动物的运动教学设计

1、动物的运动教学设计华阳中学 王秀亭【设计思路 】 本课依据“面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究学习”的课程理念，学 生在教师的引导下进行自主学习、 合作学习和探究活动。 提升学生在课堂上的主体地 位，使课堂成为知识产生和建构及学生“乐中学”的场所，使学生真正成为学习的主 人，使科学探究真正成为学生的学习方式， 从而提高课堂教学质量， 培养学生自主学 习、合作探究的习惯。【学习内容分析 】动物的运动是生物学八年级上册第五单元第二章动物的运动和行为 的第一节内容。 学生通过学习运动系统组成的知识， 揭示动物运动的本质， 巩固和理 解动物适应生存环境的重要意义。 同时本节内容也是后面学习动物行

2、为的基础。 因此， 通过本节知识的学习， 可以达到进一步培养学生关爱生命， 追求健康生活方式的目的。【学情分析 】 八年级学生对动物生理学方面的基础知识已经有了初步的了解， 并且具有一定的 逻辑思维能力。 在学习掌握第一章各种环境中生物的运动方式的基础上， 要求学生认 识生物的运动与其功能相适应的特征。 教师可根据学生的思维特点， 努力激发学生探 索知识的积极性及学习和运用知识的欲望，培养学生良好学习习惯和严谨的科学态 度，从而形成正确的生物科学素养。【教学目标】1. 概述动物运动的结构基础以及运动对动物生存的意义。2. 认同结构与功能相统一的观点。3. 提高合作学习的能力和表达能力。4. 养

3、成细致观察和科学推理的科学素养【教学重难点 】 重点：理解动物的运动系统是由骨骼和肌肉组成； 理解骨、 关节和肌肉的协调配 合。难点：运动的完成除骨、关节和肌肉的协调配合，还依赖于其他系统的控制、调 节或配合。教学方法 】自主学习 合作探究 讲练结合【教学过程】教学程序教学过程设计意图教师活动学生活动导入新课播放不同动物运动方式图片，导入新课。观看图片、回顾知识、思考问题。创设情境、激发兴趣。展示交流组织学生在小组内展 示、交流自学情况。展示导学案，相互交流、相互补充。培养了学生合作能力和分析问题的能力。合作 探 究观察关节结构的模式图组织小组合作交流设疑：1. 关节对骨的运动有 什么意义？举

4、例说 明。2. 除哺乳动物外，其 他脊椎动物的骨骼也 有关节吗？3 .蚯蚓体内有肌肉， 但没有骨骼，这是它 不能快速运动的一个 原因吗？4.人体有哪些主要关 节？在体育运动中应 怎样保护？1. 以小组为单位讨论解 答导学案中的合作探究 问题。2. 各组派代表展示合作 探究完成情况，其他组的 同学作补充。1. 体现学生的主体地 位，调动学生的积极性。2. 培养了学生合作能力 和分析问题的能力，实 现了由“重结果”向“重 过程”的转变。3. 学以致用，培养知识 的迁移能力。加强知识 的迁移和运用。观察 肌肉 与骨 和关 节关 系图设疑：1. 骨骼肌的组成。2. 一组肌肉是如何附 在骨上，有何意义？

5、以肘关节为例，观察肌肉与骨和关节关系。合作 探 究骨、关节 和肌 肉的 协调 配合设疑：1. 骨骼肌在运动中的 作用。2. 运动的具体过程又 是怎样完成的呢？3. 若关节受伤、骨折、 肌肉拉伤后，相应的 部位能正常运动吗？1. 观察肘关节模式图，说 出骨骼肌的着生情况和 骨骼肌在运动中的协作 关系。2. 体验屈肘和伸肘过程 中肱二头肌和肱三头肌 的变化。加深理解骨、关 节和肌肉的协作关系动物运动 的意 义设疑：1. 动物只靠运动系统 就能完成运动吗？如 果不是，还有哪些方 面的参与呢？2. 动物的运动对动物 有哪些意义？讨论、总结：动物的运动需要多个系统的协调配合才能完成。培养知识综合运用的能

6、 力、合作学习的能力和 整理信息的能力。小结运动系统由骨骼和肌 肉组成；骨、关节和 肌肉是协调配合完成 运动；动物运动需多 个系统的配合；动物 通过各种方式的运动 更能适应各种各样的 生活环境。通过本节课的学习你有何收获与感悟？培养学生概括总结的能力和逻辑思维能力。【当堂检测】比一比，谁又准又快kJ目标要求：组织学生先独立完成，再以小组为单位，交流、补充完成；或教师抽查批改，针对学生存在的易混、易错、易漏的共性问题进行点评。、选择题1 哺乳动物的运动系统是由（）组成A、骨和肌肉 B骨骼和肌肉 C 、关节和肌肉 D骨和关节2 屈肘动作的产生是由于（）的结果。A、肱二头肌收缩，肱三头肌舒张 B 、肱二头肌舒张，肱三头肌收缩 C、肱二头肌收缩，肱三头肌收缩 D 、肱二头肌舒张，肱三头肌舒张3 下列各项中正确的是（ ）。A、骨骼肌的组成包括中间的肌腱和两端的肌腹两部分B、骨的运动要靠骨骼肌的牵拉C、动物的运动只靠运动系统和神经系统的控制和调节来完成D所有动物的体内都有骨骼4.当下肢的伸肌群和屈肌群交替舒缩时，身体姿势不可能是（）A.跑 B.跳 C.行走 D.立正二、非选择题（1） 填出各部分的名称： :;2 小明喜欢用哑铃锻炼上肢。请据下图分析回答问题(1) 图A表示动作,图B表示 作。表示, 在图 A 中处于 态； 表示,