四年级语文：《蟋蟀的住宅》教学案例及反思

1、小学语文新课程标准教材语文教案（2019 2020学年度第二学期）学校：年级：任课教师：语文教案/小学语文/小学四年级语文教案i编订：XX文讯教育机构小学语文教案 文讯教育教学设计蟋蟀的住宅教学案例及反思教材简介：本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目，学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。i背景说明及设计意图：义务教育课程教科书语文五年级上册中的第23课蟋蟀的住宅是1 9世纪法国著名昆虫学家法

2、布尔写的一篇观察记：作者用一种富有诗意的笔调，向孩子们展示了一个绚丽多彩的昆虫世界。学习该课，引导学生品味重点句，领略文章内涵是一个重点，其中“蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。”这句话，我在备课时设计指导学生通过反复阅读，运用上下文互相比照的方法加深理解。同时设计蟋蟀的住宅与我的住宅进行比较、讨论，最终体现出蟋蟀的建筑是伟大的工程。最后，挖掘丰富的思想内涵，教育学生做一个勇于奋斗的人。教学案例：师：我的住宅比蟋蟀的住宅好多了，为什么它的住宅非常有名呢？生：因为蟋蟀要选择向阳，住宅隐蔽而且只有9寸，干燥。利用了数字说明的方法。生：教师要选择光线好，住在高层楼时能防止楼上漏水。师：同学们为我想的非常

3、周到，谢谢大家。小学语文教案文讯教育教学设计生：老师的住宅里有电话、电视、太阳能等等，而蟋蟀却没有。师：所以说老师不服气，蟋蟀的住宅为什么那么出名呢？而我的住宅却无名呢？生：教师的房屋不是自己的建筑的，而是瓦工、木工、水暖工修筑好了，教师只等完工后，用钱来购买就可以了。而蟋蟀是要自己修筑住宅。师：老师特别佩服蟋蟀的不随遇而安的精神，为了自己能住上舒服合适的地方，自己亲自修建。而老师也只能住上工人们修建后的房屋。没有它那种自食其力的精神。生：我觉得别的昆虫是喜欢随遇而安的。从文中这些句子可以看出“别的昆虫大多数在临时的隐蔽所藏身，它的”利用了对比说明方法。生：我知道蟋蟀是不喜欢随遇而安的。文中这

4、样写道：“蟋蟀和它们不同，不喜欢随遇而安。”生：蟋蟀不肯随遇而安，说明他对生活要求极高。生：说明他对生活不是随随便便。同时它在不断地长大时，也会不断地修建自己的住处。而教师只在新房装修后，就不用再进行修理了。生：也说明他是一个会享受生活的人。师：“对生活要求高”好不好？我们怎样才能过上高要求的生活呢？生：靠自己的双手去创造。第4页共4页小学语文教案文讯教育教学设计生：用自己的辛勤汗水去获取。师：对，所以蟋蟀也是一个勤劳的人，努力奋斗的人，正因为他的不满足，才能有不断的创造，不断的奋斗，你想对蟋蟀说些什么呢？生：蟋蟀，你真是一个勤劳的人！师：你是悄悄地赞美，谁能大声的赞美？生：蟋蟀是一个努力奋斗的人！他的积极进取值得我们每一个人学习。师：老师希望同学们也像蟋蟀一样，努力奋斗积极创造美好的生活。教学反思：课程标准中提出了 “全面提高学生语文素养”的基本理念，并从这个基本理念出发，从“知识与能力” “过程与方法” “情感态度与价值观”这样三个角度提出语文教学目标。因此，设计本课案例时，抓住一个“随遇而安”进行人与昆虫的对比，学生的讨论和思维出乎我的意料，这种现象在科学中会常常出现的，同时体现了学生的能力是不可低估的。继而设 问：我们该怎样才能过上高要求的生活呢？引导学生在情感、