美术教案汇编5篇

1、the most important thing in the world is not where we are, but where we are heading.同学互助一起进步（页眉可删）美术教案汇编5篇 美术教案 篇1本课是节手工课，在研究降落伞原理的过程中，学生会遇到空气阻力、重力等物理问题。为了更好地了解降落伞的工作原理，我为学生们提供多种途径的研究方式例如：简单的自由落体、空气阻力等实践项目，使学生在实验的过程中，能逐步感悟到降落伞伞面的大小、材质，所悬挂重物的质量与降落伞下落速度之间的关系。这一环节强调学生的思考和探究，激发学生好奇心及观察力可以在实验的过程中主动探索和发现问

2、题，并积极运用所学的知识解决问题。在制作降落伞的过程中，我让学生将自己老面对材料的选择、工具的使用、制作与调试等各种问题，这正是培养学生解决实际问题、综合运用、独立思考与创新能力的好时机。当然，在制作过程中学生们既会有许多独特的创新，也会有一些问题与失误。在制作完成后，学生进行展示比赛。在这个环节中，我让他们明确分工，记录、放伞、计时、裁判。在活动过程中，学生需要手脑并用、群策群力锻炼了学生规划、组织的能力，而且学生需要团结合作方能完成任务，这对培养学生的团队精神、合作意识是尤为重要的。总的来说整堂课效果还不错。美术教案 篇2活动目标：1、能够尝试制作简易陀螺并装饰。2、愿意在玩自制玩具的时候

3、观察并思考转动前后陀螺颜色的变化。3、体验自制玩具的快乐活动准备：1、 教师自制陀螺若干2、 圆形卡纸（找好圆心），棉签（下端缠上胶带）、蜡笔、记号笔每人一份活动重难点：重点：自制玩具并体验自制玩具的快乐难点：观察并思考转动前后陀螺颜色的变化活动过程：环节一：认识陀螺今天老师给小朋友们带来了一些简易陀螺，小朋友们想不想一起玩玩？（展示，每桌一个）提问：1、小陀螺有什么组成？（纸片、中心轴、花衣裳）2、小陀螺应该怎么玩？请小朋友探索（转动并演示）3、你觉得如果做一个的话应该怎么做？（部分小朋友回答并总结）环节二：自制玩具今天我们一起做个小陀螺好不好？讲解过程：花衣裳-中心轴指导语：我们一起来看看

4、，哦，小陀螺是由一根小棉签和一个圆纸片做成的！其实呀，老师偷偷告诉你们，这个圆纸片是小陀螺的裙子，现在是白色的，我们一起给她设计衣服好不好？小朋友们可以画上自己喜欢的图案，也可以直接给他们涂上自己喜欢的颜色。我们的小陀螺呀非常害羞，所以呀我们要先给她穿上花衣裳。来看这支棉签，一边有小陀螺的小舞鞋，一边是小陀螺的头，千万别穿倒了哟！小朋友们给她们穿衣服的时候穿到这块缠着透明胶带（有利于固定圆纸片）的地方就行了，那是小陀螺的小内衣！注意事项：简易陀螺不可晃动圆纸卡，容易坏掉。指导语：小朋友们，小陀螺很小，你们请他跳舞的时候千万不要碰她们的衣服，不然会坏，裙子坏了小陀螺就不肯跳舞了！环节三：玩自制简

5、易陀螺并探索1、工具，制作小陀螺2、玩自制小陀螺提问：小朋友们，小陀螺不仅会跳舞，而且会变魔术！你们看一看小陀螺的小裙子不跳舞的时候是什么样子的？跳舞的时候变成了什么样子？想一想，为什么？（发现问题并讨论）活动延伸：小陀螺舞蹈大赛：孩子们用自己的小陀螺比赛并说一说自己的小陀螺的装饰，为什么转得快？为什么转得慢？为什么转得时间长？为什么转得时间短？美术教案 篇3课题：古老的面具课时：1教学目标：1.情感目标：了解面具的相关知识，分析总结它的共性特征，感受其文化内涵。2.知识目标：掌握面具的简单制作方法，利用不同材料，通过颜色合理搭配，设计制作一个富有个性的面具。3.能力目标：愿意了解面具的艺术魅

6、力，感受设计制作的乐趣。教学重点：了解面具艺术魅力，掌握简单的面具制作方法。教学难点：能掌握面具的共性特征，能利用折纸剪贴相同的图形。教具准备：教师用具：手工制作面具若干彩卡数张剪刀胶棒面具图片课件学生用具：彩卡数张剪刀胶棒绳子教学过程：情景导入：玩游戏(老师戴上面具)师：同学们，你们看一看老师带的是什么？生：面具。师：你见过什么样的面具呢？生：进一步引发好奇情趣：师：面具是我们人类的朋友，人们经常把面具作为玩具和道具来欣赏，同学们，你们见过面具吗？在那里见过？生：乡村庙会上都市喜庆的日子师：我们经常在乡村庙会上、都市喜庆的日子里，会看到人们套上大头娃娃载歌载舞。同学们你们是否想过，从远古时代

7、沿袭下来的这个习俗中，是什么神奇的力量，让那些人在举办活动的时候遮盖上真实的面貌呢？引出原始面具的作用：在远古时代，我们的先人对人类自身疾病、死亡，充满了迷惑好恐惧。以为是厉鬼在身体里作祟。鬼怪是先人无知的产物，他们感到十分的恐慌，但他们并不缺乏幻想的天才，他们认为：人们既然害怕鬼，鬼也一样害怕比他更凶恶的东西。原始人们想象不出鬼怪的样子，所以天真的把他们与丑陋、可怕、凶狠等同起来，这样面具就被刻画成凶神恶煞的样子了。了解面具的基本结构：教师出示面具实物，引生对面具结构提出疑问：分组进行探讨：1、这些面具有那些共同的特征？造型夸张、色彩鲜艳、图案对称2、哪些部分可以夸张变形啊？眼、嘴、脸部图案

8、师：同学们分析的十分正确，你们有信心设计一个即漂亮又凶神恶煞的面具吗？生：有。三、学生分组制作表现：师出示奖项激励学生：最佳设计奖、最佳色彩奖、最佳团体奖、最佳创新奖师：现在就让我们赶快动手吧，看看这些奖项属于哪一组？师巡回辅导，提醒学生注意安全及卫生。四、作品展示，伴随音乐学生载歌载舞：我的作品我来秀：学生自评互评。五、拓展：面具是一种古老的形式，世界上有很多国家和地区都有属于自己的面具艺术。现代的世界是科学的世界，人们不再愚昧无知了，面具已经成了戏剧表演和娱乐的工具，或成为了纯粹的装饰艺术品。古老的面具小学五年级美术教学设计学校：北合学校姓名：赵娜美术教案 篇4生活中的美无时不有无处不在，

9、怎样让孩子去感受美，发现美、表现美、创造美，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养，是我们幼教工作者应该去深思和反省的。艺术教育通过一定的教育形式，将生活中美好的东西集中展示和表现出来，让孩子对美有更鲜明的感受和更深刻的体验，是幼儿园实施美育的主要途径。纲要中对幼儿艺术教育也提出了明确的目标和要求。大班艺术教育活动花儿与蝴蝶正是王老师在新纲要理念的指导下所做的努力与尝试，为我们研究艺术教育，培养孩子的审美情趣提供了一个鲜活的案例。一、情景的精心设置，为幼儿创设了三维空间美春天来了，万物复苏，树上长出了嫩叶，地上开满了鲜花。在优美的梁祝乐曲中，美丽的“花儿”（角色）和“蝴蝶”（角色）在翩翩起舞，嬉戏玩耍

10、。）活动一开始，就深深吸引了每一个孩子，几乎所有的孩子都凝神屏气，睁大好奇的双眼，感受着眼前的一切，而这，只是幼儿园的一种惯见的教学方式情景表演，却发挥出了奇特的魅力，是因为教师给它赋予了新的含义，那就是美感。一是场景的设置及角色的装扮给了孩子视觉上的美，用眼睛可以看到的美；二是梁祝音乐给了孩子听觉上的美。我们也许担心：孩子听得懂名曲吗？但我们不能否认，孩子没有理由拒绝美的东西，优美、抒情的乐曲同样给人以美的享受。三是精彩的表演与整体的和谐给了孩子知觉上的美。教师精心创设的三维空间让孩子真真切切地感受到了美。艺术教育的一个重要目的就是教育和训练幼儿“有音乐感的耳朵”和“能去感受形式美的眼睛”（

11、马克思）。感受美是美育的基础，感受是表现的前提，幼儿只有在此前提下，才能在艺术活动中表现出对美的情趣。培养幼儿的感知力，教师必须引导幼儿去亲身感受，必须以直观的、具体的美去打动幼儿的心灵，使他们对美的形式和表象由感受到欣赏，从而激发表现美、创作美的兴趣。王老师正是抓住了此特征，精心设计了这一环节，为后面的创作活动作了成功的铺垫。二、营造轻松民主的氛围，给予幼儿和谐的环境美这是所提的“环境”，是指心理环境，请看下面的几段对话：师：你认为蝴蝶漂亮吗？幼：漂亮师：哪儿漂亮？幼：我认为翅膀是最漂亮的我认为是蝴蝶身上的花纹.师：你想把自己打扮成谁？幼：我想扮成花儿师：那你准备怎样做？幼：.师：听了这段音

12、乐，你觉得怎么样？你想干什么？幼：我想跳舞我想散步.在活动的过程中，教师始终是“蹲下来”和孩子对话，以关怀、接纳、尊重的态度对待每个孩子，耐心地倾听，并努力理解他们的想法与感受，支持鼓励他们大胆地表达内心的意愿。纲要中要求“教师的态度应有助于形成安全、温馨的心理环境”。教师的可亲、可爱、可信任、可依赖便是心理环境中最基本的“建筑”，给孩子舒适、欢心和自由的感觉。只有在这样的环境中，孩子才可以展开想象，放飞思维。花儿与蝴蝶中，师生融洽，气氛和谐，教师精心营造的“美”的氛围，让幼儿充分体会到了快乐学习，学习的快乐。三、为幼儿提供丰富的材料和表现的机会，体现了强烈的人文关怀美。我们都知道，艺术活动须

13、面向全体幼儿，要针对他们不同的特点和需要，提供均等的表现机会。花儿与蝴蝶中教师按新纲要要求，为让每个孩子都有动脑、动手和表演的机会，准备了丰富的操作材料。工具类：剪刀、铅笔、水彩笔、胶水、固体胶、胶带、别针材料类：白纸、彩纸、亮纸、旧挂历纸、旧报纸、硬纸板、皱纹纸、旧纱巾、丝巾、围巾；各种颜色的线等在进行美工活动时，每个孩子既使是能力最弱的孩子都找到了自己的“位置”：浩瀚好画画，就画个漂亮的蝴蝶，做个头饰戴上；小坤就用皱纹纸做个美丽的花环；亚雯呢，就拿纱巾别在两只小胳膊上，扇动着“翅膀”飞来飞去；思雨喜欢折纸，于是就用彩纸折了蝴蝶背在背上.孩子们脸上挂着开心的笑容，专注于自己的作品中，甚至没有

14、一个孩子在打闹，没有一个孩子不欢乐。美术教案 篇5大西瓜活动目标：学习手指点画，感知红色，白色和黑色，培养幼儿对玩泥和玩色的兴趣。活动形式：小组或区域环境材料：画有西瓜图案的纸，白色橡皮泥，黑色颜料。活动过程：1、教师出示“西瓜瓤”引起幼儿兴趣。2、引导幼儿用橡皮泥做西瓜籽时，分泥是难点，西瓜籽大小要适宜，这时可以给予示范和帮助。如果有的幼儿西瓜籽做得过大，可让幼儿将橡皮泥搓成细长条然后再分泥效果会好些。3、引导幼儿用手指蘸颜料点画西瓜籽，提醒幼儿手指按下去后马上提起来。幼儿在点画西瓜籽时。可引导他们“这里点一点，那里点一点”，同时比较一下整个手指按下去和轻轻点一点的两种西瓜籽的样子。4、一起

15、来尝尝大西瓜。观察评价：观察比较两组幼儿在活动中的兴趣程度，是否能遵守相应的规则，活动后可让幼儿说说对两种不同方式来做西瓜籽的感受。小蝌蚪1，培养幼儿对美术的兴趣。2，幼儿学会用点画的方法画蝌蚪。准备：1，装着水草、蝌蚪的玻璃瓶6个。2，纸，装墨水的盘子6个。纸巾，棉签过程：1，教师提问引入教学：小朋友，春天来了，我们周围的环境有些什么变化？（引出小蝌蚪）2，教师给每组发放蝌蚪，请幼儿仔细观察他的外貌：大脑袋，黑身子，长长的尾巴。3，教师示范讲解画法：先用大拇指点一下墨汁，然后印在纸上，最后用棉签添上尾巴。可以多画几只并添上水草。然后用纸巾擦手。4，发放材料，幼儿操作，教师巡回指导。5，教师评

16、价。拓展：教师带领幼儿外出春游并对小蝌蚪放生。可爱的瓢虫一、目标： 1学习手指点画的方法。2培养美术活动的常规。二、准备：没有黑点的瓢虫图片每人一张，黑色颜料，抹布，贴有范例的背景图。三、重点与难点：用食指轻轻蘸颜料，点在瓢虫身上，手指不要来回蹭。四、过程与指导：1出示背景图，教师讲述：“瓢虫妈妈生了两个孩子，小朋友说一说，哪个宝宝最漂亮？”引导幼儿观察身上有黑点的瓢虫漂亮。教师学没黑点的瓢虫：“呜。我身上没有花纹，多难看呀！”教师：“瓢虫宝宝伤心地哭了，怎么办呢？”(启发幼儿提出帮助小瓢虫画上花衣裳。)2教师示范手指点画。先用食指轻轻蘸黑颜料，看好位置点下去，点上以后就把食指拿起来，不要来回

17、蹭，以免弄脏画面。黑点分布要均匀，点完以后拿抹布把手指擦干净。3幼儿点画。教师发材料，每位幼儿选一瓢虫图片进行点画，教师巡回指导，提醒幼儿看准位置，点在红色的甲壳上，避免蹭脏画面。育&婴会4展示幼儿作品。教师：“小瓢虫穿上漂亮的衣服真高兴，咱们让小瓢虫飞到草丛中去玩吧。”幼儿在教师的帮助下将点画完的小瓢虫粘贴到背景图上去，相互欣赏，体验成功的乐趣。天空活动目标：1.欣赏绘本画面，感受作品所呈现的色彩和布局之美。2.运用涂画、拓印的方式进行大胆的创作，表现雨天之美。活动实录：一、谈话导入，让幼儿尝试用涂画的方式表现雨天的天空1.师：“你们喜欢雨天吗？为什么？”幼：“不喜欢，因为不能出去玩。”“喜

18、欢，因为可以给车子洗洗澡”2.师：“你们有没有观察过雨天的天空？是什么样子的？”幼：“黑黑的。”“有的天深，有的天淡。”师：“哦，你看见了有变化的天空。”3.师：“老师这里有黑色、白色的颜料，还有水，请你们想办法把天空画出来，时间有规定，五分钟。”4.（幼儿操作，教师指导）5.师：“我想问一问，你们是怎么画出来的？用了什么方法？”幼：“黑的白的加在一起，变成灰色。”师：“原来，白色颜料和黑色颜料在一起会变成灰色，再加水会变淡。”（这一个环节先是让幼儿把自己印象中的雨天的天空用涂画的方法画出来，并且让幼儿在尝试的过程中自己发现，黑色和白色颜料加在一起会变成灰色，加水会变淡，但是我觉得在这个环节中

19、，教师可以选取两个幼儿的画做一个对比，让幼儿发现，水加的多颜色会更淡并且更均匀。）二、观看课件，感受作品的色彩之美1.师：“灰蒙蒙的雨天，你的心情怎么样？有没有什么好听的词形容。”幼：“心里没有彩虹”“很舒服”“很平静”2.（观看课件多彩的雨天）3.师：“小黄是谁？”幼：“黄色的雨伞。”4.师：“它为什么说雨天是鲜艳的呢？你看到了哪些颜色？”幼：“红色、黄色、蓝色、粉色”师：“可以用什么好听的词形容这么多颜色？”幼：“五颜六色、色彩缤纷。”（这一部分是让幼儿感受灰色的雨天有了那么多五颜六色的伞变的更好看了，让幼儿体会到作品中的色彩之美。教师适当的给了幼儿一些词语，比如“色彩缤纷”）三、观察图片，感受作品的布局之美1.（出示四幅图）师：“你更喜欢哪一张？为什么？”2.师：“这幅都是伞的画上面都有哪些颜色的伞？你喜欢什么颜色？”总结：“有的颜色深，有的颜色浅，雨伞铺满了画面，丰富就是一种美。3.师：“你还喜欢哪幅？为什么？”总结：“雨伞们一个跟着一个走楼梯，有的在一起，有的走在前面，有规律的排列就是一种美