苏教版五年级数学上册教学计划总结

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！苏教版五年级数学上册教学计划总结 五班级个别同学根底学问差, 上课不仔细听讲，不能自觉的完成学习任务,需要教师催促并辅导，想要转变这种现状，老师应当怎样制定教学方案呢?一起来看看我整理的苏教版五班级数学上册教学方案3篇。 苏教版五班级数学上册教学方案篇一 一、学情分析 大多数同学的观看力、记忆力、思维力量符合年龄及班级特点，具有肯定的学习习惯，有良好的学习看法，学习数学的信念较强;同学分析力量有肯定的进步。由于各种缘由局部同学数学根底较差，同时分析问题的力量、敏捷性解决问题的方面也欠缺，需要下大力气来培育训练。同时也存在个别同学学习习惯较差，家长协作不

2、到位现象，影响同学学习数学的看法。本班的同学可以听从教师的教育，但是自主创新的意识还是比拟缺乏，针对这现象在教学中对同学要加强培育自主探究意识及力量;对那些学习根底较差、家长常于忽略的同学，应在课内课外加以关心，使其树立学习数学的信念和爱好，尽快养成良好的学习习惯，并同时进步学习成果。 二、教材分析 本册教材支配了七个教学单元及总复习，数与代数方面支配了小数乘法、小数除法及第五单元简易方程，这是小 学阶段第一次正式教学代数的初步学问;图形与几何支配的教学内容是其次单元位置，初步浸透直角坐标系的思想，以及第六单元多边形的面积;统计与概率支配的是第四单元可能性;还有浸透数学思想方法的第七单元数学广

3、角植树问题;综合理论活动支配了掷一掷。 与原试验教材相比主要改变有以下几点： 1.从六班级上册移来位置 单元，观看物体移到五班级下册。 2.可能性单元依据课标要求进展了调整。 3.数学广角的内容进展调整。 4.简易方程的构造进展调整及其他单元内容的改变。 5.编排了一个综合与理论的主题活动，由原三上移来。 课标调整过后，新旧教材的连接比拟乐观，根本上没有新的学问点断层，仅有一些内容因为课标改变，要求降低，或者删掉或者往后挪动，本册第四单元可能性在三班级上册已经学过了，孩子们在四下还学习了数学广角植树问题学问，因为课标的修订，教材的编排作了较大的调整，使其更符合新的课程标准，因此在教学当中应结合

4、新教材的编排思路，让同学进展适当的回忆，完备以前所学学问，形成更新的认识。同时本期还需补充遗漏内容数字编码、 观看组合小正方体、 画轴对称图形 鸡兔同笼问题。 三、教学目的 1.理解小数乘、除法的意义，把握计算法那么，并能娴熟地进展小数乘、除法的笔算和简洁的口算。 2.在探究小数乘、除法计算方法的过程中，感受转化的思想方法，进展初 步的归纳、推理、概括力量，培育同学的估算意识和解决实际问题的力量。 3.同学经受由详细的座位图到抽象成用列、行表示平面图的过程，进步同学的抽象思维力量，进展空间观念。 4.使同学初步认识用字母表示数的意义和作用，能用字母表示运算定律和计算公式等，初步理解简易方程，能

5、用等式的性质解简易方程。 5.把握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式，并能正确地计算相应图形的面积;理解简洁组合图形面积的计算方法。 6.经受较冗杂物体的观看过程，体验从多角度观看事物和思索问题。 7.经受轴对称图形的认识和探究过程，体验观看、想象、分析和推理的学习方法，培育和进展同学的空间观念。 8.尝试用不同的方法解决鸡兔同笼问题，并使同学体会假设法的一般性。在解决问题的过程中培育同学的规律推理力量。 9.体会数字编码在日常生活中的广泛应用，增加对生活中数学问题的领悟与应用意识。 四、教学重难点 重点：小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，观看组合小正方体，画轴对称图形。 难点：理解

6、小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的根本性质，依据题意分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。 五、主要教学措施 1.深钻教材，领悟教材编写意图，备好课，好课，向课堂四非常钟要质量。 2.改良课堂教学，加大课堂密度.运用激活练习，进步同学的学习爱好。 3.留意复习旧知，为小数乘法的学习做预备。 4.突出转化的思想，注重算理的理解。 5.加强练习，针对同学易错的地方加强指导。 6.充分利用同学已有的生活阅历和学问根底，经受用数对表示位置的学习过程。 7.适时浸透数形结合的思想和方法，感悟数对与位置的一一对应思想。 8.在理解算理的

7、根底上，引导同学通过争论总结小数除法的计算方法。 9.要留意突出重点，攻破难点。 10.关注由详细到一般的抽象概括过程。 11.有意识地浸透数学的思想方法。 12.重视解决实际问题力量的培育。 13.经受探究过程，浸透转化思想。 14.留意培育同学敏捷运用公式进展计算的力量。 苏教版五班级数学上册教学方案篇二 教学目的： 1、根底学问： (1)通过合理的分类，并借助直观，让同学体会正、负数与0的关系。 (2)要借助直线上的点，使同学初步体会负数的大小。 (3)要让同学经受公式推导的完好过程。 (4)把握探究小数性质和小数大小比拟方法的思路。 (5)联络整数加、减法的计算方法理解小数点对齐的道理

8、。 (6)要鼓舞同学画图列举查找规律。 (7)理解用计算器探究小数点挪动规律的活动线索。 (8)引导同学根据详细数量关系列出乘、除法算式，逐步丰富对乘除法运算的理解。 (9)要让同学感受复式统计表与复式条形统计图在描绘数据方面的特点。 2、根本技能： 充分利用新旧学问间的联络，联络同学的生活实际，通过学问间的迁移、类推、比拟、拓展，将新学问点与同学原有的学问体系联络起来进展教与学。 3、情感看法和价值观： (1)使同学主动主动参加猎取学问的全过程，让他们认识到数学的价值，生活中离不开数学，使他们喜爱数学，乐学数学。 (2)形成对数学的深厚爱好，树立同学自尊心和自信念，进步同学的互相合作力量和人

9、际交往力量。 (3)引导反思促进情感看法的进展。教学时留意引导同学反思当天的学习活动，适时训练同学要主动参加学习活动、学习上要实事求是，并以确定的方式强化同学良好的学习看法。 (一)教学内容： 本学期的教学内容共有： 1、负数的初步认识。 2、多边形的面积。 3、小数的意义和性质。 4、小数加法和减法。 5、小数乘法和除法。 6、统计表和条形统计图(二) 7、解决问题的策略。 8、用字母表示数。 9、整理与复习。 (二)同学分析： 五班级大局部的同学学习看法端正，有着良好的学习习惯，上课时都能主动思索，可以主动进展学习。局部同学动手力量差，缺乏发散思维的训练;分析问题、理解问题、解决问题的力量

10、较差;个别同学力量较差，计算和解决问题都存在困难。还有的同学学习看法不够端正，做题马虎、书写不仔细、不能按时完成作业。从上学期的平常表现和学问质量检测的状况看，同学的成果从高到低直线分布根本匀称，有三、四个同学根底和学习力量较差，针对这些状况，本学年在重点抓好根底学问教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面进步本班的整体教学成果。 苏教版五班级数学上册教学方案篇三 本学期我们班共有29名同学，大局部同学平常在数学学习上看法较好，上课能仔细听讲，能自觉按时完成作业，但有个别同学数学根底较差，加上学习方法有待改良，导致与班级整体脱节。针对本班的数学教学现状，本学期的工作重点是在抓好根底

11、学问和根本技能教学的同时，实行以优带差促中等赶优等的方法，同时不无视优生的培育，进步同学的学习爱好和课堂效率。 一、教学内容 (一)教学内容：小数乘法，小数除法，简易方程，观看物体，多边形的面积，统计与可能性，数学广角和数学综合运用等。 (二)教学重点：小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等。 (三)教学难点：小数除法、简易方程、多边的面积、多边的面积的计算。 二、教学目的： 1.比拟娴熟地进展小数乘法和除法的笔算。 2.在详细情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简洁的方程，用方程表示简洁情境中的等量关系并解决问题。 3.探究并把握平行四边形、三角形、梯形

12、的面积公式。 4.能分辨从不同方位看到的物体的样子和相对位置。 5.理解中位数的意义，会求数据的中位数。 6.体验大事发生的等可能性以及嬉戏规章的公正性，会求一些大事发生的可能性;能对简洁大事发生的可能性作出预报，进一步体会概率在现实生活中的作用。 7.经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 8.初步理解数字编码的思想方法，培育发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 9.体会学习数学的乐趣，进步学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 10.养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 三、教学措施 1.在集

13、体备课根底上，还应同班级教师交换听课，准时反思，真正领悟教学设计意图，进步驾御课堂的力量。应转变观念，采纳鼓励性、自主性、制造性教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料打破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动同学主动主动学习，进步教与学的效益。 2.通过教学，对同学的学习看法和学习方法、学习纪律等方面提出始终一贯，科学而严格的要求。 3.转变教学方法。在教学中，将重视结论的教学转变为重视过程的教学，注重再现学问产生、形成的过程，引导同学去探究、去发觉。 4.在课堂上开展小组合作学习，让同学在一起摆摆、拼拼、说说，让同学畅所欲言，相互沟通，削减同学的心理压力，充分发挥同学的主体性，培育同学的创新意识和理论力量。 5.在教学中留意采纳开放式教学，培育同学依据详细情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽同学的学问面，沟通学问之间的内在联络，培育同学的应变力量。 6.练习的支配