中学生早恋心理分析与教育策略

1、中学生早恋心理分析与教育策略近年来，在多种因素的作用下，中学生在校期间恋爱 的人数越来越多。中学生群体中出现的不同程度的早恋现 象，是中学生个体、学校、社会诸因素综合作用的结果，因 此，正确处理这一问题必须从多维度加以分析。本文从心理 学角度出发，对中学生的早恋问题进行分析，并探索一条有 助于正确处理这一问题的有效途径。一、中学生早恋动因的心理分析尽管促使中学生早恋的因素很多，但从社会心理学角度 来看，可以概括为三方面，即生理因素、心理因素和社会因 素。1生理因素 生理发育的成熟和性意识的觉醒是中学生早恋问题出 现的生理前提。中学生的年龄一般都在1218岁之间，他们正处在身体发育的高峰期。生理

2、上的快速变化和渐趋成熟 促使他们渴望与异性交往，知识的丰富，性意识的觉醒唤起 他们朦胧的早恋心理。特别是进入 90 年代以来，随着开放 环境的扩大和生活水平的不断提高，中学生的生理成熟期也 在逐渐提前。这是中学生群体中出现早恋的生理原因。2心理因素 心理因素是中学生恋爱问题产生的内在动因。中学生生 理上的快速变化和趋于成熟必然会影响其心理的发展。在中 学生群体中，与异性交往主要有以下几种心态：(1) 渴望纯真的友情与爱情。 这种情况大多数出现在经过 较长时间了解和相互往来的异性同学之间，他们大多数既渴 望纯真的感情，又希望学业有成。(2) 怀有探奇求新的神秘心理。 这类学生的年龄一般都比 较小

3、，对异性怀有神秘莫测的心理，渴求探知对方的心理奥 秘。除上述两种正常的心态外，应该看到少数学生在与异性 交往中存在许多不健康的心理，这是他们在外界或内在因素 的作用下，性心理超前激活、膨胀、变形的结果，主要包括 以下几种心理：(1)变态的竞争心理。 中学时期本是学生长知识、 长身体、 求发展的最佳时期，但在中学校园里却发现部分同学存在希 望有很多男生或女生追逐以证明其漂亮、潇洒的“慕虚荣” 心理，表现出一种不甘落后的竞争心态。这也是近几年来中 学生恋爱成风的主要畸形心理之一。(2)炫耀心理。中学生向往美好而朦胧的爱情生活，这本 是可以理解的，但部分中学生过早地或不适当地把谁先找到 对象，谁的朋

4、友风度潇洒、超群出众作为炫耀的资本。(3) 从众心理。 这是当前中学生中普遍存在的一种群体心 理。有的学生本来没有打算在校期间谈恋爱，但由于周围的 同学有“成双结对”的早恋“榜样” ，因而影响或触动了部 分无心向学的学生。有些学生谈恋爱的原因仅仅是怕被人讥 为“书呆子”而有失身份，才跃跃欲试的。(4) “自我价值的试探” ，这是一种最为严重的畸形心理。 有少数中学生谈恋爱并非出于渴望纯真感情的实现，而只是 把异性的追求或对异性的追求作为体现自己能力和试探自 我价值高低的一种手段。他们甚至认为，自己在中学就能谈 上朋友，说明自己有本事、有能耐。3学校与社会因素 学校和社会中的某些不良刺激是中学生

5、“早恋”现象出 现的催化剂。 从社会环境来看， 我国过去一段较长的时间内， 一直处于性禁锢的压抑状态下，学生对性生理和性心理发育 的基本常识缺乏， 对爱和性有强烈的好奇心。 改革开放以后， 在外来文化的冲击下，有关西方性解放的思潮不断渗透到我 们的中学生思想之中，以描写爱情、性为题材的文艺作品一 时间充斥了我国的文化、艺术领域。不少情窦初开的少男少 女对爱情生活非常渴望，并希望尽快地实现自己的理想化的 爱情生活。再从学校的环境来看，中学男女生经常在一起学 习、一起娱乐，共同的志向和共同的兴趣爱好使他们很容易 产生情感的共鸣。近年来， “读书无用论”的思想对学生学 习的积极性也造成一定的影响，加

6、之精神文化生活的单一， 使部分中学生感到精神空虚，于是想通过恋爱来寻找自己的 精神寄托。二、中学生早恋的社会心理机制中学生早恋现象的出现是其生理、心理和社会诸多因素 综合作用的结果，但就某一学生而言，其恋爱动机产生的机 制又各不相同，通常会有以下几种类型：1身心发育成熟冲动型 身心发育成熟冲动型是指学生的恋爱动机的萌发主要 源于生理发育的成熟和心理发展成熟或心理发展超常。一般 来说，生理发育过早、年龄较大和心理发展超常的学生较多 地遵循这一类型。尤其是当前大部分中学生都服用各种营养 品或药性补品，使得部分中学生生理发育过早。心理发展的 超前，性意识的超前兑现也是出现这一类型的主要动因。2身心发

7、育成熟从众型身心发育成熟从众型是指学生在生理成熟的基础上，在 某种心理的支配下，由于受其所在群体中其他成员的行为影 响而产生恋爱动机的类型。在中学生恋爱过程中，从众主要 表现为循环反应和链式反应两种形式。所谓循环反应是指某 一学生的行为感染了另一学生，而另一学生的行为反过来又 强化了其行为的过程。链式反应是指某一学生的行为感染了 另一个人，而另一个人又感染了其他人，这样接二连三使许 多人都受到感染。3身心发育成熟文化型身心发育成熟文化型，是指学生在生理发育成熟的基础 上，在一些社会因素的刺激下，由某种心理状态而转发的恋 爱动机的类型。社会因素是学生“早恋”出现的一个重要原 因，诸如外来文化的冲

8、击、性观念和性解放思想的影响。另 外，社会上分配不公现象的存在，使他们的价值取向发生了 变化，不少中学生感到读书无用，生活单调乏味，因而试图 通过恋爱来消磨时光。三、科学地对待中学生的早恋问题从以上的分析可以看出，中学生早恋问题的出现是个体 生理发育成熟的表现，同时又是心理和社会因素作用的结 果，我们不可能禁止它，我们只有以科学的态度来看待这一 问题，采取有效的措施加以引导， 才能真正消除其不良影响。1加强对中学生交往与友谊及恋爱观方面的教育 中学生生理发育和心理发展普遍存在着不平衡，表现为 其心理成熟的滞后。一方面他们渴求与异性交往，另一方面 又缺乏对友情、爱情的真正理解和对异性的必要了解，

9、因而 在处理这一问题时往往带有幼稚性、 浅薄性和随意性。 显然， 对他们进行必要的异性交往及性知识教育是十分必要的。首先要引导学生树立正确的交往观、人生观、恋爱观。 这些观念是人生观的重要组成部分，是一个人对人生的基本 态度和基本观点。其次要有计划、有组织地对学生进行必要 的性知识教育，帮助他们科学的认识自己，了解异性，文明 健康地对待生理现象，尽量弱化他们对异性的神秘感和好奇 心。2加强环境管理，造就一个有利于中学生成长的良好 环境学校应建立良好的文化环境，积极开展心理健康教育， 为学生提供健康有益、生动活泼的精神文化生活，增强学生 的自我调节能力。3开展心理咨询，消除学生的心理障碍 在中学中应结合心理咨询开展对中学生早恋现象的心 理分析和青少年身心健康成长的分析，同时也有必要让中学 生了解一些具有成长意义的关于爱情、婚姻、家庭等方面的 知识，解决学生在学习、交往中出现的心