2021年幼儿园语言说课稿___模板

1、2021年幼儿园语言说课稿_模板 幼儿园训练应充分敬重幼儿作为学习主体的阅历和体验，敬重他们身心进展的规律和学习特点，以嬉戏为基本活动，引导他们在与环境的进取相互作用中得到进展。以下是我整理的幼儿园语言说课稿，盼望可以供应给大家进行参考和借鉴。 幼儿园语言说课稿_一：七彩世界 一、说教材 今日我选定的课题是幼儿园大班语言七彩世界主题里的一个语言训练活动淘气的七彩光，下头，先说说我的设计意图。经受了小班、中班的学习过程，大班幼儿的求知欲更强了，他们不但对五光十色的颜色非常宠爱，并且更对五光十色的自然界布满了奇怪心，他们会由自然界中红彤彤的苹果、黄澄澄的梨、蓝蓝的大海、绿绿的草地等景象的观看及认识

2、引发出更深一步的思考：大千世界为何会有这么多的颜色?这些漂亮的颜色是怎样来的?经过淘气的七彩光这个故事就能够让幼儿明白：颜色来源于光的作用，是淘气的七彩光娃娃从天空来到地上“玩”出来的。我们的身边到处都有七彩颜色。有了七彩颜色，画画更漂亮，装扮东西更美丽，嬉戏起来更趣味。本活动有利于帮忙幼儿成为颜色世界的探究者，发觉自然界中的很多神秘，培育幼儿对自然界探究的欲望和对生活的热爱，感受生活的乐趣。 二、说活动目标 依据大班幼儿年龄特点和幼儿园训练指导纲要的精神以及作品展现的主题，确立了情感、认知、本领各方面的目标： 1、获得光与色的感性阅历，初步了解光的七色是：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。 2、在

3、感受作品语言美和意境美的同时，理解光与环境以及人们生活的关系。 3、能结合已有的生活阅历，鼓舞幼儿大胆想象，续编故事，充分进展幼儿想象力、制造力以及语言表达本领。 教学重点：让幼儿在感受作品语言美和意境美的同时，理解光与环境以及人们生活的关系。 教学难点：在续编过程中，地点与事物、事物与事物之间的规律关系。由于大班幼儿的思维是以形象思维为主，规律思维才开头萌芽，极易引起思维上的规律混乱。 三、活动预备 为了给幼儿展现优美意境的作品，使幼儿在活动过程中得以充分的表达和练习，我们作了以下预备： (一)硬件预备1、彩图：苹果、香蕉、彩虹、太阳、沙滩、大海等2、卡纸做的：七彩光宝宝 (二)学问预备课前

4、必需丰富幼儿有关光与色的学问阅历和生活阅历，并加以提取和整理。 四、说教法、学法 老师是学习活动的支持者和引导者，在活动中经过多媒体演示法、情境教学法，使活动呈现趣味性、生动性、寓训练于生活，使主题活动得到深化。让幼儿在玩中学、学中玩。 本次活动幼儿采纳商量法、尝试法来理解故事，观赏故事，创编故事。经过幼儿互补学习，师幼合作来表现主题。 五、说教学过程 1、情景导入，激发幼儿学习和探究的欲望。今日老师给你们带来了几个美丽的颜色宝宝.他们是谁呢?我们一齐来认识以下吧! 2、演示法(观赏作品)老师逐一出示(红、橙、黄、绿、青、蓝、紫)颜色宝宝让幼儿分辨.老师完整的讲解并描述故事一遍后提问：太阳公公

5、有几个光线宝宝.他们的名字分别是什么?(红、橙、黄、绿、青、蓝、紫)今日我们就来讲一个有关它的故事3、老师再次讲故事.出示彩图.让幼儿进一步感受和理解故事资料.完整的作品传递完整的画面展现 (1)在本次的活动中，我们则尝试了理解在先，观赏在后的教学策略，我们认为，让幼儿在理解的基础上再完整观赏，更能感受作品所展现的意境。同时，我们还实行了老师设疑幼儿猜想揭示答案的手法，紧扣幼儿心弦，引其入胜。 (2)让幼儿带着问题完整观赏故事，进一步感受和理解故事资料。完整的作品传递完整的画面展现，配有优美的音乐，听觉和视觉的完善统一，把文学作品的形象性和音乐性传递给幼儿，简单产生情感上的共鸣。 (3)启发幼

6、儿商量光和人们生活的关系幼儿经过视听结合的方式，已初步了解光线宝宝由七种颜色组成，老师再次以提问的方式给幼儿设疑，并启发幼儿进行商量：假如我们的生活中没有光会怎样样?我们应当为幼儿供给宽松自由的商量环境，这也贴合纲要中“鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自我的想法和感受，进展幼儿语言表达本领和思维本领”。待幼儿商量完以后，老师小结光与环境和人们生活的关系。 (4)之后，老师连续启发幼儿联系生活中事物的颜色，尝试续编故事。儿童的语言是在运用的过程中成长起来的。在这一环节中，我们给幼儿供给了一个展现他们内部智力活动的机会，这也是体验与同伴沟通的乐趣，是很简单看到自我的成果，从而增进了幼儿的主动性和自信念。

7、六、活动延长 幼儿自选方式作进一步的探究活动。由于一个目标的达成，能够经过各种途径和手段来进行，这也体现了训练的整合性。在本次活动中，我们把教学的意图、资料、形式有机的交织在一齐，经过视听结合、沟通、表达的形式，使幼儿更简单理解作品的资料，激发起他们进一步对自然界探究的欲望，从而到达我们所需要到达的活动目标。 幼儿园语言说课稿_二：小猫钓鱼 尊敬的各位评委老师：大家好!我是幼儿园老师的_。今日，我今日的题目是：中班语言小猫钓鱼。下头我将从说教材、说幼儿情景、说活动方法、说活动预备、说活动过程、说活动延长，这六个方面进行我的说课。下头开头我的说课： 一、说教材 小猫钓鱼是中班语言领域的活动，是一

8、个关于做事情要一心一意的故事，经过小猫两次分心钓不到鱼和一次用心而钓到大鱼的比较，能让幼儿感受到三心二意的坏处和一心一意的重要。纲要中指出“幼儿的语言是在运用的过程中进展起来的，语言训练应在各种活动中进行”。所以在教学的过程中，会采纳让幼儿进行续编故事、表演故事等形式，既能够进展幼儿的语言表达本领和与同伴沟通的本领，同时也促进了幼儿_性的进展。 明白了本次课程的重要性，依据对教材地位和作用的分析，结合幼儿的年龄特点，在纲要的指导下，特制定以下三维目标： (1)认知目标：了解故事资料，明白做事情需要一心一意的道理; (2)本领目标：经过表演故事，能够大胆地在团风光前讲解并描述故事，初步进展语言表

9、达本领; (3)情感目标：感受小猫钓鱼的人物形象，养成一心一意做事的习惯。 针对以上对教材及活动目标的分析和幼儿在语言进展过程中的水平，在本次活动中首先要解决的是指南中强调的：给幼儿创设想说敢说的环境，让幼儿在简便的环境中英勇的表达自我的想法，所以我确定本次活动的重点是：能大胆流畅地在团风光前讲解并描述和表演故事。同时幼儿情感看法的进展是一个长期的过程，所以我确定了本次活动的难点是：进展幼儿的语言表达本领，培育一心一意做事情的习惯。 二、说幼儿情景 幼儿园老师在进行一次活动的时候不仅仅要熟识教材还要了解幼儿，接下来我来分析一下幼儿情景，中班幼儿的年龄特点是更加的活泼好动，思维为具体形象思维，正

10、如蒙台梭利所说：“我听过的我就遗忘了，我看了我就记住了，我做过我就理解了。”所以在设计活动的时候我运用了小猫钓鱼的直观教具，帮忙幼儿理解主角形象和活动资料;中班幼儿开头有了理解任务的意识，对事物的理解本领渐渐增加，能独立表述生活中的各种事物，所以讲解并描述故事后支配进行主角扮演的嬉戏，激发幼儿参加活动的爱好，使幼儿充分理解三心二意和一心一意的内涵，在嬉戏中熬炼幼儿的语言表达和讲解并描述本领。 第三、说活动方法 在充分了解了教材和幼儿情景的基础上，老师在活动中需要运用贴合幼儿特点的活动方法，下头我将说一下活动方法的运用，孟子说过，教亦多术，在活动中我们要充分发挥幼儿的主体地位和老师的主导作用，所

11、以此次活动我将采纳嬉戏法，嬉戏是幼儿的基本活动，最贴合幼儿的心理特点和需要，运用嬉戏法能够让幼儿在玩中学，学中玩，在简便快乐的氛围中学习语词和熬炼表达、沟通本领;同时，配以视听讲结合和谈话法，在看图、听故事和说想法的过程中让幼儿理解故事，并能大胆的讲解并描述故事，进展幼儿的语言表达本领和沟通本领。 四、说活动预备 讲过了活动方法之后，在进行活动的时候我们需要相应的教具和学具，下头我将从物质和阅历两方面来说一下我的活动预备，具体形象思维是幼儿思维的典型方式，借助事物的具体形象，能够更好的帮忙幼儿理解故事的人物和情节，所以我预备了小猫钓鱼的故事挂图，更好的帮忙幼儿理解故事人物和资料;众所周知嬉戏是

12、幼儿园活动的基本形式，依据这一特点，我预备了小猫、猫妈妈、蜻蜓、蝴蝶等的头饰和背景音乐，便利幼儿进行嬉戏时更好的代入主角。除了物质预备，我还有相应的阅历上的预备，中班的孩子已经学过一些小动物的习性，所以在上这次活动前我会让幼儿学习小猫喜爱吃鱼这样习性，丰富幼儿的感知和更好的理解故事。 五、说活动过程 活动过程是幼儿园活动最重要的一环，以上的熟识教材资料、了解幼儿情景、相关活动预备都是为活动过程做铺垫，正如纲要中指出：“幼儿园训练应充分敬重幼儿作为学习主体的阅历和体验，敬重他们身心进展的规律和学习特点，以嬉戏为基本活动，引导他们在与环境的进取相互作用中得到进展。”所以我设计了如下活动过程。 好的

13、开头是胜利的一半，在开头的时候必需要引起孩子的爱好，我会用魔术导入，激发爱好“小伴侣们，老师给大家带来了一个好伴侣，可是它非常的大方，藏在了我的小盒子里，究竟他是谁呢?我请一个小伴侣来看看，千万别说哦，它是谁呢?当当当当!它就是我们的好伴侣，小猫咪，你们明白小猫咪喜爱吃什么吗?对，是鱼，今日猫妈妈和小猫咪一齐去钓鱼，在钓鱼的过程中发生了好多趣味事情?你们想明白么?我们一齐来看一看吧。 对于基本环节方面，我将进行故事课程讲解并描述的四步走： 1.初步感知作品资料2.理解体验作品阅历3.迁移内化作品阅历4.想象创编故事作品。 (1)初步感知故事资料。我会一边播放伴奏音乐，一边生动有感情地讲解并描述

14、故事。故事第一遍讲完后，我会提出问题：故事中有哪些小动物?都有谁飞来了?小猫咪的表现是什么?帮忙幼儿把握故事大意。 (2)理解体验故事阅历。经过幻灯片和录音，其次遍讲解并描述故事，要求幼儿体验并仿照故事中消失的声音。经过提出思索性问题，帮忙幼儿理解故事主题。如：小猫为什么一开头没有钓到鱼?之后怎样钓到鱼的?正如纲要中指出幼儿的语言本领是在表达和沟通中进展起来的，经过提问能够帮忙幼儿更好的表达自我的想法。 (3)迁移故事阅历，在假设性提问的引导下迁移作品阅历，“小伴侣们，你们做事情的时候是什么样的?和开头时候的小猫一样，还是和之后的小猫一样?”引导幼儿大胆发言，敢在团风光前表达自我，这一环节也会

15、更好的突出活动的重点。 (4)想象创编故事。为了更好的突出我的活动重点，我会让幼儿表演或讲解并描述故事，进行大胆的艺术想象和制造。我会这样提问引导幼儿续编故事：“小伴侣想一想，蝴蝶飞来后，谁又来了?”“小猫又是怎样做的?”等，引导幼儿在理解故事的基础上，大胆的续编或创编故事。 为了使幼儿在简便快乐的氛围中结束本次活动，我采纳了自然结束的方法进行结束部分，有利于幼儿巩固所学学问，在嬉戏的状态下结束本次活动。那小伴侣们表演的都很棒，我们下次再来表演区进行表演吧。 六、说活动延长 活动基本过程结束了，可是每次活动不是孤立存在的，虽然在幼儿园的训练教学中，我们不强调教授系统的学问和技能，但强调幼儿进展

16、的整合性、连续性，强调培育完整的儿童。从这个角度来讲，幼儿园训练教学是一个整体，一日活动的各个部分应相互联系，更好地把前一个活动和后续活动连接起来。所以此次活动后，我会引导幼儿进行小猫钓鱼的绘画活动，更好的帮忙幼儿进行理解故事。 幼儿园语言说课稿_三：劳动者的工具 思路定位： 1.选择幼儿熟知的、同时具有平安操作性日常生活工具作为本次科学活动的探究和认知对象。引导幼儿用“生疏”的眼光去重新端详熟识的材料，激发奇怪心和活动的爱好。 2.让静态的材料“动”起来。将认知的重点从被动理解转移到主动发觉探究上。经过幼儿的亲历亲为去发觉工具的特点，并经过与同伴的沟通探讨建构成新的内需的学问。 3.在与同伴

17、的合作中常识用法工具并获得胜利的体验。经过操作和实践来验证自身的发觉，同时也进一步了解工具与人类生活的关系。 具体教案与环节分析： 活动目标： 1.运用多种感官探究和发觉工具的隐秘，进取探讨沟通自我的发觉和见解。 2.尝试和同伴合作用法某一工具完成任务，体验合作的欢快和尝试的胜利。 3.初步了解工具与人类生活的关系，激发骄傲感。 活动预备： 1.平安工具：小刀、小铲、螺丝刀、剪刀、夹子、小推车等若干。 2.帮助材料：水果、大积木块、黄豆、布袋、布、玩具点心、大嘴娃娃活动流程： 引题激发爱好自由探究和发觉工具的隐秘拓展阅历小组合作尝试用法工具活动环节： (一)引题，激发爱好 1.老师讲解并描述故

18、事小熊造房子，引发幼儿思索。 帮助问题：“有了木头、钉子，小熊就能造房子了吗?” “它还需要什么能够帮它又快又便利地造房子?” 2.谈话理解工具的概念讲解：工具就是一些能够帮忙我们更好、更快、更顺当地做好一件事情的物品。 (简洁的提问，有悬念的小故事，将枯燥的资料奇妙地隐身其中。经过小伴侣自我的思索和探讨，将日常的常见工具召唤出来，在唤起生活阅历的同时，言简意赅的讲解帮忙幼儿快速明晰和梳理已有的模糊概念。全新的端详目光激发了内心的奇怪心和探究_。) (二)自由探究和发觉工具的隐秘 1.明确探究目的帮助语：“工具为什么能够帮忙我们更好地做事情呢?” “它的隐秘在哪里?” 2.自由选择工具，探究和

19、发觉工具的用途及隐秘3.团体沟通探讨围绕中心话题：“我发觉_是用来干_的。” “它的隐秘是_X。” “用法它的好处是_X。” (奇怪心是人的天性，求知是人的本能。“发觉工具的隐秘”这一布满挑战性的任务剧烈地激发了幼儿无限的奇怪心和探究_，他们简直迫不及待要大展身手。原先已熟识的操作材料重新变得生疏。原有的生活阅历正好为他的胜利探究供给了必要的基础。他们会想尽方法运用各种能够运用调动的器官，去探究、去发觉，并乐此不疲。每一个细小的胜利和发觉能够激励他更深化再一次的探究。认知在过程中慢慢得以积累和构成。充分的尝试到达阅历的概括。 因地制宜的工具材料，让孩子真实体会到科学就在身边，工具就是人自我创造制造的。经过幼儿的操作，材料揭示出的有关特性和事物间的关系，正是我们所期望幼儿获得的，也为下一个环节做了很好的学问积累。 让孩子自由选择工具是依据大班幼儿的特点决定的。能依据自我的需要和选择探究的材料是幼儿主动学习的重要前提和基本条件，不仅仅有利于幼儿运用原有阅历，澄清自我想法，按自我的方式方法获得有益的阅历，还有利于他们产生一种想法进行发觉的要求，一种前进的动力，这种热忱会让他们用心致志地投入讨论和探究。 团体的探讨沟通促进语言和思维的进展，帮忙幼儿在与同