美术教案汇总10篇

1、we have two ears but only one mouth. it takes us two years to learn to speak, but it takes us a lifetime to learn to be silent.勤学乐施积极进取（页眉可删）美术教案汇总10篇 美术教案 篇1一、本课冷色与暖色是在学生对三原色认识的基础上对色彩分类的了解.按人们视觉对自然的经验感受，色彩分为冷与暖两大调子，冷色与暖色色彩中的冷暖关系是相对的比较关系,而在两大类的内部也有冷暖对比的因素.冷色与暖色不同的色彩给你不同的心理作用,引导学生观察一些色彩对比比较强烈的图片,感受冷色

2、和暖色的区别.并要求他们在绘画中运用色彩的明度变化对比和调子的表情特征绘画出能表达自己情绪的作品.二、教学目标：1、认知目标：能够区分冷色与暖色.2、情感目标：能够说出冷色和暖色给自己带来的感受.3、实践目标：用绘画的或拼贴的方式创作表现一幅温暖或寒冷的作品.三、教学重点：学会区分冷色和暖色.了解艺术语言.四、教学难点：创作表现一幅温暖或寒冷的作品.五、课时：一课时六、教师准备:色轮、色纸、以及有明显冷、暖倾向的图片七、学生准备：自备绘画工具冷色与暖色八、教学过程：(一)、导入阶段：老师:同学们三年级的时候我们已经学过了三原色,还记得是哪三原色吗?学生:红、黄、蓝老师：非常好，我们的同学学的非

3、常认真。如同我们同学的个性一样，每位同学的性格脾气都是不一样的，色彩呢他也有自己的个性。红色她的个性火辣、奔放、热烈、温暖，让人联想到火焰、太阳。蓝色他的个性宁静、和谐，稳重、寒冷会使人联想到天空、大海、冰雪。四季给我们冷和暖的感觉，颜色也可以给我们冷暖的感受，今天我们就来学习第一课色彩的冷与暖板书：色彩的冷与暖（二）、教授过程1、老师：那么同学们你们觉得，冷色与暖色还有那些颜色给你这样的感觉呢？并说说这些颜色能使你联想到哪些物体。也可以在我们的教室中寻找。（如：红色，火焰山、酷暑）学生：蓝色、白色、紫色是冷色。白色的雪，深蓝的夜空。大红、橙色是暖色。大红的喜字很喜庆。（很多学生觉得黄色颜色很

4、淡，应该是冷色，其实黄色是暖色，在荷兰著名画家凡.高的夜间露天咖啡座中画家就运用黄色来表现温暖的灯光.）2、欣赏作品学生欣赏老师带来的图片，老师：同学们请你们说说这些图片给人带来的整体感觉，再距离一下作品分别使用了哪些颜色。学生：老师：同学们观察的非常仔细，说的非常好，现在思考一下：在表现寒冷的作品中，我们能够使用暖色吗？我们应该用哪些色彩？怎样运用？使用暖色的时候应该注意一些什么？学生；在表现寒冷的画面的时候，我们可以大面积的运用白色、蓝色，绿色等，我想也可以适当的画一点暖色来衬托冷色，比如在冰天雪地中画一个小小的穿红衣服的小女孩，可以给人更冷的感觉。老师：说的太好了，太棒了，我们把掌声送给

5、这位同学。另为老师还要告诉，同一颜色他的深浅不同也就是他的明度不同给你感觉也是有变化的。（三）、学生作业老师：同学们现在对色彩的冷暖已经有了一定的认识，现在老师要求选择一幅冷色系或是暖色系的作品把他表现出来。作业要求：1、可以选择绘画或色纸拼贴的方式表现。2、作业的造型不要太复杂。3、作品可以是具体也可以是抽象的。4、可以把你的作品用色卡纸衬托强调其冷暖效果。（四）、作业评讲：教学反思：美术教案 篇2教学目的：1、认知领域：让学生认识和了解目前市场上出售的各种小手帕，并对“手帕上的图案”谈谈自己的意见和建议。 小手帕2、技能领域：通过手帕设计，使学生将自己学过的基础图案知识，色彩知识在设计艺术

6、节上得到应用，培养他们对设计艺术的爱好小手帕和创造能力。3、情感领域：培养学生热爱生活的情感和健康的审美情操。教学准备：若干学生的作品，实物投影仪等。教学过程：借入生活，导入新课。欣赏与观察：上节课，教师布置大家的作业收集各种手帕，你们收集到了吗？好现在请你们拿出来，同学们之间相互欣赏各自收集的手帕。观看录像：让学生欣赏手帕上都有些什么样的花纹和颜色，你喜欢哪一块？为什么？这些手帕上的花纹都是设计师设计的，今天我们自己就来当一回小设计师，设计漂亮的小手帕。怎样做好一个优秀的小设计师呢？现在我们一起来欣赏一些范作，看看他们是怎样设计的？自己探索，学习新知。欣赏与探讨. 小手帕师生互动：教师与学生

7、一起欣赏手帕。说说它的用途，知道手帕既有实用性又有装饰性。观察讨论：师生一同观察手帕上的花纹，并且相互说说自己观察的花纹有何特点？手帕上的花纹很美丽，让学生分组想一想准备如何设计？实践体会：让学生试着用自己的方法设计一块手帕，并且介绍自己的设计意图。要求学生胆大、心细、创新独特。思考讨论：学生胆大展示第一次的作品，让他们自己发现存在的问题。教师加以巡视指导。欣赏设计：学生观察教材上的作品，讨论：书上的作品你喜欢吗？分组交流，使学生进一步了解设计手帕的要领，也拓展了他们的思路。评述欣赏：让学生互评、自评，从形象上特征和设计中的态度、兴趣、能力组织学生等方面来进行评价。评价完后学生相互欣赏或是完成

8、赠送手帕，以增进学生之间的友谊。美术教案 篇3课型：欣赏。评述媒体使用：微机、幻灯、ppt教学目标：知识储备点：通过欣赏作品，使学生了解不同画种的作品特点。能力培养点：提高学生欣赏作品、评述作品的能力。情感激发点：珍惜人类宝贵的艺术文化遗产。教学重点：对于美术分类的了解。教学难点：各个不同类别作品的特点。教学关键：同题材作品，不同类创作的区别。教学流程：一、课前准备：（1分钟）1、教师准备教具：图片、影像资料、开启电教设备2、学生准备学具：教材、自己查找的不同种类的美术作品资料。二、引课：（2分钟）（一）提问什么是美术？是一种靠视觉来观赏“造型艺术”。它是通过对物质材料的运用，遵循色彩、明暗、

9、造型等规律塑造视觉艺术形象的一种手段。包括绘画、雕塑、建筑和工艺美术四大类。（二）欣赏作品、辨析类别：水粉静物、剪纸、建筑、素描、工艺美术、中国画、水彩人物、木刻版画、水彩风景画、中国写意花鸟画、雕塑在作品的欣赏中，自然引入课题在美术世界中遨游三、新课：（35分钟）（一）ppt展示作品图例，了解绘画的种类。1、中国画：泛指一切区别于西方的中国传统绘画艺术。表现手法分为工笔、写意、没骨、白描等。写意又可分为大写意、小写意、泼墨，还有兼工带写等。 画科有花鸟画、山水画和人物画。2、油画：用核桃油或亚麻仁油等植物油，调和油质颜料所作的画。油画起源于欧洲，发展至今，已经成为世界性的画种。3、水彩画：以

10、水为媒介，调和透明性颜料作画的画种。由于水彩颜料有透明、快干、混色等特性，往往能创造出意想不到的“偶然效果”，水彩画也就成为了最具吸引力的艺术表达形式之一。4、水粉画：使用水调合粉质颜料绘制而成的一种画。其表现特点为处在不透明与半透明之间，色彩可以在画面上产生艳丽、柔润、明亮、浑厚等艺术效果。5、版画：运用刀和笔等工具在不同材质的版面上进行刻画和艺术加工，可复印出多幅原作的艺术统称为“版画”。分为凸版画，如木版画；凹版画，如铜版画；平版画，如石版画；漏版画，如丝网版画等。6、素描：是单一色彩表达物象明暗的绘画方法。（二）ppt展示作品图例，了解雕塑的种类。雕塑：具有三度空间的（长度、高度、深度

11、）的造型艺术。根据功能的不同，可分为纪念性雕塑和装饰性雕塑；根据放置环境的不同，可分为室外雕塑、室内雕塑和架上雕塑等；根据表现手法不同，可分为圆雕和浮雕。浮雕：雕塑的一种，指在实体的表面上雕塑出具有背景的形象，使之成为介于平面绘画和立体雕塑之间的一种艺术形式。根据浮雕的深浅和厚度的不同，可分为高浮雕和浅浮雕。圆雕：雕塑的一种，指不附着在任何背景上，适于多角度观赏的完全立体的雕塑。（三）ppt展示作品图例，了解建筑。建筑：通过建筑群体组织、建筑物的形体、平面布置、立体形式、装饰色彩等多方面的处理所形成的一种综合艺术。建筑艺术具有反映社会生活、反映社会精神面貌和经济基础的功能。（四）ppt展示作品

12、图例，了解工艺美术。工艺美术：通过设计的理念和工艺手段进行实用性和审美性创造的艺术形式，是美术应用领域的分支。主要分为民间手工艺、染织设计、环境艺术设计、工业产品造型设计、装璜设计等形式。四、布置作业：（1分钟）查找资料：毕加索及格尔尼卡五、小结：（略）美术教案 篇4教学重点、难点：了解影子对艺术创作的影响，欣赏黑白摄影、欧洲剪影和剪影作品，在比较鉴赏中，了解不同色彩、形态在艺术表现中的作用。一、教学目标：1、学生通过“找影子游戏”、“做影子造型”、“画影子形状”等活动，发现生活中光与影子的关系，了解影子对艺术创作的影响，引发创作兴趣。2、学生通过欣赏黑白摄影、欧洲剪影和剪影作品，在比较鉴赏中

13、，了解不同色彩、形态在艺术表现中的作用。3、让学生进行一些简单的剪纸制作。二、教学准备1、教师安排和启发学生自己收集关于光和影的生活现象以及艺术表现作品等方面的资料。2、彩色纸、剪刀及其其他手工创作的工具。三、教学过程：1、用幻灯投影机导入新课。手的动作、剪纸、形体动作、身体的动作进行投影，让学生发挥想象。2、欣赏黑白摄影作品，对作品中光与影的艺术处理形式和形象，谈自己的感觉。3、引导学生针对对作品中黑白对比的强烈反差视觉效果发表看法。4、创作：以小组为单位，创编故事剧，可用剪影的形式制作剧中的角色形象。5、演一演：学生之间以跟随某一个同学的背（身）后做影子模仿表演的方式，展开表演活动，以肢体

14、的形态造型为主要表现内容，并配合音乐作品进行伴奏。6、游戏活动a、边唱歌边做相应的动作，引发学生对影子的兴趣，体验快乐。玩法：全体学生站成圆圈面向圆心，一、二报数结对子，一数在前二数在后，二数学一数的动作，反复进行，然后交换。b、游戏开始时，选择一首熟悉的歌曲边唱边做动作。7、猜影子：a、获得新经验：能够设计多种动作构成有趣的影子，并根据自己的想像猜出影子的造型，共享想像创造的乐趣。玩法：34个学生一组，猜拳决定出一人为猜影子者，其他学生背队阳光或灯光。面对墙壁做各种动作，当设计者出口令后，猜影子者猜出墙壁各种影子的造型，并与其中一个做动作的学生交换角色。替换也由猜拳决定，反复进行。四、教学建

15、议1、采取自评和相互的方法，对自己及同学的剪纸（影）作品进行，并在班里展示这些作品。2、对欣赏过的马帝斯剪纸作品进行图表式的调查，归纳同学们的意见，引导和提高学生的审美水平。美术教案 篇5活动目标：1、学习“麦秆画”制作的一些简单技能，初步尝试用麦秆粘贴作画。2、发挥幼儿的想象力和创作力，体验创作的乐趣，感受成功的喜悦。活动准备：1、麦秆、剪刀，双面胶、抹布和废纸篓。2、范例作品。用麦秆编制的物件。活动过程：一、引题。今天老师给大家带来了一位神秘的客人，请大家一起来看看它是谁呀？（麦子）1、小朋友来说说这些麦子有什么用？（作粮食，磨成粉做面包等）2、那你觉得麦秆有什么用？（作燃料，作扫帚），还

16、能用来做什么？（出示编制的麦秆编制品）。3、麦秆是很有用的材料，很好玩，还可以派大用场，用来作画呢，我们一起用麦秆作画吧。三、讲解,示范.1、出示范例图一：请幼儿欣赏三幅作画步骤范例画，让幼儿说说三角形图案添几根变成什么？（幼儿讲述和想象）2、出示的范例二：（粘有双面胶）老师竖粘一麦秆,问:这可以变成什么?幼儿想象并说说长方形、正方形图案添几根变成什么？（幼儿讲述和想象）。（老师示范粘贴一电视机或冰箱）3、出示麦秆组合范例画：问：我们一起来看看老师把麦秆变成了什么？它们是由哪些图形组成的？（幼儿讲述）四、幼儿创作部分。1、让我们也来作一幅画吧，你准备在纸上面用各种图形变上一些什么东西？2、请大

17、家先想好画的内容，再自己挑一张喜欢的底板纸，然后请你剪下合适的长度，试试把图形先摆好。然后粘贴上去。现在我们就开始作画吧。3、幼儿动手操作部分，老师巡回观察，适当指导和提醒。4、请幼儿将作品完成后张贴起来，鼓励幼儿欣赏自己和别人的作品。五、师幼共评作品。1、老师先以大拇指为奖励，表明态度，再请幼儿一起作评委，自己将大拇指奖给自己最喜欢的作品。a.（哇，大家的作品真棒呀，我最喜欢这幅画，它是由_形和_形组成的,这是谁的作品呀?老师说得对吗?真好,老师奖给你一个大拇指.）b.(我也喜欢这幅作品, 这是谁的作品呀?你喜欢麦秆画吗? 真不错,老师也奖给你一个大拇指.)c.(这幅作品也很棒, 这是谁的作

18、品呀?我们请小画家自己来介绍一下自己的作品吧.)(好,老师也奖给你一个大拇指.)d.(哇,还有那么多的作品也想得到小朋友们的大拇指,你们仔细看看,你认为最棒,最喜欢的画在哪里?想好了就把拇指奖给这幅作品.4-6个幼儿为一次,分批奖大拇指,直至全部幼儿都奖好拇指)2、幼儿一起评出最棒的小朋友们最喜欢的作品，用相框标起来，将作品上墙展览作品。我们一起看看得大拇指最多的作品在哪里,一起把作品带到教室贴起来给大家欣赏吧!美术教案 篇6活动意图：针对幼儿作画时画面内容比较单一的情况，我设计了线条想象画。线条想象画，借助用不同的乐器声音去表现不同线条的特点，幼儿依据对线条的理解，在绘画时将它表现出来，训练

19、了运笔的能力。以此引导幼儿积极思维，大胆想象和创作，锻炼他们的表现能力。活动目标：尝试用丰富的线条和色彩进行表现。 借助想象，初步感受延续想象画的风格特点。活动准备：多媒体课件。 幼儿绘画工具：记号笔、油画棒、画纸。活动过程：出示课件，启发幼儿想象，引起兴趣。师：小朋友你们喜欢画画吗？老师也很喜欢，你们看我画了什么？它象什么？演示课件，初步感受延续想象画的风格特点。师：我觉得以前画画的方法不好玩，我想随意画。我在这幅画的 上面添加了一条曲线，再画上一条曲线和它相交，图的中间画一些弧线、圆圈，下面画一条折线，看，一幅画就画好了。欣赏思考，引导幼儿大胆想象，将抽象的图形、线相应的事物联系起来。（1

20、）提问：你们从这幅画里看到了什么？（2）演示课件，展示从画中联想到的事物。演示课件，隐性示范，帮助幼儿掌握画线条的要点，进一步展现延续想象画的风格特点。（1）出现有基本形状的画面，这幅图画什么？在上面添加线条，可以是曲线，可以是折线、圆圈。（2）教师强调要点：从基本形状出发，根据自己的意愿添加线条，这些线条可以交织在一起，但线条不能太多太密，块面可以大一些。（3）你们从这幅画里看到了什么？我看到了飞马，我就给飞马涂上各种美丽的颜色，我在下面看到了一只老鹰，就给老鹰涂上颜色，后面是五彩云，最后涂上底色。幼儿创作。（1）教师提出要求。记住，画的时候，想怎么画线条就怎么画，画好线条后，看看你们画的线

21、条里藏着什么，再涂上自己喜欢的颜色。（2）鼓励能力较弱的幼儿大胆运用线条进行作画，引导能力较强的幼儿从不同角度进行想象，丰富画面。展示作品，分享创作的快乐。（1）幼儿介绍自己的作品，说一说画了些什么。（2）请幼儿讲述别人的作品。活动反思：本节课改变了以往美术课中单纯画画、呆板的教学形式，而是采用了有绘画、游戏、音乐、动手操作有机相结合的手段，培养了幼儿感受美、表现美的情绪，发展了幼儿观察力、想象力、动手操作能力、口语表达能力等，引导幼儿积极思维，大胆想象和创作，锻炼了他们各方面的能力。美术教案 篇7课时：2课时教学目标：1、了解适合纹样的基本知识，掌握其图案装饰的一般规律，知道适合纹样在日常生

22、活中的广泛运用。2、会运用以前学过的点、线、面等装饰方法和夸张、变形、省略等变化方法来对适合纹样进行装饰。3、培养学生的审美能力和动手能力。教学重难点：1、学会用几何形、自然形等要素点、线、面来装饰适合图形的纹样。2、运用点、线、面三要素及夸张、变形等变化方法来设计制作适合纹样。教具学具：适合纹样图片资料、作画工具教学过程：一、组织教学二、讲授新课1、导入新课：欣赏图案将学生带入美丽的图案中提出问题：刚刚欣赏的图案中，你们有没有发现什么规律？它们的外形有的是我们数学中的三角形、圆形、正方形，有的外形像桃子、有的像树叶，里面的图案类型有的是一个形象，有的是几个形象组合在一起，里面的图案跟外面的形

23、状是一样的，也跟着是圆形、方形?师：同学们说的都不错，观察的很仔细，说出了这些图案的特点师总结学生的发言揭示课题：适合纹样2、了解知识，掌握方法师：在我们生活中可以发现很多这样的图案。来说一说，你在哪些地方见过它们？师：那我们同学想不想自己来做一做这样的图案呢？我们在来仔细的观察欣赏一下，同时思考以下的问题：（1） 什么是适合纹样？ （2） 基本形有哪些？（3） 我们可以有哪些填充的图案生欣赏、思考、讨论师和生一起总结：（1）适合纹样指适合于一定的外轮廓形状中的装饰纹样。适合纹样的形态要与外廓相吻合，就是说，在除去边框时，仍旧具有清晰的边框外形特征。（2）可以有正方形、圆形、三角形、自然形、人

24、造形等（3）我们可以用点、线、面来装饰，也可以用一个形象或者几个形象来装饰。师：在以前我们学过了夸张、变形、省略等方法，这节课中我们可以用到它们。3、构思、设计、制作精美的适合纹样师：我们很多同学很想展示一下自己的身手了。今天呢，我们每位同学就来设计一些适合纹样，要求先选好某种外形，在根据外形设计选择填充图案，去掉外形后，图案仍能保持其形状。三、学生作业，教师辅导四、小结：作业展评美术教案 篇8课题：和谐温馨的生活空间课时：5课时单元总目标：了解和学习利用废旧材料媒材特性，进行创意和设计，感受设计与生活的关系，初步形成设计意识。通过利用日常生活中的纸盒、瓦楞纸板、旧电线、塑料瓶、蛋壳、胶泥及其

25、他多种可能利用的材料，设计与制作小摆设，了解设计从创意到制作的全过程，提高动手能力，培养审美情趣和关注生活、热爱生活的情感。活动一课题：装饰风格欣赏课题：1课时课业类型：欣赏评述教学目标：1、认识和理解不同职业、不同年龄的人们和不同国家地区、不同时期的人们生活空间的风格特点。2、比较不同职业、不同年龄的人们和不同国家地区、不同时期的人们对和谐温馨的生活空间认识的异同。3、根据自己的认识和理解进行生活空间的整体策划和初步的装饰设计。教学重点：1、认识和理解不同职业、不同年龄的人们和不同国家地区、不同时期的人们生活空间的风格特点。2、根据自己的认识和理解进行生活空间的整体策划和初步的装饰设计。教学

26、难点：比较不同职业、不同年龄的人们和不同国家地区、不同时期的人们对和谐温馨的生活空间认识的异同。教学方法：讲授讨论教学准备：教具能反映不同职业、不同年龄和不同国家地区、不同时期的人们生活空间风格特点的图片和影像资料。各种生活空间的整体策划和装饰设计效果图范例。学具自己选择的能反映不同职业、不同年龄和不同国家地区、不同时期的人们生活空间风格特点的图片和影像资料、文字资料。教学过程：一、组织教学：检查学生用具准备情况。二、导入新课：1、结合图片或影像资料，介绍生活空间的基本设计风格。2、结合图片或影像资料，简单对比介绍人们生活不同职业、不同年龄和不同国家地区、不同时期的空间风格特点。3、结合图片和

27、演示，结合图片和演示，介绍生活空间的整体策划基本方法和装饰设计效果图的绘制方法。三、发展阶段：1、分小组，从自己最熟悉的人的职业、年龄的角度讨论人们对温馨和谐生活空间的认识和要求并归纳整理小组的最佳结论。2、对符合小组结论的生活空间进行整体策划。3、由教师统一给出一个生活空间的具体参数，如面积、结构、环境等，分组结合整体策划勾画装饰效果图的草图，四、收拾与整理可以让小组的每位同学都按照自己对小组最佳结论的认识和理解，勾画草图，大家进行比较后取长补短，由擅长绘制设计图的同学最后绘制出代表小组成果的设计草图。课后拓展：1、如可能，可以运用电脑3d立体模型制作软件和平面设计和平面图设计软件，在电脑中

28、搭建一个虚拟的空间模型，这样可以方便后面的课程进行加工修改。2、尝试为自己家人、朋友的生活空间进行装饰设计。课后记：活动二课题：织物设计实践体验课时：1课时课业类型：设计应用教学目标：1、感受不同材质、不同色彩的织物产生的不同装饰效果。2、认识织物在生活空间中的实用性和美感装饰作用。3、根据自己对织物的特性的认识和理解，对自己的设计进行修改和完善。教学重点：1、感受不同材质、不同色彩的织物产生的不同装饰效果。2、根据自己对织物的特性的认识和理解，对自己的设计进行修改和完善。教学难点：认识织物在生活空间中的实用性和美感装饰作用。教学方法：讲授、引导欣赏、讨论教学准备：教具织物应用和织物装饰比较明

29、显的生活空间图片及影像资料；可进行展示的多种织物的小样品。学具上节课自己绘制的装饰效果图的草图；自己收集的织物应用和织物装饰比较明显的生活空间图片及影像资料；织物的小样品；进一步修改加工装饰效果图的文具。教学过程：一、组织教学：检查学生用具准备情况。二、引导阶段：1、展示织物应用和织物装饰比较明显的生活空间图片及影像资。请同学们谈谈自己对织物在生活空间中所起作用的认识。2、结合同学们的认识，介绍织物在生活空间中的应用范围、造型特点和材质、色彩特点。3、展示织物样品，启发同学们选择和引入合适的织物完善自己的装饰设计。三、发展阶段：1、延续第一次活动进行设计的分组，结合对织物的认识和理解进行修改完

30、善。2、仍可以由每位同学按照自己对小组最佳结论的认识和理解，在原有草图上进行加工。四、收拾与整理：小组同学共同展示作品，进行比较后取长补短，在原设计草图的基础上绘制能体现织物对生活空间影响的设计效果图。同时集体讨论下一步的具体工作，进行分工准备。课后拓展：1、如可能，可以结合运用电脑3d立体模型制作软件和平面图设计软件，在电脑中搭建虚拟的空间模型，可以将织物效果引入。2、尝试从造型变化的角度、对自己或家人、朋友的生活空间的织物进行再设计，以产生或加强装饰感。美术教案 篇9教学目的（岭南版美术教案）认识方形物的共同特点，学生用方形概括的方法观察记忆物象，培养学生形象思维和凭记忆作画的能力。作业要

31、求要求徒手画线，能画出方形物的大体和基本特征。课前准备一、教师准备几种不同的方形实物如书本、方形盒子等，再各正方形和长方形的白纸各一张。二、把准备好的实物画成线描示范图。教学过程第 一 节一、用谈话方式向学生介绍，生活中很多物象都有一个基本相似的形，如书、橱、电视机、邮票、信封等，这些都叫方形物。二、说明方形物的特点。把正方形和长方形的白纸贴在黑板上，引导学生比较，认识其特点。三、启发学生谈谈哪些是方形物，让学生从谈话中加深记忆。再启发学生讲讲方形物内还有些什么(教师指明：记牢方形物的外形后，还要仔细观看方形物内部有什么，在 什么位置，就会画得像了)；四、布置作业，让学生把自己熟悉或喜欢的方形物都画出来，看谁画得多。五、学生作画，教师辅导检查(注意辅导学生画出方形物的特点)。六、下课前把能在课堂上缴交的作业择优评讲，布置学生在课外多观察方形物，并注意它们放置在什么地方。第 二 节一、复习：指名学生在黑板上面两三个方形物。大家评议：有没有画出方形物的内部细节。二、继续前课作记忆画练习，启发谈话：1 黑板上的方形物是放在什么地方?让学生讲讲自己最熟悉的地方有哪些方形物、怎样放置、大小有什么不同、颜色有什么区别？三、布置作业：你最熟悉的地方里有什么方形物，摆在什么位置上?请回忆一下，然后画一幅记忆画。四、学生作画，教师辅导。五、讲评：观察记