2021年初中历史案例反思

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！2021年初中历史案例反思 所谓教学反思就是老师以自己的教学理论为思索对象对自己所作出的行为、决策以及由此产生的结果进展审视和反思，历史与社会是一门综合课程,课程的综合性要求任教教师要具备综合的教学素养。下面我为大家整理的初中历史案例反思，盼望大家喜爱。 初中历史案例反思篇一 本学期我连续担当七班级两个班的历史教学工作，本学期教学除了向同学教了应当把握的根底学问之外，还对他们进展了爱国主义、维护祖国统一、增进民族团结、优秀品德和高尚情操等思想品德方面的训练。以下是我在本学期的教学状况总结： 1、课前预备充分。仔细备好每一节课，为了能讲好历史课，在备课前

2、，我先把教材及资料的相关内容认真的看，挑选出与本节课学问点比拟贴近又能结合实际能引起同学爱好的内容，细心的将这些学问点系统组织起来教学。备课时，理解和分析同学状况，实事求是，详细问题详细分析。备同学的同时，又备教法，仔细钻研教材教法，准时调整，为课堂教学效劳。 2、课堂教学多样。采纳多种多样的教法从教，如分析法、争论法，自学、阅读、课件教学等方式，使同学有自己动脑、动口、动手的力量，激发他们的学习爱好，突出重点、难点，抓根底点，从而进步教学效率。按质按量地完成了本学期22课根底学问的教学，做到重大历史大事讲清，重要历史人物评析，使同学通过本学期的学习，把握了从隋朝到明清的重要经济、政治、文化各

3、方面的内容。 3、作业修改细致。针对同学的不同特点赐予不同的评价，使同学做作业能稳固所学，架起与同学沟通的桥梁。正确引导、耐烦解答同学遇到的问题，获得他们的信任，成为同学的良师益友。 4、小组协作默契。利用班级四人一组，确定小组长负责，进展预习检查、作业检查、订正检查、课课清等活动，效果好。 5、检查有序进展。每节课上新课前，对上节课相关内容进展听写检测、提问，然后修改打分，予以准时订正稳固所学。期末复习主要是通过归纳概要听写检测来催促同学。 通过一个学期的努力，认识到少局部同学对本学科的学习不够重视，凭爱好去学，精细不够，有被逼的感觉，对这门学科产生畏难心情，不愿学，也无法学下去。有待于进一

4、步培育爱好，有待于以后的努力。 初中历史案例反思篇二 我们知道学问的把握必需通过同学自己的思维活动，教学只有符合同学把握学问的规律，才能获得良好的效果。同学的思维进展，是由相对低级的动作思维进展到形象思维，再由详细形象思维进展到抽象规律思维和辨证思维。小学时同学主要依靠详细形象思维，而到了初中，同学的规律思维开头占主导地位，渐渐进展到以规律思维为主的思维活动。 初一同学可以学习一些比拟系统的科学学问，但思维多停留于事物外表。喜爱听历史故事，有英雄主义意向和剧烈的好奇心理，常思考一些滑稽，好玩的事物。只有充分理解初一同学的心理特征和思维程度，才能科学地确定教学的起点，到达预期的教学目的。 一、

5、精确把握教学的目的和要求 初中历史课程标准指出：同学理解重要的历史大事，历史人物和历史现象，以及理解重要的历史概念。教会同学初步把握记忆、分析、综合、比拟、概括等方法;培育同学学习和表述历史的力量;培育同学初步运用历史唯物主义的根本观点观看问题、分析问题的力量。对同学进展思想品德训练。要到达这个要求，初一历史教学才是万里长征第一步，老师要根据初一同学的心理特征和认知程度，留意小学教材与中学教材连接。 例如：孔子。同学在小学已学习了大训练家孔子，初一的同学不仅要学习大训练家孔子，还要学习作为大思想家、儒家学派创始人的孔子。教学中，在同学已把握孔子是怎样训练同学的?根底上，要求同学首先理解 孔子的

6、训练思想有哪些值得我们继承?，其次理解孔子的主要思想：仁的学说。再次把握孔子的学说后来被封建统治者利用和改造，成为我国两千多年封建文化的正统思想，对后世影响极大。这样循序渐进，不断进步。 二、 激发学习的爱好是引入门道的第一步 爱好是最好的教师。孔子说：知之者不如好知之者，好知之者不如乐之者。爱好有宏大的心理效应，能使人的大脑皮层处于兴奋状态进而促进学习动机的形成和强化，化非智力因素为智力因素。为同学学好历史供应取之不尽的动力。要激发并保持同学的爱好，最有效的的方法是让同学不断地获得胜利的喜悦。 而这个胜利还必需是跳一跳才能摘到的桃子。例如，供应教坛讲故事。小学的历史学习是以故事形式进展的，初

7、一同学已理解与初中课文有关的一些故事。让同学将小学理解的故事与相关的课文结合上讲台讲故事。每个同学都可通过努力做到。 这个过程既培育了同学了同学的胆识士气，还尝到了做小教师的味道，内心布满胜利的喜悦。又如，巧设疑。思维自诧异而开头。诧异和疑问也是爱好的渊源，只有同学对某一现象发生诧异和疑问时，他们才情愿去进展探究。学习祖国境内的远古人类一课，设计一个问题链：人是从猴子变来的吗?人与猿有什么不同? 人是不是动物?人和动物的根本区分是什么?我国境内最早的居民是谁?他们长的什么样子?吃什么东西?住在哪儿?把每个问题假设为一个宝藏，解决一个问题等于发觉一个宝藏。把同学置于发觉者和探究者的位置上，让同学

8、到历史的隧洞中去寻宝。同学随着教材内容的呈现，不断地发觉，在胜利的喜悦鼓舞下连续前进。 三、 直观教学是引入门道的最好方法之一 教学方法的选择受制约于同学的思维程度。 从思维特征看，初一同学的形象思维占优势，采纳直观教学方法为同学供应感性材料，有助于同学把握学问。教学的直观形式有实物直观、模型直观和语言直观等。由于历史室的建立，多媒体技术的运用为直观教学供应了更现代化的宽阔天地。 造纸术是我国四大创造之一，蔡伦燃起的理性之光至今光荣照人，是中华民族的傲慢。那么，纸是怎样造出来的呢?为什么说造纸术的创造对世界文明作出了宏大奉献?教材供应了七幅图。考古发觉的我国汉纸的出土地点告知我们，我国不少地区

9、在汉朝就懂得造纸。彩图甘肃天水出土的西汉早期的纸证明了我国人民造出了世界上第一张纸。彩图居延出土的汉代简册我们看到没有纸之前人们用竹木简作书写材料。 竹木简很笨重，汉武帝时，文人东方所朔向皇帝上了一个奏本，竟用了3000片竹简，派了两个人才抬进宫去。书写材料还有帛，但很贵，不能大量用法。随着文化的进展，需要有一种既廉价又便利的书写材料，这就推动人们创造了造纸术。蔡伦是位改革家，在他之前，纸的质量比拟差，产量也不高，蔡伦改良造纸术后，纸的质量和产量都进步了纸的用法日益普遍。liuxue86 造纸的过程是冗杂的，汉代造纸图以静态形式呈现了造纸的过程，而教学录像造纸术片断，那么以动态形式呈现了造纸的

10、过程：浸泡蒸煮碓料打浆抄纸烘干。造纸术传到世界各地的时间我们看到，造纸术从我国先后传播到世界各地，转变了世界书写材料的相貌，促进了文化训练的普及，推动了世界科学文化的传播和沟通，深入地影响世界历史的进程。从而认识造纸术的创造是了不得的科学大事，为世界文明作出了宏大奉献。 这样运用直观的图，适时插入对图的阐述、说明和描绘，图言并茂，还有集视、听为一体的动态录像，引导同学在感知直观材料的根底上，进展主动的思维活动，不仅把握事物进展改变的规律，最终获得科学的理性学问，还受到了思想训练。 每一堂课的教学，直观只是一种手段而不是教学目的。在全面理解的根底上，老师指导同学准时地将认识的材料进展总结归类，上

11、升到一般的理论，这是感知过程的最终目的，只有这样，初中同学把握的学问才是系统的，深入的。 四、 加强学法指导是引入门道的关键 中学的学习要求与小学的不一样，学习方法也就不同。有些同学在小学成果优秀，但由于初一这个转折点没过渡好，成果大幅度下滑，反之，却上升。因此，加强学法的指导是必要的。 1、回答下列问题。每节课都有提问，学会回答下列问题是最根本的。假如问题是一个点，同学可以作答。假如问题是个面，大局部同学便不知所措了。例如：山顶洞人比北京人有了哪些进步?这是一道比拟题，必需把山顶洞人和北京人进展比拟答复。但同学的答案是毫无推断、没有选择地照搬课文，反映出同学答题的程度较为低下。 老师要为同学

12、分析题意，介绍答题的根本步骤，然后引导同学先阅读课文，分析推断，再综合作答，并要求答案内容有一点以上的必需分点作答养成条理清楚的好习惯。 2、列大事年表。学完一个单元，列大事年表可教会同学抓住重点，理清历史线索的方法。 3、设计表格。每个历史时期的文化都异彩纷呈，头绪繁多，设计表格教会同学归类整理学问的力量。 4、编写课文提纲。这是学会学习的最有效的手段之一。一篇课文，同学从阅读入手，分析重点难点，到综合提炼形成文字。不仅学会了阅读材料，分析问题，综合概括，文字表述，还懂得了构建学问框架，形成系统。会读一篇课文也就会读一本书。有人说学习就是擅长整理这本书里的全部家产。 整理一遍以后，放好，全在

13、脑子里。学会编写课文提纲，也就是学会整理书中的有效信息，把这方法用于其他学科的学习一样行之有效。长大以后，还会处理全部的信息社会的和生活的信息，从而获得工作力量，社会适应力量。 初中历史案例反思篇三 新课程改革进展地如火如荼，教学形式也随之一改再改，日见丰富。新课程、新标准、新要求一切都是新的，随着形势的进展，一般初中历史课程改革势在必行。如何把同学学习历史的主动性调动起来，在课堂中给同学以充分发挥余地，从而得到熬炼，已是一个关键性问题，也是每个新老老师苦苦思考、探究、甚至头疼的事情。通过历史教学，让我深感历史教学任重而道远，是一个长期而艰难的工程。同时也让我深深体会到历史教学的乐趣，总有让我

14、挖掘不完的东西。下面我对初中历史教学作以下反思，与大家共勉。 首先，在教学中留意激发同学的学习爱好。爱因斯坦说：对于一切来说，只有喜爱才是最好的教师。同学只有具备对学习的喜爱和探究精神，才能乐在其中，才能勤奋地学习。许多同学认为历史课枯燥、乏味，所以缺少学习爱好。因此我努力让同学在课堂45分钟的学习中始终保持比拟长久的留意力，就结合历史这门学科的特点进展教学，从激发同学的学习爱好入手，将激发爱好贯穿于课堂教学的全过程。例如讲到炮烙之刑时，我说：商纣王创制的炮烙之刑是一种酷刑，他先叫人将铜柱子放在熊熊燃烧的炭火上，等铜柱烧得通红通红时，就把犯人的身爱护在铜柱上，犯人刚贴在铜柱上，只听到哧的一声，

15、犯人的身体马上冒起缕缕青烟，犯人几乎都是被活活的烫死了。这样，同学仿佛亲眼看到了和亲耳听到了，产生一种如同身临其境的感觉，从而加深了对商纣王残暴统治的认识。 初中同学年龄偏小，活泼好动，留意力简单分散。老师在授课过程中，假如奇妙地插入一个小故事，调整同学的心情，活泼课堂气氛，从而收到良好的教学效果。如讲明朝君权的加强时给同学讲解并描述露马脚故事的由来，这样既增加同学学习的爱好，又拓宽了同学的学问面。又如在学习中外的交往与冲突讲到戚继光抗倭时，给同学讲解并描述体育课的口号稍息、立正的由来及光头饼的由来等等，使同学听了以后特别感爱好，由此学习历史的爱好也更浓了。 其次，留意培育同学的自主学习。在教

16、学中，我认识到不能再同我上学时那样教学了，如今应当教的不是书本上死的东西了，那些同学都能知道,读史可以明志，学史可以鉴身如今教给他们的是就某个学问应怎样分析理解，使从中得到启发。所以我努力转变同学原有单纯承受式的学习方式，注重培育同学的独立性和自主性，让他们主动地去认识、学习和承受训练影响，从而到达所预期的学习目的。在上导言课时，为了激发同学学习爱好，培育同学主动探究学问的力量，设计了科举制的创立这个内容，先由老师接任了一个自己一点也不理解的新班，要选几位品德好、关怀集体、办事力量强的班干部，用什么方法选举呢?而引出话题，再结合本课的相关内容，让同学想象假如自己是古代的封建帝王该如何选拨官吏呢?短时间内便制造出了一个深厚的学习气氛，同学的主体性得到了很好的表达。使同学真正做了课堂的主人，享受到了历史课堂的欢乐。 除此之外我还采纳我们所熟知的温故知新教学法，让同学首先温历史之故而知新。例如，要讲中国的改革开放，可以先通过商鞅变法的例子来分析。商鞅变法得到多数人的支持的史实，使同学体会到商鞅变法是时代进展的需要，也是秦国统一大业的需要，符合大多数人的利益。古今同理，结合当今我国的改革开