（精选）最新关于苏马说课件

1、最新关于苏马说课件 知识与技能 1、积累相关文言字词，背诵全文。2 结合创作背景体会作者的创作意图与字里行间怀才不遇的愤懑之情。 过程与方法通过反复诵读，掌握虚词,实词，品味情感。情感态度与价值观理解短文所阐明的深刻道理；客观正确把握本文提出的怀才不遇的观念。 教学重点1、背诵课文，积累文言词句。2、体会作者情感。教学难点理解文章寓意，理解重点语句。教学方法先学后教，当堂训练教具准备多媒体课件课时安排2课时第一课时课时目标：1、了解文体及作者。2、疏通文意，掌握重点字词读音及释义。3、把握文章结构教学过程一、导入新课由小品不差钱导入新课。二、出示目标1、了解文体及作者。2、疏通文意，掌握重点字

2、词读音及释义。3、把握文章结构。三、文体及作者先提问学生对文体的掌握和对作者的了解，学生互相补充，师明确。（多媒体播放）1、解题说，也称杂说，是一种议论文体，用以陈述作者对社会上的某些问题的观点。“马说”从字面上可以解释为“说说千里马”或“说说千里马的问题”。2、作者韩愈，字退之，河南河阳人，唐代文学家、思想家。因其祖籍在昌黎，故世称韩昌黎。他与柳宗元同是古文运动的倡导者，同时，他又是“唐宋八大家”之首，其散文尤为出名，有“文起八代之衰”的美誉，著有昌黎先生集。四、第一次“先学后教”（一读课文，扫除生字词）（一）自学指导：下面请同学先自由朗读课文，然后我们再请同学轮流读课文，看谁读得准确，声音

3、响亮，吐字清晰。如有读错的地方，请及时举手纠正。（二）读课文，教生字1、指名学生读课文，有错即停。2、老师板书学生读错的字。3、重点字读音祇辱于( zh ) 骈死于（ pin ） 槽枥 ( co )（ l ） 一食或尽粟一石 ( sh ) （ s ）(dn ） 食马者( s ) 才美不外见( xin ) 食之不能尽其材( s ) 其真无马邪（ y )4、全班齐读，要求读准字音且声音洪亮、流畅。五、第二次“先学后教”（二读课文，译讲课文）（一）自学指导（多媒体出示）请同学们再读课文，小组间合作交流，疏通文意，如有难点，先标注，稍后大家一起解决。译讲方法：先读一句原文，再解释古今异义词、词类活用等

4、，最后再连起来整句翻译。（二）先学学生再读课文并结合课下注释，试着译读课文，有难点的小组间交流解决，教师巡视，了教学情。（三）后教1、指名译讲：指名学生先译讲，发现错误，其余同学帮忙更正，如还是不正确，老师更正。2、将学生翻译错的重点讲解。（多媒体出示重点字词）掌握下列词语：故虽有名马：即使 祇辱于：只是 一食或尽粟一石： 吃一顿 食马者：通“饲”，喂 是马也：这 才美不外见：才能；见通“现”，表现 且欲与常马等不可得：犹，尚且；等同 安求其能千里也：怎能 策之不以其道：正确的方法 执策而临之：面对 尽其材：通“才”，才能 其真无马邪：通“耶”，表疑问，相当于“吗”3、鼓励学生梳理课文中的重点词汇知识，师生共同学习。4、学生再次齐读课文。六、当堂训练1、多媒体出示练习题。2、指名学生上黑板解答。3、师生点评纠正。4、全班齐读生字。七、作业1、背诵课文。2、课后练习第二题。课后