幼儿园语言领域教学方案设计方案5篇.doc

1、幼儿园语言领域教学方案设计方案5篇幼儿园语言领域教学方案1活动L1标1. 初步体验RAP曲风，尝试快速有节奏的说唱歌词。2. 能看图谱自主学习街舞动作，在探索中获得技能的提升。3. 自信大胆的表演RAP和街舞，感受街舞带来的动感与快乐。活动准备1. RAP音乐 小小男子汉节奏图谱。活动过程 学习RAP1.体验RAP曲风。1. 欣赏老师带来的一段音乐，请仔细听一听，你听到了什么？听了有什么感受？音乐里说了什么？你们以前听过吗?你们会唱吗?我们一起来唱 一唱。2. 刚才我们听到的小小男子汉和我们现在唱的小小男子汉有什么不一 样的地方？3. 尝试练习，发现特点。你们想来尝试着说一说吗?给点音乐。咦。

2、你们发现了什么？有问题吗?哦，原来rap不是随便说的，是要根据音乐的 节奏来说的。4. 学习RAPo看，老师带来了节奏谱，你们能看懂吗?有什么不明白的地方？一起来试试（慢）你们很棒，掌握的很好，加大点难度。提快点速度可以吗？跟着音乐来试试。5. 小结：RAP最先是山美国纽约黑人开始说的，它是快速地极富节奏感地用语言 说出自己对生活的感悟或精神状态。可以一个人，也可以多个人说，可以有乐器伴奏也 可以无伴奏。那现在我们一般看到的qap都和什么在一起表演？二学习街舞1. 看视频你们跳过街舞吗？老师带来了一段街舞的视频，请大家欣赏下。街舞好看吗?跳街舞使人注意力集 中，兴趣浓厚，动作优美 随意。而且它

3、不仅仅是一种舞蹈，还是一种有氧运动，还可以减肥。 你们想跳吗？2. 看图谱，分组学习动作。那里有四张图谱，你们四个好朋友一组去看一看，学一学。如果有不会的可以 请教老师。3. 小组展示自己学到的动作，分析图谱。其余三组跟学。4. 学习其他的动作。觉得街舞难吗?有没有哪个动作你还没有掌握的，需要再练习一次的，去那个图 谱那里再练练。3.完整展示街舞。学的怎样了？考考你们，把所有的动作都连起来，想不想试试。三完整表演小小男子汉来，让我们站起了试一试，把我们刚刚学的新本领RAP和街舞连起来表演好 吗？（完整表演1）你们觉得表演的怎样?还有哪些地方需要注意？再次表演（完整表演2）你们表演的很精彩，下面

4、面向客人老师，把自己最美的动作，展示给她们看看。（完整表演3）四结束现在去邀请一位小朋友，做她的教练，和她面对面一起来试试吧。幼儿园语言领域教学方案2活动内容：高高山上一条藤二活动目标：1 学习发准“藤 停 铜 铃”等音，学习快速 准确地念绕口令。2 学习与同伴合作游戏。三活动重点：学习快速准确地念绕口令。活动难点：发准“藤停铜铃”等音。四 活动准备：平时让幼儿练习一些简短的绕口令，培养学习绕口令的兴趣以 及发音的敏感性。五活动过程：1 把绕口令编成一个简单的故事传说，引导幼儿理解绕口令中的内容。2 教师放慢速度念一遍绕口令。3 让幼儿在教师的示范和引导下由慢到快地练习绕口令，重点练习发好后鼻

5、r ： eng mg ong 。4 创设游戏情景。一游戏由2冷 人进行，幼儿以轮流方式一人念一句绕口令，一边念，一边将右 手伸出去，用拇指和食指往前一小朋友的手背，依次爬上去，若右手不够，可用左 手接上去。一轮流念绕口令做动作，注意倾听同伴的语言，自己也要快速接念，不使游戏 中断。一由教师扮“风爷爷”，发出“风吹了”和“风停了”的指令，让幼儿做铜铃 摇摆等动作，并念该句的绕口令，反复练习儿次，让幼儿感到绕口令的乐趣。5 活动延伸：请幼儿的家长组织家庭“绕口令晚会”，进一步激发幼儿的学 习兴趣，培养语音的敏感性。利用晨间或午间活动时间做绕口令游戏活动。附儿歌：高高山上一条藤，藤条上头挂铜铃。风吹

6、藤动铜铃动，风停藤停铜铃停。幼儿园语言领域教学方案3设计思路：今年的春节联欢晚会刘谦的魔术表演，引起轰动，魔术成了大家经常议论的话 题。孩子们也把刘谦视为自己的偶像，整天议论他是多么的神奇。山此，使我受到 启发，我从孩子所感兴趣的事物出发，设计了本次活动内容，充分调动幼儿学习的 积极性，让孩子们在轻松的环境中获得知识，即在玩中学，学中玩，真正体现纲 要倡导的精神。活动标：1 学会用有的有的还有的说一句完整的话。2 在活动中激发幼儿大胆想象表现的欲望，培养幼儿的语言表现力和观察 力。3 为幼儿提供故事传说的主题人物及主要情节，初步调动个人经验即兴创 编故事传说。活动准备：1 多媒体课件2 魔术棒

7、3 背景音乐活动过程：一 看录像，引出主题播放刘谦变魔术的录像，教师引导幼儿观看。二学习表述故事传说主题。1 游戏：魔术师变魔术。师：我来当魔术师，你们当我变出来的东西，我的魔术棒一指，你们就变，想 变成什么就变成什么。幼儿在魔棒指挥下做动作变出各种造型，并用一句完整的语言进行表述。2 观看课件，丰富幼儿学习材料。师：魔术师的本领可大了，他什么都能变出来，咱们再来看看魔术师还能变出 什么？（播放课件）师：原来，他还能变出我们想不到的东西呢！咱们再来合作一次，看看这次你们 能不能变的和刚才不一样。幼儿再次在魔棒指挥下做动作变出各种造型，并用一句完整的语言进行表述。3 通过做看说，请幼儿用有的有的

8、还有的句式说一句完 整的话。4 看了魔术师精彩的表演，请小朋友用语言动作表现观众的反应，再次用 有的有的还有的句式表述。三 播放课件内容，学习编构完整的故事传说。1 教师讲故事传说，引导幼儿发现故事传说主题 表述主要情节线索，并用 上有的有的还有的进行讲述。2 请个别幼儿创编故事传说，教师随机指导，学习分享。3 分角色表演游戏，再现故事传说主要内容。幼儿园语言领域教学方案4活动LI标：1. 通过图画的观察 比较，学习事物的多少，认识汉字多少”。2. 发展幼儿语言，学习儿歌。3. 通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。4. 愿意交流，清楚明口地表达自己的想法。5. 鼓励幼儿大胆的猜猜讲讲动动。活动

9、准备：挂图两幅，写有儿歌的纸。活动过程：一 观察图画，学习儿歌。儿歌：多少小鱼多，小狗少，小狗急得汪汪叫。老鼠多，小猫少，小猫气得唯唯叫。让幼儿观察图画，逐句学习儿歌。（1）出示第一幅挂图，引导观察。图上有什么动物？（小鱼和小狗）数一数，小鱼 和小狗哪个多，哪个少？（幼儿数后，得出：小鱼多，小狗少。）小鱼那么多，小狗才一只，看看小狗的表情如何？（很着急，急得汪汪叫。得出: 小狗急得汪汪叫。）（2）出示第二幅挂图，引导观察。图上有什么动物？（老鼠和小猫）数一数，老鼠 和小猫谁多谁少？（幼儿数后，得出：老鼠多，小猫少。）小朋友看看这些老鼠在干什么？（老鼠们在高兴地吃苹果）一只小猫非常生气，坐 在一

10、边临临叫！（3）幼儿完念儿歌。二通过儿歌的念读，认识汉字“多少”1. 出示儿歌挂图，引导幼儿找出已识汉字：小鱼 小狗 老鼠 小猫 大。2. 引导幼儿一字一句地读儿歌，引出识字内容“多少”，并将放大的汉字“多 少”出示，让幼儿认读。3. 引导幼儿找出儿歌中多和少，并数一数，有儿个多字宝宝，儿个少字宝宝。4. 引导幼儿用多和少扩词说句。如：不多 不少很多很少我有 很多书。他没有多少玩具。三延伸活动幼儿每人一张字卡，上面有“多少 大小 哭笑 老鼠”等已识字，请幼儿 用水彩笔给汉字“多少”戴上花环。幼儿园语言领域教学方案5活动LI标：1 引发孩子仔细观察，练习讲述自己看到的事物。2 练习说儿歌时吐字清

11、楚，口齿流利。3 建立初步的安全意识，知道外出时不离开成人。4 鼓励幼儿大胆的猜猜讲讲动动。5 引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。活动准备：小鸭找妈妈的flash DVD机 电视活动过程：观看flash（集体观看，教师注意幼儿的观看姿势）互动问题：1 画面上有什么？2 它们怎么了？小鸭子为什么哭？3 其它的鸭子是怎样做的？教育要求：1 鼓励幼儿大胆，清楚地表达自己的想法和感受，能描述出鸭妈妈带小鸭子 们去玩，小鸭子光顾着玩了，跑丢了，鸭妈妈找不到小鸭子了，急得到处找，到处 喊，最后也没有找到他们。2 给幼儿思考的时间，尊重孩子的差异。由于自身的个体差异，幼儿观看画 面 理解画面的能力也不同，这时教师不要着急，要给能力差的幼儿思考的余地和 时间。二讨论讲述（分组讨论）互动问题：1 小鸭子为什么会跑丢？2 鸭妈妈是怎么找小鸭子的？3 小鸭子究竟去哪了呢?教育要求：1 对于孩子们的讨论教师要仔细倾听，并给予充分的肯定。2 教师在巡视每组讨论时，可以参与到其中一组，使幼儿更好的组织语言, 学习用适当的词语来表达自己的想法或建议。三学说儿歌（集体活动与个别活动）互动问题：1 教师通过flash渗透儿歌内容。2 教师带动作朗诵儿歌，幼儿仔细倾听。3 幼儿逐