2019《用除法解决问题》教学反思.doc_第1页
2019《用除法解决问题》教学反思.doc_第2页
2019《用除法解决问题》教学反思.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、用除法解决问题教学反思您现在正在阅读的用除法解决问题教学反思文章内容由收集 ! 本站将为您提供更多的精品教学资源! 用除法解决问题教学反思这节课是教学用除法解决一个数是另一个数的几倍？的实际问题的。是在学习了除法计算的基础上进行的，学生有一定的知识基础。本节课通过复习引入新课，巩固旧知，为接下来的新课做了很好的铺垫。通过老师摆一架飞机用了 5 根小棒， 学生摆两架、 三架、四架飞机，分别用了两个 5 根，就是 10 根。老师及时提出问题：你们摆的飞机架数是老师摆的几倍？学生直观看出摆两架飞机用了两个5 根，用前面所学的倍的知识，就容易理解同学用的小棒是老师的两倍，也就是理解为10里面有 2个

2、5也就是 10 是 5 的 2 倍，揭示倍的含义。通过让学生自己提出问题，表述数量关系，讲述倍的含义，培养学生的表达能力。渗透数学里德转化思想。通过转化，将求一个数里有几个另一个数的道理迁移到一个数是另一个数的几倍，从而使问题得到很好的解决。 这节课还有很多的不足之处。 课堂容量太大。一节课要完成两个例题和一部分的习题的教学，课堂容量很大，尤其对于低年级的学生。还应注重设计一些拓展题，以提高孩子们的思维。 介绍解题方法时，太绕。比如要求一个数是另一个数的几倍，就是要你求一个数里有几第 1页个另一个数，本意是在总结一种解决问题的方法，可是忽视了二年级学生的理解能力。其实，只要在课堂上不断让学生模仿老师这样说就可以，比如：要求15 是 3 的几倍，就是要你求 15 里有几个3。这样反复的说，学生自然能明白，并记住

人人文库> 全部分类> 行业资料 > 信息产业

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论