2020上网课的感受

1、2020 上网课的感受2020 上网课的感受 篇一：网络教育的各种资源跨越了空间距离的限制，使学校的教 育成为开放式教育。承载的信息量大，学习资源丰富，共享互 动性强。任何人、任何时间、任何地点、从任何章节开始、学 习任何课程，五个任何体现了主动学习的特点，它为我们节省 了时间，使我们能够自由的回家通过学 xxx 台进行学习、交 流。利用空余时间也可以学习所学课程，充实了自己，拓宽了 自己的知识面。这种教学模式并不影响工作，比较适合于我们 这些受特殊原因影响的学生。我是比较懒惰的，且自制力也比较差，经常喜欢开小差， 但是学习的重要性让我战胜了自己，圆了自己多年的梦想，并 且我还一如既往地保持已

2、经养成良好的学习习惯，迎接人生更 大的挑战，面对将来，无所畏惧，完成自己的学业，注重理论 联系实际，学到的知识应用到工作中去，使知识化为能力 ! 人生因有朋友而酣畅，因有事业而从容，因有成就而自豪，因 有家庭而温馨，因有希望而奋发，因有收获而快乐。如今已是开学时间，我本应该在学校里，开开心心地和同 学们一起上课。可是，谁都想不到，由于疫情的影响，我们只 能被迫宅在家里接受前所未有的网课 。开始正式上课的前一天，妈妈费了九牛二虎之力安装好了 钉钉，了解了大概的操作功能，跟我说一定要珍惜这来之不易 的学习机会，我似懂非懂地点了点头。终于和老师同学们再“见面”了，钉钉上的消息不断，老 师的信息一条接

3、一条，让人有点应接不暇。“叮 今天我 们要背诵的古诗是塞下曲，注意打卡。”“叮 请同 学们认真观看以下视频，预习第 1 课。”“叮 请大家 认真查阅字典，学习本课的生字词。” 老师像一只辛勤的小 蜜蜂，不停地提醒我们、监督我们、引领我们走入这个虚拟的 课堂，我们也努力地紧跟老师的步伐，不让自己落下 。然而，虽然有视频讲解课本内容，但是没有老师的声情并 茂，也没有同学们的积极思考和响应，总感觉不到真正课堂上 学习的气氛。尤其是旁边时不时传来弟弟妹妹的玩闹声，心一 下子就被吸引走了，总想跑去和他们一起玩。幸好在妈妈的耳 提面命下，我慢慢地适应了在家上课的节奏。除了课文内容，老师还会和我们讲钟南山爷

4、爷，讲疫情之 下无私奉献的无数英雄们，讲我们祖国的强大，讲各地驰援武 汉的壮举 我看着老师一条一条发自肺腑的信息，还有图片、视频，居然热泪盈眶，我被这些充满大爱的故事深深地感动就在那个时刻，我忽然明白了， 妈妈说的“学习机会来之不易”的意思，是啊，我们可以安逸地宅在家里享受课堂， 是那些英雄们置身险地换来的，我们还有什么理由不认真呢-篇三：随着网络时代的到来，导致了课堂教学的深刻变革。一种 新的以学生“学”为中心的教学模式正在形成和发展。教师已 不再是传递信息的工具，教师更需要更高层次的教育教学能 力，掌握现代教育技术、研究教学的各个环节，才能适应未来 教育的需要的。我们的学习观和教学观是由我

5、们所持知识观和师生观决定 的。学习不是被动接受信息刺激的过程，而是主动地构建知识 意义的过程。学习需要学习者根据自己的知识背景 ，对外部 信息进行主动选择、加工和处理，从而获得知识的意义。因 此，学习不能通过教师的简单地传递给学生，需要学生自己与 学习环境进行交互从而完成知识建构，这种建构无法由他人来 替代。教学不是知识的传递而是知识的处理和转换。教学应该 由向学生传递知识转变为发展学生的学习能力、培养学生的主体意识、主体性、个性和创造性和实践能力。因此，在教学过 程中应关注动机的激发与维持以及提供学生自主学习的工具性 支持。网络对教育会产生一定的影响，通过基于互联网络的学习 可以达到许多的目

6、标，起到传统的教学模式和使用传统教学媒 体所不能实现的作 用，利用网络有助于构建新型的教学模 式，真正对教育教学起到全方位的变革作用。1、 有利于构建建构主义的学习环境 , 提供丰富的教学情 景 建构主义理论是一种现代教育理论，其核心内容概括起来 就是 : 以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现 和对所学知识意义的主动建构。建构主义强调创设真实情景， 把创设情境看作是意义建构的必要前提，而互联网络则淡化了 课堂与“真实世界”之间的距离，扩展了学生的学习空间，在 真正意义上实现了学生与真实世界的接触与联系。学生在互联 网络上，可以获得到大量的资料 （ 包括文本、图片与视音频 等 ） ，

7、可 以自主地收集到大量的原始资料和第一手的信息。 在这样的学习情境中，学生可以积极主动去探求知识，保持最 旺盛的求知欲望，有利于学生的知识与意义的主动建构，同时 对于原始资料的整理与分析，为学生批判性思维与创造性思维 的培养搭建平台，所以基于网络的学习活动有利于建构新型的 教学模式，有利于建构全方位的学习情境。2、 有利于学生的自主学习 自主学习是学生自主进行知 识建构、意义建构的学习模式，其核心是要发挥学生学习的主 动性、积极性，充分体现学生的认知主体地位和作用。学生由 被动接受信息刺激转变为信息加工的主体、知识意义的主动 建构者。基于网络的学习能够给予学生一个自主学习的空间， 这是传统课堂

8、教学所不能办到的。在网络的教学中，教师不必 再给出每个问题的答案，而由学生自主进行查找，从而能够培 养学生的自主建构、自主学习的能力。同时网络上非线性方 式，不同于传统课堂上的线性方式，更适合学生按需所取，按 需所学，为学生主动去搜集并分析相关资料与信息提供了条 件，有助于学生自主学习能力的培养。篇四： 今年的春节与往年的春节大大不同，因为全国的一场瘟疫 使我们大家都“宅”在家里，但我也感觉到了“宅”在家里的 乐趣，每天过得很充实。由于疫情的原因不得不使 得我们上 课推迟，但学校给我们安排了“停课不停学”网络课堂。网络课堂的知识丰富多彩，学习内容除了学习主要课程 外，还有游戏形式的，有美术，有

9、音乐，有体育，还有实践活 动等等。从中我学到了如何和同学成为好朋友 ? 如何从小故事 中了解大道理 ? 还有学到了很多我不明白的道理，我们可以一 边学一边玩，跟老师一起互动，一点也不觉得累。老师讲课的 过程也是津津有味，这种学习方式我很喜欢，使我对学习更加 爱好 ! 通过网络课堂，使我了解到自己的不足，在以后的学习 过程中，我要继续充实自己，好好利用网络课堂给我们带来的 学习便利。除了学习之外我还 会每天锻炼身体，做一些力所 能及的家务活，我们都要做到劳逸结合。网络课程虽好，收获也多，但是缺少了与老师和同学的亲 密接触与交流，舍不得与老师、同学的那份感情。我非常期待春暖花开之际，我们能相约在美丽的校园一起 学习交流。篇五：今天是我在线上网课的日子，第一天的网课不是很顺利， 因为老师也有很多不是很理解的，对于在网上直播课程，真的 很为难人，就我我上的网课，每过一个小时就要打卡，我看到 很多学生都没有按时打卡上课的。还有就是因为老师和学生都是第一次，因此在不熟悉流程 的