用。高考生物易错易混淆考点精讲专题相对于其它理科学科而言，在高考复习的最后阶段，生物学科更强调对知识的梳理和对学习方法的整理

32、。可高考生物知识点繁多凌乱，给复习带来很大困难。许多同学感觉到生物复习时看书的效果不理想，主要是记不住，而且记不准，而在答题时又常常觉得似是而非，看不清题意，看不懂曲线的情况时有发生。生物考题答错的原因一般不外乎两类，一是知识性错误，二是思维性错误。引起知识性错误主要是因为概念方面的知识混淆，引起思维性错误主要因为曲线判断，实验分析、生物计算等方面的思维混乱。因此，本篇从易错、易混淆的概念、曲线、实验分析、生物计算等方面入手，对生物高考的易错、易混淆点进行综合分析，希望能帮助同学们有序、高效地进行复习。一、 容易混淆的概念生物学科的概念有容量大、易混淆的特点，复习时可以将相近或相反的概念一组组

33、甚至一串串地进行识记、辨别、区分和比较，这样不但容易记住，更重要的是记得准。鉴于篇幅原因，本篇只把概念一组组列出，同学们在复习时如果带着这些概念去看书和梳理知识，就可以大大提高复习的效率。下面列出的这些概念有大有小，如果你都能辨别和区分清楚的话，高考生物所需要的基础知识就已经掌握大半了。、生长、生殖、发育、应激性、适应性、脱氧核糖核酸、脱氧核糖核苷酸、核糖核酸、核糖核苷酸、细胞质、细胞液、染色质、染色体、同源染色体、姐妹染色单体、赤道板、细胞板、纺锤丝、纺锤体、星射线、有丝分裂、无丝分裂、减数分裂10、分裂、分化11、细胞衰老、细胞癌变12、大量元素、微量元素、主要元素、基本元素、矿质元素13

34、、转氨基作用、脱氨基作用14、必需氨基酸、非必需氨基酸 15、有氧呼吸、无氧呼吸16、自养型、异养型 17、需氧型、厌氧型18、同化作用、异化作用 19、神经中枢、中枢神经 20、体液调节、激素调节、神经调节21、反射（条件反射、非条件反射）22、感受器、效应器23、突触、突触小体、突触小泡24、先天性行为（趋性、非条件反射、本能）25、后天性行为（印随、模仿、条件反射、推理、判断）26、有性生殖、无性生殖 27、囊胚、胚囊28、胚膜、羊膜29、极体、极核30、胚胎发育、胚后发育31、复制、转录、逆转录、翻译32、遗传信息、遗传密码33、基因分离规律、基因自由组合规律34、基因型、表现型35、

35、显性基因、隐性基因36、纯合子、杂合子37、杂交、测交、自交38、常染色体、性染色体39、xy型性别决定、zw型性别决定40、基因突变、基因重组染色体变异41、基因突变、人工诱变42、突变、基因突变43、地理隔离、生殖隔离44、物种、种群 45、种群、群落 46、生态系统、生物圈 47、生态因素（生物因素、非生物因素） 48、寄生、共生、捕食、竞争 49、群落的水平结构和垂直结构 50、抵抗力稳定性、恢复力稳定性51、生态系统的稳定性、生物圈的稳态 52、生长素、生长激素 53、水平衡、盐平衡、糖平衡 54、特异性免疫、非特异性免疫 55、体液免疫、细胞免疫 56、抗原、抗体57、淋巴因子、抗

36、体 58、特异性免疫的三个阶段：感应阶段、反应阶段、效应阶段 59、免疫失调（过敏反应、自身免疫病、免疫缺陷病） 60、c3植物、c4植物 61、光合作用效率、光能利用率 62、自生固氮微生物、共生固氮微生物 63、固氮细菌、硝化细菌 64、硝化作用、反硝化作用 65、原核细胞基因、真核细胞基因 66、编码区、非编码区67、外显子、内含子 68、染色体组、基因组 69、单倍体、一倍体、二倍体、多倍体 70、人类基因组、人类单倍体基因组 71、载体、运载体 72、dna限制性内切酶、dna连接酶、dna聚合酶、rna聚合酶 73、重组dna、重组质粒 74、组织培养、细胞培养 75、脱分化、再分

37、化 76、细胞株、细胞系77、原代培养、传代培养 78、核衣壳（核酸、衣壳） 79、衣壳、衣壳粒 80、选择培养基、鉴别培养基 81、生长因子、生物素 82、初级代谢产物、次级代谢产物 83、酶合成的调节、酶活性的调节 84、组成酶、诱导酶 85、碳源、氮源、能源86、扩大培养、连续培养87、受体细胞、供体细胞 88、先天性疾病、家族性疾病、遗传病 89、单基因遗传病、多基因遗传病、染色体病 90、co2的固定、co2的还原 91、标记基因、目的基因附一组数据：正常血糖范围：80120mg/dl 早期低血糖：5060 mg/dl 晚期低血糖：45 mg/dl 高血糖：130 mg/dl肾糖阈：

38、160180 mg/dl(注意：血糖要超过肾糖阈才会出现糖尿)例题：下列关于孟德尔遗传规律现代解释的叙述,错误的是（c）a. 非同源染色体上的非等位基因的分离和组合是互不干扰的b. 同源染色体上的等位基因具有一定的独立性c. 同源染色体上的等位基因分离，非等位基因自由组合d. 同源染色体上的等位基因分离，非同源染色体上的非等位基因自由组合解析：此题若对等位基因与非等位基因、同源染色体与非同源染色体、基因分离规律与基因自由组合规律这三对概念区分不清楚就无法解题。二、 容易混淆和出错的曲线生物题目中的曲线一般都是定性曲线，分析时要注意横坐标和纵坐标分别代表的是什么具体含义，特别要注意有些常见形态的

39、曲线其横坐标和纵坐标所代表的含义有没有发生变化，被思维定势束缚是做曲线题最容易犯的错误。、比较ph和温度与酶活性的关系：ph曲线一般是左右对称的，而温度曲线左右不对称，因为酶超过最适温度很快就会失活。例题：下图中能正确表示胰蛋白酶对底物的分解速度和温度关系的是（ c）解析：本题的关键是找到胰蛋白酶的最适温度。所以答案选c、比较有丝分裂、减数分裂过程中dna和染色体数目的变化规律你能判断以下四个曲线分别代表什么吗？（分别代表有丝分裂dna、减数分裂dna、减数分裂染色体、有丝分裂染色体的数量变化）例题：右图示某一生物体内有关细胞分裂图解与图像。根据图示下列叙述不正确是 （ d ）a乙图中细胞可能

40、会发生基因重组 b图1中cd段形成的原因是由于着丝点的分裂c由图乙中细胞分裂方式可判断该生物是雌性动物d丙图细胞的分裂时期与图1的de段相吻合解析：本题是dna变化曲线图和细胞分裂相结合的一道综合图表题。该题中dna曲线纵坐标表示每条染色体dna含量，而平时见得较多的曲线是每个细胞中dna含量随分裂时期的变化而变化的曲线，因此很容易形成思维定势，曲解坐标而出错。、比较光照强度、温度、co与光合速率之间的关系例题：甲、乙、丙三图分别表示几个环境因素对小麦光合作用速率的影响，除各图中所示因素外，其他因素均控制在适中范围。请据图回答以下问题：(1)甲图p点，限制小麦光合作用速率的因素为 ；乙图q点，

41、高co2浓度条件下，若要进一步提高小麦光合作用速率，可尝试采取的措施是 ；预计丙图q点之后三条曲线的走势为 。(2)干旱初期，小麦光合作用速率下降的主要原因可以用图来说明，其具体解释是 (3)除上述因素外， 也是影响光合作用速率的主要因素之一。答案：（）光照强度适当增加环境温度三条曲线都会随着温度升高而呈逐渐下降趋势（）乙小麦气孔逐渐关闭，导致体内co2浓度降低，光合作用速率下降 （）必需矿质元素的供应解析：p点时，限制光合作用的因素主要为横坐标所表示的因子，随着该因子的不断增强，光合速率不断提高。当到q点时，横坐标所表示的因子已不再是影响光合速率的因子，要想再进一步提高光合速率，就要靠适当提

42、高其它因子了。三、实验题型中容易出现的错误活塞有色液滴橡皮塞刻度管容器20%naoh5ml消毒的鲜樱桃测定呼吸速率装置图(nahco3)甲乙、实验试剂选择的错误有关光合作用和呼吸作用的实验，常常借助连接在密闭小室上的毛细刻度管中的有色液滴移动的距离来测定光合速率和呼吸速率，但是测定光合速率时，在密闭小室中添加的是nahco3（如下图甲），nahco3是作为co2的缓冲液以保持小室空气中co2浓度相对恒定。而测定呼吸速率时，密闭小室中添加的是naoh（如下图乙），只有naoh吸收掉小室空气中的co2，才能通过玻璃管中液滴的移动显示出o2的变化情况。而在光合作用实验中若加入naoh则吸收掉了co2

43、，光合作用就不能进行了。、实验对照组设计的错误为某个实验设计一个对照组，已是一种常见的实验题类型，虽然大家都做过不少这样的题目，但是一旦情景有所变化，还是要出错，主要原因是没有真正理解设置对照组的意义，只是照搬套路而已。、实验结果预测的错误实验结果预测往往会犯两种错误，一种是题目要求预测可能的结果时，只写自己认为正确的那一种，但有时又会不顾题目情景或题目要求的变化，统统写出三种结果。不会根据题意准确明了地回答问题是很多同学的通病。下面两道实验题很综合也很典型，可以充分说明以上几种情况。例题：上图乙是一种可测定呼吸速率的密闭系统装置。（1）关闭活塞，在适宜温度下，30分钟后，读取有色液滴向 （左

44、/右）移动的距离。（2）为了使测得的有色液滴移动数值更准确，必须进行校正。校正装置的容器和小瓶中应分别放入 、 。（3）生活中发现，受到机械损伤后的樱桃易烂。有人推测易烂与机械损伤引起樱桃呼吸速率升高有关。请结合测定呼吸速率实验装置，设计实验探究机械损伤能否引起樱桃呼吸速率升高。实验变量： 。实验假设： 。实验步骤：第一步：按装置图中所示进行操作，30分钟后，记录有色液滴移动距离为a。第二步：第三步：预期结果及结论：答案：左与实验组等量消毒的无活力（如加热后冷却）的樱桃 与实验组等量的20%naoh机械损伤机械损伤能引起樱桃呼吸速率升高（或机械损伤不能引起樱桃呼吸速率升高）第二步：向容器内加入与实验组等量消毒的受到机械损伤后的樱桃，其它处理及装置与实验组完全相同第三步：记录相同时间内有色液滴移动距离为b。如果ab，则说明机械损伤能引起樱桃呼吸速率升高；如果ab，则说明机械损伤对樱桃呼吸速率没有影响；如果ab，则说明机械损伤能引起樱桃呼吸速率降低。解析：此题在回答时常见的错误是：题(2)在校正装置的容器中什么也不放，以为这就是空白对照，或只换成死樱桃，没有说明消毒过，这样对照因子就不止一个了；而在小瓶则错换成蒸馏水或nahco3，这说明没有理解naoh在这里起什