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文档简介

1、户外活动教学体会：适合的挑战性环境与活动-资料_ 户外活动教研时，孩子们活动的一张场景照片(见下图)引发了我们的思索与商量。只见一位绿色衣服的孩子站在架在空中的一根钢管上，扶着上面捆绑的几个竹竿，慢慢的向大树的方向挪动，后面一位红衣服的男孩爬在绳网上看着他，两个人好像在沟通着什么。 在和熟识这个场地老师沟通中了解到，许多孩子都喜爱这种活动方式，虽然从旁观者的角度来看布满_，但孩子们好像并不畏惧。他们从从爬网上去，然后扶着竹竿在钢管上或站着四处张望或走来走去，就像我们设置的冒险盒子活动一样。 孩子们为什么会喜爱这样的活动方式?想来还是这样的环境和活动对他们而言布满了挑战性，无论是向上攀爬的活动的

2、方式，还是他们所处的高度给他们带来的视觉等感官刺激，无一不是给他们的身心带来肯定的挑战。所以，在户外，无论是环境的设置还是活动的方式都需要具有肯定的挑战性，由于孩子们喜爱有挑战性的环境和活动，正如我经常会说每个人都有自我提高的意识一样，孩子们正是在一次次不断的面对各种挑战的过程了解世界，并最终了解自己。假使户外的环境和活动缺少了挑战性，不是孩子们不会喜爱，而是肯定不会喜爱的长期一些。 从设置这个活动场地的初衷来看，更多的目的是盼望给孩子们创设一个攀爬的活动环境。所以场地中供应了两种攀爬的材料，除了网之外，那五根捆绑着的竹竿也是供应给孩子们来进行攀爬用法的。但是，在实际活动中，现场并没有多少孩子

3、去爬竹竿，明显与我们设置这个环境时对孩子们的活动方式预设相差甚多，这又是为什么呢?其实缘由很简洁，对于现在的大多数孩子来说，一下子来爬这个垂直的光滑的竹竿，是特别不简单的，格外是在刚开头接触的阶段，几乎是不行能胜利。假使我是一个孩子的话，几次下来都没有方法爬上去，体会不到一点成就感和愉悦感，自然就会慢慢的失去对爬竹竿的爱好。由于爬竹竿的动作练习并不是我到这里来玩的目的，我的目的是爬到那个高度上去，所以竹竿始终爬不上去，而旁边有张网也同样可以爬上去，而且还比较简单，自然就会更加倾向于通过爬网来达到我爬上去的目的。所以，假使在孩子们刚接触竹竿的时候，需要考虑他们的实际水平和爱好培育，先考虑转变一下

4、竹竿的摆放方式或者增加一些帮助的材料，就向下图爬树的方式一样，先让孩子们体验到爬上去的成就感和愉悦感，再渐渐的通过调整来提高挑战的难度，慢慢的促进孩子们进展。 对于孩子们来说，喜爱的事情肯定会尽力而为，同样对于超出自己力量范围的事情，他们也会考虑量力而行。所以，我们在户外环境和活动的挑战性设置上也需要从不同的角度来进行考虑：没有挑战性的环境和活动，孩子们的进展也就无从谈起，挑战性过大的环境和活动，同样也无法引发孩子们的尝试的欲望与爱好。挑战性的设置，需要我们从孩子的爱好需要、实际水平动身，合理的设置适合的挑战性环境和活动。同时还要留意的是环境和活动中挑战性并不是一成不变的，而是要能够动态改变的。这就需要我们在活动中通过持续的观看，去了解孩子们每个阶段的

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