教师的人格要素

1、教师的人格要素 所以，博大的爱、 崇高的道德和丰富的学识是教师人格的三 要素。 1 关心了解学生，充满仁爱之心，是教师首要的要人格要素 教师，总处在集体中，成天与学生、与老师们生活在一起。 如果对同事缺乏爱，就会远离教师群体，而远离了教师群体，你 就会失去了前进的方向， 看不到自己的短处， 也看不到别人的长 处，就如日本幕府时候的锁国政策和中国清朝时候的闭关政策， 带来的只会是落后和挨打， 也许你自我感觉良好， 其结果却相差 甚远；离开了教师群体，你就会变得孤僻、冷漠、冲动易怒、孤 陋寡闻。一个冷漠的人，必定会对周围的一切缺乏关爱，一个缺 乏爱的老师，如何能够成为学生的良师益友 ?教育，是以爱

2、为基 础的、为支柱的，缺乏基础和支柱的教育，必定是失败的教育。 冲动易怒，是教师的大忌， 由于冲动，你可能就会说不得体的话， 做不得体的事， 轻者给自己惹来纠缠不清的麻烦， 重者可能引来 牢狱之灾。一位老师因气急了，而说了一个女生：“你以后当坐 台小姐都没人要”，结果该女生当场从楼上跳了下去，死了；几 个初中男生住在女生寝室，被老师查寝发现了，急忙逃跑，慌不 择路，从三楼跳了下去，腿摔断了，学校赔了几十万医疗费，家 长都还不依不饶。前一个老师因为冲动，惹来了牢狱之灾，后一 个老师如果能够稳住自己的情绪，注意顾及学生当时的恐惧心 理，和颜悦色稳住学生，就可以避免学生致残的严重后果。作为 一名教师

3、，如果对学生缺乏爱，你就会远离学生。如果远离了学 生，你又如何去了解学生 ?不了解学生，又如何能使你的教育教 学做到有的放矢，如何做到因材施教 ?爱是相互的，是传递的， 你不爱学生，学生自然不可能会爱你，亲其师，信其道，学生不 亲近你，你的课上得再好，也只会是事倍功半。所以，没有爱的 老师，不是合格的老师。所以，与同事和谐相处，与学生亲密相 处，时时了解他们，关心他们，充满仁爱之心，是教师人格的首 要因素。 2 道德和学识是教师人格的另两个重要的要素 师者，所以传道授业解惑也，道者，正确的思想、观点和道 德情操也 ; 业者，学识也。教师要传授给学生道德学识，要给学 生一碗水，自己必须有一桶水。

4、要给学生解决疑难，就必须自己 在学识、道德情操、精神品质上率先垂范。教师不但要用知识去 充实学生的心灵， 更要用自己的高尚人格、 崇高道德品质去荡涤 学生的心灵，净化学生的人格、陶冶学生的情操。因此，道德和 学识是教师人格的另两个重要的要素。 榜样的力量是无穷的。学生是社会中最活跃又最困惑的群 体，他们具有极强的模仿性。 而被模仿的对象具有一种榜样的作 用。学生的行为与榜样者的行为是相似的， 学生处于对榜样者的 欣赏、喜爱或崇拜，自觉主动地去仿效榜样的行为，或者在不知 不觉中趋同于榜样的行为， 而且模仿的内容可能是他人的外部特 征和行为方式，如仪表、风度、言谈、举止、衣着、发型、家庭 装饰等，还可能是他人的内在特征，如思想观念、兴趣爱好、气 质、性格、修养、追求目标、个人倾向以及行为风格等。学生模 仿的对象，除了同辈群体，更多的是老师，老师爱学生，老师有 崇高的道德、有丰富的学识，有爱岗敬业、乐于奉献的精神，就 能成为学生模仿的榜样，教师就能对学生产生潜移默化的影响。 爱其师，然后信其