2021学校音乐好伴侣说课稿最新___合集

1、2021学校音乐好伴侣说课稿最新_合集 音乐老师要指导同学用欢快、活泼的心情，轻松的声音清楚、精准地演唱歌曲并背唱歌曲好伴侣，过程与方法：指导同学学习用欢快、活泼的心情，轻松的声音清楚、精准地演唱歌曲，并通过歌曲的嬉戏，养成音乐实践的习惯。以下是我整理的学校音乐好伴侣说课稿，盼望可以供应给大家进行参考和借鉴。 学校音乐好伴侣说课稿_一 活动目标： 1、记住歌曲名称，理解歌曲内容，学会跟唱歌曲。 2、通过观赏梳头、扣纽扣、拉手等动作，激发幼儿学动作的爱好。 3、让幼儿理解同伴间应相互关心，友爱相处。 活动预备 1、好伴侣歌曲磁带，录音机。 2、找伴侣的音乐。 3、图片一套(梳头、扣纽扣等图片)。

2、 活动过程： (一)、复习律动拍拍手、点点头及复习歌曲泥娃娃。 1、集体律动拍拍手、点点头后小结：幼儿园里有很多小伴侣，大家在一起拍拍手、点点头、跳跳舞，真兴奋。 2、幼儿复习歌曲泥娃娃。 (二)、学说歌词。 1、今日，老师带来了一些图片，你们想看吗? 2、出示图片，逐句学说歌词。 提问：她们在干什么?(她们在梳头、扣纽扣)，观赏其动作。学句子：你帮我来梳梳头，我帮你来扣纽扣。边做动作边学句子。 老师：在幼儿园里，大家都是好伴侣，你帮我来梳梳头，我帮你来扣纽扣，还可以怎样相互关心?请你用“你帮我来我帮你来”说一句话。小结：大家都怎样?(引出团结友爱)怎样用动作表示团结友爱?(手拉手)，让幼儿学

3、动作，学句子。边手拉手边提问：团结友爱手拉手，我们都是什么?(我们都是好伴侣)，学句子，幼儿园小伴侣在一起，都是好伴侣，同伴间除有玩具大家一起玩，还应相互关心，友爱相处。 (三)、学唱歌曲好伴侣 1、观赏一次，幼儿个别、集体分别学讲歌名。 2、观赏二次，熟识歌曲旋律、歌词，学打拍子。 3、集体跟唱(在位置上做简洁的舞蹈动作)。 4、集体表演唱(边唱边做动作)。 5、请个别幼儿表演唱。 (四)、音游：找伴侣 学校音乐好伴侣说课稿_二 教学目标 1、学问与技能：指导同学用欢快、活泼的心情，轻松的声音清楚、精准地演唱歌曲并背唱歌曲好伴侣。 2、过程与方法：指导同学学习用欢快、活泼的心情，轻松的声音清

4、楚、精准地演唱歌曲，并通过歌曲的嬉戏，养成音乐实践的习惯。 3、情感看法价值观：倾听歌曲，培育同学共同合作的意识和友爱的精神。 教学重、难点 1、加入声势演唱歌曲。 2、创编歌词演唱。 教学预备： 电子琴、课件、挂图 教学过程 一、激趣导入 老师分别问三名同学你有好伴侣吗?你和你的好伴侣在一起都干什么? 生：做嬉戏、学习 老师：一个人没有伴侣行吗?对，我们每个人都离不开伴侣，都需要好伴侣。老师现在给大家听一首和好伴侣有关的歌曲，你听听歌里都唱了些什么? 二、感悟新知 1、声势和动作感受歌曲。 倾听好伴侣范唱。 师：歌中都唱了什么? 生：我们都是好伴侣等。 老师总结：这首歌曲是表现好伴侣们在一起

5、嬉戏、唱歌的。 师：乐曲中除了演唱的声音还有什么声音? 生：拍手的声音。 老师评价并再次提问：对!我们来听听，共有几处拍手声音? 同学听辨拍手次数并回答。 老师总结，提出听赏要求：在歌曲过门处随音乐一起拍手(3处)。 同学边听边随音乐在过门处拍手。 师：小伴侣们在嬉戏时兴奋地喊叫起来。你听到了吗?消失在歌曲哪里? 生：“嘿嘿”在歌曲最终一句演唱完。 观赏歌曲好伴侣动画，按要求在过门处拍手并在最终一句后有节奏地轻声喊出“嘿嘿”。 三、情感体验 1、出示好伴侣歌词谱例，带领同学拍手读歌词。 2、同学分句跟随老师节奏法读歌词。 3、老师总结评价，请同学自己完整读。 4、同学拍手节奏法读歌词。 5、演

6、唱歌曲。 6、老师播放好伴侣范唱。 7、出示好伴侣歌曲谱例。 8、同学跟随范唱轻声模唱歌曲。 9、老师分句教唱，同学分句学唱。 老师总结，要求同学用自然的声音完整演唱歌曲，不能喊唱。 同学集体完整演唱歌曲。 四、欢乐自我 师：在小过门处除了拍手，能不能加其他动作? 生：可以加一些拍肩、拍腿、握手等动作。 老师总结，并请同学分组设计动作进行表演。 同学分组商量后练习。 老师总结并请同学分组进行表演。 五、创编歌词 师：同学们，我们不仅可以和好伴侣在一起嬉戏、唱歌，还可以一起做什么呢? 同学自由回答。 老师演唱创编后的歌曲(将“嬉戏”、“唱歌”改成“跳舞”、“画画”)。 提问：听听老师和好伴侣在一

7、起做什么呢? 同学听后回答。 出示好伴侣歌词创编曲谱。 要求同学在红色字的部分进行改编并演唱。 同学创编练习。 老师评价总结。 同学加入声势和动作完整表演创编后的歌曲。 六、课堂小结 同学们用歌声表达了自己对好伴侣的友好，下课以后请你们还要用行动来表现出对同学和好伴侣的友好啊! 学校音乐好伴侣说课稿_三 教学目标： 1、通过倾听歌曲，培育同学共同合作的意识和友爱的精神。 2、让同学学习用欢快、活泼的心情，轻松的声音清楚、精准地演唱歌曲，并通过歌曲的嬉戏，养成音乐实践的习惯。 教学流程： 一、说一说 1、老师指导同学说说自己的好伴侣。 师：小伴侣，你们有好伴侣吗?你们平常在一起做些什么呢? 生1

8、：(指着前面说)我的好伴侣叫郭豪，我和他一起看书、写字。 生2：我的好伴侣叫张云英，我们常常在一起跳绳。 生3：我和好伴侣武欣悦，每天一起上学，一起回家，还一起做作业。 生4：我有许多好伴侣，他们是张路峰、杨柳新、王一宾，我们总在一起做嬉戏“老鹰捉小鸡”(做老鹰的样子) 提出同学感爱好的问题，吸引同学的留意力，让同学不知不觉得进入了自主学习状态，抒发了同学的感情，激发了同学的爱好。 2、学习节奏，分散难点 导言：小伴侣，小鸭子今日到我们教室来做客，你们想和它做伴侣吗?(想)。不过，小鸭子要考考大家，你能学学小鸭子吗?学得好的小伴侣，小鸭子就做你的好伴侣。(出示节奏，同学仿照) 3、引出课题。导

9、言：今日我们就来学习歌曲好伴侣，看看其他小伴侣与他的好伴侣在做些什么。 二、唱一唱 1、引导同学分析歌曲，学习歌词。 师：你们与好伴侣在一起时的心情怎么样? 生1：(跳起来说)我很快乐，我喜爱和戴慧做嬉戏。 生2：我不会做题，翟凯会教我，我很兴奋。 生3：我不兴奋的时候，戴昊关怀我，使我兴奋起来，我喜爱和他在一起。 师：那你们想不想知道其他小伴侣跟他的好伴侣在做些什么吗? 生：(奇怪地说)想。 2、观赏歌曲好伴侣，感受歌曲的心情。 师：谁可以告诉老师，你觉得该用什么样的心情来演唱这首歌吗? 生1：用欢乐的心情，由于我与好伴侣在一起很欢乐。 生2：我听到歌曲里的小伴侣唱歌的时候很兴奋，我们也应当

10、这样。 师：你们都这么喜爱和好伴侣在一起，那你们之间有没有不兴奋的事呢? 生1：(不好意思地说)我上次和吴仲书吵架，后来我向他说对不起，我们已和好了。 生2：(骄傲的说)没有，老师说伴侣之间要相互关怀。 师：小伴侣说地真好，伴侣之间要相互关怀，团结友爱，这样才是好孩子，你们说对吗? 通过说、听，让同学感受、比较、体验，由同学尝试说出歌曲的心情，培育了同学相互关怀，团结友爱的精神。 3、同学倾听音乐，默唱歌曲。 4、同学自由表演。 三、演一演 1、同学小组合作表演歌曲。 师：小伴侣，你们能不能把这首各演唱给其他小伴侣看呢? 甲组：我们组由我来唱歌，戴湘柿同学拍手，其他的跳舞。 乙组：我们组由我和

11、张洋洋跳舞，其余的同学唱歌。 丙组：我们组的郭豪唱，黄思倩跳舞。 丁组：我们组边唱边拍手伴奏。 2、同学即兴表演。 师：小伴侣除了唱歌，还可以用什么方式来表达你和好伴侣之间的友情呢? 生1：我和陈卓同跳一个舞。 生2：(兴奋地说)我和王一兵、李珂荣一起做嬉戏。 生3：(昂着头说)我打一套拳给大家看看。 生4：老师，我想把我和好伴侣玩耍的样子画下来，好吗? 利用音乐艺术的表现形式和实践过程，培育同学良好繁华合作意识和群体中的协调力量。 四、乐一乐 师：你们能不能把你认为好听的歌。好看的舞，好的画送给你的好伴侣呢? 音乐的自由性，模糊性为同学理解与演绎供应了想象联想的宽阔空间，要让同学在这个宽阔天地自由飞行，我们必需做到把时间还给同学，把空间还给同学。如：在“演一演”中，我启发同学绽开想象，用不同的方式表现伴侣间的友情，此时的课堂一下子活跃起来，有的跳舞，有的唱歌，有的画画，有的打拳，还有的边跳边唱。这样为同学情