如何让学生喜欢上思想政治课

1、如何让学生喜欢上思想政治课高中思想政治课如果只是照本宣科、歌功颂德就会使课堂教学显得很生硬，没有新意，导致课堂气氛沉闷，不利于调动学生的积极性，甚至还会扼杀学生的创造能力，难以实现政治课教学既教书又育人 的双重功能，作为高中思想政治教师，我们应当顺应时代变迁的潮流，坚决从填鸭式的老套教学方式中解 放出来，在合作与探究学习中，不断激发学生的兴趣和爱好，培养学生的学习热情和创新思维。一、走进学生心灵，成为学生的良师益友政治老师是学生的精神导师。在学生的成才过程中，精神养成比知识积累更加重要。好老师对学生的精神 指引，不是简单的说教、训斥，而是潜移默化地影响孩子的心灵，充实他们的精神世界，让学生从小

2、形成 责任、诚信、进取、善良、正义等意识和品质，让学生的人性饱满、内心丰盈起来，使学生成为一个大写 的人”。一个人能够从小朝着大写的人人”的方向发展，这样的人长大后不可能不成才。同时，我们还要教育学生为人处事，学会宽容、理解、合作，逐渐养成为人处事的方法和个性，只有教书、说教、管人， 但没有潜移默化地引导的老师是难以走进学生心灵的。二、密切联系事实，激发学生的求知欲许多学生课下聊天，提起林书豪、美国航母、叙利亚津津乐道，可是一旦上政治课却无精打采哈欠连天。我认为造成这种问题的直接原因是政治老师注重理论传授，忽视以时事新闻生动实例提高学生的兴趣。无论是平常的课堂教学还是高考，政治课最大的特点就是

3、与时俱进”，时事事例生动精彩，可弥补教材的不足之处。青少年对国际大事非常好奇，有强烈的求知欲、探索精神。因此政治教师如果能够把课本知识结 合实施热点，就能很好地调动学生的学习热情。例如，我在讲文化生活 传统文化继承性的表现：传统建筑的继承”时就给学生看了现在中央电视台记录频道热播的故宫，通过多媒体展示让学生真切的了解了故宫的过去和现在，了解了故宫建筑群背后鲜为 人知的故事。学生们看得非常专注，非常投入，看完之后部分学生还谈了他们的体会。一个好的政治老师是一个有品位的老师，品味是一张标签；一个有品位的政治老师，会有着比较完美的素养，以自己的素养吸引和征服学生；一个有品位的政治老师，有自己独特的几

4、把刷子”，显得与众不同；一个有品位的政治老师，会不断的去刷新自己，永不out ；一个有品位的政治老师，关注细节，让细节爆 发魔力；一个有品位的政治老师，有着自己的思想，对教育是什么、教育为什么、学生是什么、学生该如何成长等根本性问题有着自己的思考和观点。一个好的政治老师的品味不是说出来的，也不是写出来的，而是自身实力自然流露出来的。一个政治老师内在的气质、风度、学识、修养和心理品质等因素所形成的精神力量，一个政治老师所具有的综合素养，自然就会呈现为一种品位，一种标志。塑造自己的品味，首先要从修炼内力”开始，要修炼素养，强化专业，形成风格，有点绝活。四、语言幽默诙谐，塑造轻松氛围由于思想政治课学

5、科性质的原因，高中思想政治课的教学方式以严肃居多，似乎用幽默诙谐的语言导致学生的开心是不严肃的，不可行的。这种理解是偏颇的。因为在政治教学中，创造性的采用一些幽默的话语来激发学生还可以调动学生思维，把学生的注意力充分吸收到课堂上来。它可以打破课堂死气沉沉的氛围，使学生在轻松笑声中掌握知识，接受教育。法国演讲家雷曼麦有句名言：用幽默的方式说出严肃的真理，比直截了当提出更容易让人接受”。恰当地运用幽默艺术，可以集中学生注意力，调节学生情绪，活跃课堂气氛，启发学生思维，增强教学效果。教学幽默的素材很多，许多笑话、相声、小品、格言、警句、歇后语、谜语、广告、漫画等，无不妙趣横生， 教师只要恰当运用，便可获得良好的教学效果。五、理论联系实际，提高学生认识解决实际问题的能力理论联系实际本来就是哲学里面一个重要的方法，对我们解决实际问题，分析问题具有重要意义，思想政 治教师如果在课堂上经常引导学生用课本知识联系现实问题，就可以激发出学生的激情，让学生感觉到这 个知识不是空洞的，是有用的，是可以在我们生活中用到的。常言道：有用的即是好的。”这也势必会激发学生潜在的学习动力。总之，高中思想政治教师只有在自己的教学实践中不断提高自己