浅谈初中劳动技术教学生活化

1、 浅谈初中劳动技术教学“生活化” 【摘要】：随着社会的进步，教育越来越被重视，对于“三好学生”更是要求德、智、体、美、劳全面发展，并且，在中学教学阶段，正是人们形成价值观，对世界开始有自己看法的时候，为了更好地使学生全面发展，劳动技术在教育中就显得尤为重要，它不仅对青少年习惯的养成有帮助，还关系着对学习的态度。【关键词】：初中 劳动技术 生活化的教学引 言 由于初中劳动与技术并不是应试学科，许多学校不重视劳动与技术课程，因此，安排的课时较少、实验场地不足、实验器材匮乏，进而影响了教学效果。但是，在素质教育背景下，培养学生的综合素养成为教学目标，而初中劳动与技术课程是培养学生动手能力、创新能力的

2、重要途径，教师必须对小学劳动与技术课程引起重视，并创新教学方式，推进小学劳动与技术课程改革，为培养学生的思维方式、提高学生的综合能力奠定基础。有句话常常被人们挂在嘴边，知识来源于生活。初中生一般没有过多地生活经验，对一些稍微深的知识，难于理解，这就需要老师恰当的引用生活中的常见现象，在他们熟知的领域多举一些例子，这样很有利于他们对知识的理解，也有利于对劳动技能的掌握。因此，教育者要更多地从学生的角度考虑，从学生的眼光看待新知识，新事物，将学生们比较熟悉的内容加入到教学活动中，提高学生们的学习能力，也为创新能力的提高打下坚实的基础。一，将课程与学生实际生活相结合小学劳动与技术课程包含的内容较为广

3、泛，不仅涉及家政技术，还有农业技术、工业技术及手工制品，目的是通过学习让学生认识并了解技术，培养学生的技术意识。但是，由于小学生的生活经验有限，认知能力较差，要想让学生掌握全部技术是不可能的，因此，教师要有重点地选择和传授知识、技术。教师要熟悉新课程改革背景下小学劳动与技术的课程内容，明确教学目标及教学的重难点，选择可操作性比较强、与学生的实际生活联系较为密切的内容。此类课程内容方便学生理解，有助于实现预期的教学目标。二、课前准备阶段要更加的生活化初中的劳动技术不仅需要用脑袋思考，同时还需要动手操作，这是一门比较综合的学科，和人们的生活贴合很紧密，因此教师在课前备课时，可以多想想生活元素，尽量

4、贴近学生更关注的事物，材料等等，引导他们，使他们对这个学科更感兴趣，兴趣是最好的老师，有了兴趣，自然就乐在其中了。比如用收集起来的冰糕棍通过人们灵巧的双手拼拼补补，制造出一些具有意义的纪念品，同时，在自己成长路上也是一段值得回忆的。通过这些方法让知识融入生活。以手工课为例，他们所用到的一切可用材料，都要从生活中去发现，物尽其用，在制作的时候，学生们可以将之前用完的本子做材料，不穿的衣服当做布料，准备一系列可以用到的，这就是变废为宝的过程，尽量引导学生发散思维，提高想象力，把生活中的一些元素真正运用到劳动技术课堂上。有些同学做的就非常好，他们会将去走进大自然，感触大自然，用收集起来的叶子拼出各种

5、各样的小动物，很好的将自然与动物连接在一起，从大自然最后又回到了大自然，这样子就巧妙地将课堂和生活结合在一起了。三、教学内容更加贴近生活劳动技术教学是一门综合的学科，涵盖数学、科学、社会等多个学科，教师在进行授课时，可以从生活出发，将教学内容与实际生活联系在一起，取材于生活，从而激发同学们的兴趣，进而还有所提升。例如在劳动教学课上，交给同学们如何编篮子，老师完全可以用多媒体教学，备课的时候多准备些漂亮篮子的图片，让同学们好好欣赏一下。但在课堂教授中，老师可以先让同学们发现篮子在生活中哪些地方可以用到，可以把自己家的篮子拿到学校，同学们在课堂上可以讨论这些篮子有何不同，相互交流自己的想法。同时，

6、社会的发展，白色污染越来越严重，用篮子替代塑料袋可以减轻地球的污染，由此，給他们灌输环境保护的意识，让他们懂得环境保护的重要性。但是，制作精致的小篮子并把它运用到生活中去，有点困难，毕竟时间有限，可以利用的东西有限，从中学生的所处的发展阶段来看，为了更符合实际生活的需要，我们可以简单的教一些编制方法，可以让他们将自己的篮子运用到自己周围的生活，这样自己的用的时候更有成就感，更好激发同学们探索生活的兴趣。四、对学生的综合评价生活化以往的教学中可以看到，大多数情况是批评为主，学生在学习过程中发现不了自己的进步，而在现在教学评价中，更加关注对学生的进步进行奖励和鼓励，对于认真听课，下课认真仔细完成作

7、业的同学加以表扬。关于教学评估，要客观公正的评估，不仅要对学生的知识、技能进行评估，实践能力和创新能力也是重要的评估内容。不能出现高分低能的现象。比如在风筝课上时，学生的学习态度很好，制作过程中也很认真的完成了，但是在真正实践的时候，因为种种原因，风筝没有成功飞起来，这时候，老师就不能单纯的看最后的成果，应该从全局看，前期学生做的所有努力不应该被忽视，老师可以主动上前帮忙，因为前期的知识掌握不差，可能就是缺一个小细节，这时候老师更像是朋友一样，能给学生很大的鼓励，并对学生以后的学习发展也影响很大。五、课外实践活动更加生活化其实，劳动技术课就是通过自己亲自动手，亲自体验，让学生更好的认识生活，教

8、师起辅助作用，不仅需要精心准备上课内容，上课过程中的各个环节，还尽可能的将生活中的教学因素引入课堂，同时也不仅仅局限于课堂，从而让学生学到知识的同时也体验了一把生活，开阔了眼界，提高了能力。比如在学习制作精致月季花的时候，为了让学生更好地感受月季的魅力，在安全的前提下可以带领学生们前往丝网花店进行参观，让他们更好地学习丝网花的制作。这样的活动更加容易让同学们思考，这些看似生活中的废弃物品通过再次的组合，竟然还可以做成这么精致的手工艺品。以这样的教育为载体，是为了学生们以后更好地发展，是他们更加懂得生活，热爱生活。总之，劳动技术使一代代人们通过筛选后留下的东西，没有生活就没有劳动技术，两者相辅相成，因此，在初中教学中，恰逢青少年阶段时期的孩子，更需要对他有耐心，尽量提起他们的兴趣，劳动技术这门学科便是不错的载体，为了让课堂不像是传统课堂似的束缚感，需要开展一些课外实践活动，比如像科研调查，兴趣小组一起探讨，一起探险等等，这些活动更有助于一个集体的团结，同时更加贴近生活，有利于学生们的成长和长远发展，更符合当下教育发展的趋势。【参考文献】：【1】刘丽艳.初中劳动技术教学的生活化探讨j.考试周刊，20