第课生机勃勃的早晨

1、第课-一生机勃勃的早晨作者: 日期:北京的早晨教学内容与目标知识与技能：初步了解古都北京悠久的历史和多元的文化，并感受北京早晨丰 富多彩的生活景象。过程与方法：根据你的观察记忆，运用已学过的绘画方法画岀北京早晨不同的 场景，以及不同的活动场景下的人物动态和表情。情感态度价值观：通过本课的学习，引导学生善于观察发现生活中美好的事物，培养学生对生活 的热爱之情和对北京的热爱之情，增强学生身为北京人的自豪感。教学的重点与难点重点：培养学生的观察能力和人物动态的表现力。难点：对周围不同人物动态的描绘和画面的组织安排。学习材料教师：课件、图片、学生作业学生:彩笔、课本、作业纸课时：3课时教学过程：第一课

2、时教学程序教师活动学生活动复备创设情景 导入新课提问：关于北京你知道些什 么？你了解北京的历史吗？学生回答。教学程序教师活动学生活动复备请你把课前收集到的 北京各方而的资料，介绍 给你的同组，由组长汇总。 分组向同学们和老师汇报 收集到的资料。学生展示收集 到的关于北京的资 料。新授环1/出丞课题p垄生介绍各自一(2)启发奋乙：以你的情况。要表现的内容肩妻的家屉为例，给大家介绍学生联系现实生活，一下你的家庭成员每天早从熟悉的生活中去寻晨的活动情况。找素材。(3)观看录像资料学生观察、欣通过直观的感(早晨各种不同的活动场赏。受，景)引导学生主动学习。提问：你看到过哪些地方？小组交流讨论。人们有哪

3、些活动？人们的表情有什么不同？(4)出示课件：优秀学生观察、分学习不同的画法，的学生作品(大部分是教析，小组交流回答为创作奠泄基础。对人材提供学生作品)，并提问题。物动态的表现做一卜问：铺垫。作品表现什么内容？不同的人物动态是怎样表现的？构图有什么特点？(5)课件演示：不同人物动态的画法，如:骑车、跑步、打拳、练剑各种运动的动态。(6)提出作业要求:表现的内容应是自己熟悉的内容。教学程序教师活动学生活动复备艺术实践巡视指导。辅导要点：处理好人物和景 象 的关系。鼓励学生画出自己学生创作评价小结(1) 教师组织学生自 评与互评。(2) 教师结合本课教 学重点点评，并总结本课 的学习情况。(1)学

4、生分组 展示自己的作品。(2)对于表现 突岀的学生作品， 请同学介绍自己的 创作意图和方法。通过评价促进学 生的发展，并不断提 高欣赏和评述的能力。第二课时教学程序教师活动学生活动复备拓宽学生的 思路，北京的早晨 可表现的素材很 宽，可以是不同背 景、不同季节等课件中渗透 不同的表现方法： 钢笔、水彩笔的（3）下而请同学们看 一下课件（北京的早晨）。（注:课件内容为北 京 的早晨.一个学生经过天 安门前、长城脚下、公园 里、大街上、菜市场 最后来到了校门口，走到 了学校。在走路的过程中 与不同动作的人打招呼， 很懂礼貌。一路上他由步 行到骑自行车、坐公交车、 坐小轿车等。）看完课件后，同 学作

5、思考，课件中是怎样把 人物画出来，把景点表现 出来的，并回答前面提出 的问题。教学程序设问引发思萦件间:的ITJ殴:这是学生活动两个或两个以上叵新授环们夏、秋、冬,在北京 琴財孵繃屈尔都J 遇丸了什么人?你看见他 们时他们冷F：什么刃尔们 打招呼了吗?谁给你留下 了深刻的印彖?他当时的（1）同学们利用老师 准备的学具，摆一摆你上 学路上见到的人物的不同共同製讨论一卄见方法匸【深对人物动态的了解継晨的。动作，并注意人物之间的 关系和人体各部位的衔接, 看谁摆得生动。（2）出示图片（天安 门广场、长城、公园里、 学校门口），提问:我们看 到的地方是哪里?都见到 了什么人？图片表现的是 什么时间发生

6、的事?你能 做岀他们在劳动或上班. 锻炼时的姿势吗？学生以小组 为单位进 行摆放，摆完后同 学们互相分析、欣赏一下 他人的 作品。同学们试一 试，做一艺术实践宣布今天的作业：学生作画（泄位一助夢nW帝-幅表现北京阜晨的画。勾画人物轮解一一添画作业的构思要求：人想好你画的是什么地物细节一一添加背景一方，都包括哪些人物，他们在干什么，以及彼此之 间的联系。涂色或其他）分析作画的步骤（课件）A 手指定位；B.设计人物的动态：C安排人物所处的环境：D.整理完成底稿：教学稈序教师活动 一 j洋牛活动复备欣赏评价d)f生自i平：(2)教师对学生有创 意的作业进行点评。(3)延展：布置观察 作业。第三课时教

7、学程序教师活动学生活动复备导入新课以课件演示北京的早 晨的景象,给学生创设一 种早晨的气氛。观看课件，了解北提出问题:早晨与中 午、傍晚有哪些不同的地 方？学生相互讨论早 晨与中午、傍晚有哪些不同 的合作探索学 习，有利于发挥学 生主体作用。新授环节(1) 利用课件展示 出北京的早晨不同的地点， 供学生选择。大街上一一公园一一 学校一一早市(2) 引导学生说一说学生操作课件，根 据自己的兴趣，选择自己 想了解的地点。引导学生看书中的作 品，简单分析书中作品的 优点。根据教师的引导， 分析书中作品的优点。引导学生说一说自己 对本右课创作方面的设想。学生说一说自己的艺术实践引导学生自由创作并进近辅导？根据自己的能力 进行创作。(学生根据自己的 能力，去选择自己作品的 难度。)(1)选择自己喜欢课后反思:学生能根据观察、记忆北京早晨的情景，表现自己的情感和认识。活 动方式强调自由表现，大胆创造。在不同的情景和场景中，人物活动的动态也丰富多彩。本课的讲授能让学生感受到川流不息繁忙的