二班级语文上册望庐山瀑布教案最新___

1、二班级语文上册望庐山瀑布教案最新_ 学习望庐山瀑布要理解诗句，想象诗中描绘的景象，感受诗句的优美，品尝诗人用词的精妙，体会诗人表达的思想感情。以下是我整理的二班级语文上册望庐山瀑布教案，盼望可以供应给大家进行参考和借鉴。 二班级语文上册望庐山瀑布教案_一 1、使同学理解诗句，了解古诗内容，受到热爱大自然的训练。 2、学会诗中的生字新词。 3、背诵这首古诗。 【教学方法】 启发式、商量法、小组合作学习法。 【教学过程】 一、谈话式导入 1、请同学们背一首你最喜爱的古诗给大家听。 2、今日我们再来学习一首古诗望庐山瀑布。 二、检查预习 1、同学沟通所了解的李白。 2、李白是怎样描写庐山瀑布的? 3

2、、出示图片，老师也来做一回诗人，请同学们告诉我，应当站在哪儿来给大家吟诵这首诗呢?(“望”“遥”说明诗人是站在远处观看瀑布的。) 通过老师的吟诵，庐山瀑布给你留下了什么印象? 三、同学自学 1、出示自学提纲： 说说每句诗的意思，借助字典或联系诗句理解下列词语的意思：生、遥、川、疑、飞。 有感情地朗读一下这首诗。 通过自学，你又产生了什么问题? 2、同学自学。 3、四人小组沟通学习所得。 四、师生共同学诗 1、请同学们自由读诗，沟通你读懂了哪些内容? (同学谈到哪句，沟通哪句) 日照香炉生紫烟： 同学谈自己的理解。 诗中哪个词是“升起”的意思? “红日、高山、紫雾”诗人用寥寥几个字，就把我们带入

3、了如诗如画的境界，你能把它读得那么美吗? 同学有感情到朗读。 遥看瀑布挂前川： 同学谈自己的理解。 理解：川，河流。 指导朗读：读出瀑布的气概。 飞流直下三千尺： 同学谈自己的理解。 同学体会“飞流”“直下”。 同学有感情地朗读。 疑是银河落九天： 同学谈自己的理解。 重点理解：疑，体会李白诗的风格。 有感情地朗读： 同学有感情地朗读全诗。 2、同学质疑： “生”为什么不用“升”? 同学谈自己的理解。 生，产生而后升起。 “挂”，谁能把瀑布挂在山川前面? 同学沟通。 老师引导同学体会大自然的奇妙，激发同学热爱大自然的思想感情。 四、指导朗读 1、此时，你就是大诗人李白，你的眼前消失了这样的景象

4、： 万丈青山衬着一道白银，瀑布飞腾奔涌，倾泻直下，你想怎样吟诵这首诗?(同学依据自己的习惯或坐或立，也可以加动作，有感情地读诗。) 2、配乐朗读。 五、学习李白的另一首诗秋浦歌 六、拓展延长 1、同学汇报自己所知道的李白的其它诗。(同学自备投影片，把诗中的内容讲给大家听。) 2、请你选择你喜爱的一首诗背下了。 七、作业 1、预习绝句，了解杜甫的有关状况，并搜集杜甫的诗。 2、选择作业： 把今日学到的诗写在读书笔记上。 请你用一段文字描述庐山瀑布的漂亮景色。 板书设计 红日紫烟瀑布挂前川 美 飞流直下银河落九天 二班级语文上册望庐山瀑布教案_二 教学目标： 1.认识4个生字，会写“炉“、“银”、

5、“流”3个生字。 2.有感情地朗读古诗，背诵古诗。感悟诗人对大自然美景的赞美之情。 3.激发和培育同学学习古诗的爱好。积累古诗中的名句。 教学重点：1.认识4个生字，会写“炉“、“银”、“流”3个生字。 2.有感情地朗读古诗，背诵古诗。感悟诗人对大自然美景的赞美之情。教学难点： 1.感悟诗人对大自然美景的赞美之情。 2.激发同学学习古诗的爱好。积累古诗中的名句。 教学预备： 老师：生字卡、挂图、课件、录音机。 同学：预习课文、读静夜思(李白)、搜集已学过的或课外读过的古诗。 教学过程： 一、以旧引新，激趣导入 1.复习李白静夜思和赠汪伦。(课件静夜思和赠汪伦) 导语:这是大诗人李白写的诗，谁会

6、背呢?今日，我们又学习一首李白写瀑布的诗。 2.师引述：我国唐代有个诗人叫李白。这首诗是诗人李白五十岁隐居庐山时写的一首风景诗叫望庐山瀑布(板书课题)，齐读题、释题。释题后问：大家想知道他写了什么吗? 3.看图说话：(出示挂图)瞧，这就是李白作诗时的情景，请大家认真看图，说一说你看到了什么。(出示庐山风景片，解说其秀丽的风光) 二、自主学习，初步感知 过渡语：诗人毕竟写了些什么?我们读了课文就知道了。 1.听录音朗读课文。 2.自由读诗，借助拼音读准字音,读通顺诗句。 3.出示生字卡(庐、瀑、炉、疑、银、烟、流)谁会拼?(个别读、小组读、全班读、同桌互读互查) 4.让同学观看范字(银、烟、流)

7、，沟通识字写字的阅历。 5.有重点地指导识记(“银”字有两个“竖提”，“艮”的竖提应略向下，长于金字旁的竖提。板书生字) 6.同学练习书写生字。 7.同桌互读:要求同学把这首诗读给同桌听、相互评议、相互教导。(课件望庐山瀑布) 8.自学古诗:借助课后说明或结合插图理解字词意思,划出不理解的词语。(课件说明) 9.小组合作学习:沟通已读懂的字词、解决不理解的问题，师巡回指导。 10.课堂沟通:小组指派代表沟通,一起解决疑难问题。 三、再读感悟，体会情感 1.自由读诗,边读边在脑中想像:古诗描绘了一幅怎样的情景? 2.小组沟通,组内成员相互补充。 3.指名描述画面,师引导同学把想像的画面说具体、说

8、生动。 4.体会情感:假如你就是诗人,看到眼前的情景,你会产生怎样的心情?你最想说什么呢? 5.感情朗读:(课件望庐山瀑布)让我们带着这样的感情朗读古诗。通过听录音读、跟读、范读、赛读、评读、自由读、同桌互读等多种形式让同学读好这首诗。 四、熟读成诵，情境背诗 把诗背给最要好的同学听,小组背,表演背,齐背(配音古筝，师引述望庐山瀑布) 五、拓展活动 你还读过李白写的古诗，读或背给同桌听。 课件：早发白帝城 六、小结 是的，庐山瀑布以其宏伟壮丽吸引了我们，下面我们再来观赏那磅礴的气概。 七、布置作业 1.抄生字“银、烟、流”每个写一行。 2.背诵、默写望庐山瀑布。 七、板书设计 望庐山瀑布 见：

9、香炉紫烟瀑布挂前川 听：飞流直下三千尺对祖国山河热爱 感：落九天 二班级语文上册望庐山瀑布教案_三 1、学会本课生字，能正确读写“庐、瀑、炉、疑”4个生字。 2、有感情朗读望庐山瀑布，背诵并默写。 3、理解诗句，想象诗中描绘的景象，感受诗句的优美，品尝诗人用词的精妙，体会诗人表达的思想感情。 【教学重点】 通过观看画面，吟诵古诗想象意境，理解诗句，体会诗人表达的思想感情。 【教学难点】 边读边想象画面，品词赏句，体会诗人所表达的感情。 【课前预备】多媒体课件 【教学时间】1课时。 【教学流程】 (一)揭题：理解诗题，知晓诗人。 1、谈话激趣： 师：同学们，大家确定知道唐代大诗人李白，他号称“诗

10、仙”，五岁时就开头读书习字，读了许多书，二十六岁起离乡远游，走了大半个中国。今日，我们要学习的望庐山瀑布就是他畅游庐山后写下的。 2、揭题：指课题，齐读。 谁知道诗题的意思? 什么是瀑布?谁观察过? 瀑布是冲陡峭的高山上倾泻下来的水流，远看象一块白布垂挂在山前。“瀑”字是什么结构?齐读：“瀑布”。 知道庐山在什么地方吗? 庐山在江西省九江市的南边。庐山的瀑布更是闻名遐迩。现在就请小伴侣们跟着老师随着诗仙李白一起去庐山巡游一番吧! (二)初读：疏通句读，初知诗意。 想巡游啊，老师这里有个要求，假如能把古诗正确的读出来，就马上带小伴侣们去! 1、读准字音，认识生字 请同学们看大屏幕或书自由朗读这首

11、诗，留意读准字音。 认识生字：相机区分“庐、炉” 指名读整首诗，订正、齐读。 指导同学读出诗的韵律美。 读古诗格外要读出诗的韵律美，韵脚肯定要读准，读到位。(如“烟”“川”“天”)谁能把这首诗再读一遍。 出示诗的停顿及重音，谁能读出古诗的节奏美? 望/庐山瀑布李白 日照/香炉/生紫烟，遥看/瀑布/挂前川。 飞流/直下/三千尺，疑是银河/落九天。 (1)指名读(2)男、女生赛读(3)全班齐读(4)师配乐读 2、图文结合，画中会意 读着读着，你仿佛看到了什么? 想去巡游一番吗?观看庐山风光片，饱览庐山秀美的风光。 师解说：庐山山峰重叠，特别宏伟壮美。其中有一座山峰叫香炉峰，由于山上常有云雾覆盖，在

12、阳光照射下有紫色雾气升腾，像正在焚香的香炉一样，故取名香炉峰。看这就是的香炉峰。庐山一年四季景色优美 (三)再读：想象画面，领悟诗情。 1、站在这样极具震撼力的瀑布前，诗人李白的心情特别的感动，请你们再去细细地读古诗，想想看自己从诗句中读懂了什么?望庐山瀑布优质课教案设计 “飞流直下三千尺，疑是银河落九天。” (1)“飞”、“直”写出了瀑布的什么特点? 水流快、山势陡真有三千尺吗?这是一种什么修辞手法?(夸张手法)长长的水流，飞速地从山上直泻而下。 (2)补充“银河”、“九天”各指什么?银河：晴天夜晚，天空呈现出一条光明的光带，夹杂着很多闪耀的小星;看起来像一条银白色的大河。九天：天的处。古人

13、认为天有九重，的一重称为九天。诗里形容极高的天空。 (3)“疑”是什么意思?疑什么?诗句的意思是什么?疑：怀疑真让人怀疑是天上的银河流到了人间。 (4)用自己的话讲一讲这句的意思。由瀑布到银河，这是的一种奇怪的联想;将瀑布的高大、急的特点展现无余。 (四)吟读：细品诗韵，抒发胸臆 请小伴侣们再读古诗，在充分感受诗人丰富想象力的同时想想这首诗里有哪些字用得格外妙? 预设一：“生”字的妙用 师：“生”字是什么意思?诗人为什么不用“升”而用“生”呢? 香炉峰被烟雾覆盖，在阳光的照射下，一团团紫烟不断从山谷中升起，景象美不胜收。“升”字仅仅只能看到烟雾升起，不一会就散去;而“生”字还含有“产生”的意思

14、，这说明香炉峰始终处于云雾缭绕之中。 预设二：“挂”字的妙用 谁能把瀑布挂在山川前面?生读。 (1)同学沟通。 (2)老师引导同学体会大自然的奇妙，激发同学热爱大自然的思想感情。 小结：你看，认真一品，这首诗的每一个字都闪耀着金子般的光芒，这就是古诗的语言美。 (3)此时，你就是大诗人李白，你的眼前消失了这样的景象：万丈青山衬着一道白银，瀑布飞腾奔涌，倾泻直下，你想怎样吟诵这首诗?(同学依据自己的习惯或坐或立，也可以加动作，有感情地读诗。) (4)写一写 (5)过渡：这么美的诗，这么美的语言，我们应当好好朗读一番。 (6)个读、配乐朗读。 (7)背诵：听着你们的朗读，让老师有一种身临其境的感觉，大自然真是奇妙，造就了如此美景，感谢李白又给后人留下了这喜闻乐见的诗篇。各位小诗人，如此美景，让我们尽情抒发吧。谁能将古诗背诵下来了呢? (五)拓展：赠送诗文，课外延长 1、小伴侣们真棒，老师从小伴侣们的吟诵中不由自主想起了我国训练家叶圣陶老先生的一首描写瀑布的诗歌，