整十整百数的除法

1、整十数、整百数的除法教学内容： 课本第 33 页教学目标： 知识与技能：1、加深理解除法是乘法的逆运算，建立除法的逻辑推算。2、熟练掌握整十数、整百数的除法。方法与过程：1、经历自主探究整十数、 整百数的除法计算的方法过程， 体验算法多样化， 发展计算思维的灵活性。2、会用逻辑推理“因为所以”， 能进行观察对比，提高对比能力。3、感知数学在实际生活中的运用，体验数学与生活的密切联系。 情感、态度与价值观：在探索与应用过程中，发展自主探究能力，激发和培养学生的竞争意识。 教学重点： 掌握并能熟练计算整十数，整百数的除法。教学难点： 被除数不变，掌握除数是整十数和一位数时口算方法。 教学过程：一、

2、创设问题情境1、狐狸装了一筐苹果，今天它要卖苹果。狐狸说：我的苹果可甜了，而且还很 便宜呢？ 2 个苹果只要 12 元哟？小熊看见了想买苹果，它说苹果价钱太贵了， 狐狸就说：那好我再便宜一些吧， 20 个苹果只要 120 元钱，小熊高兴地说很便 宜了，小猴看见了却说小熊上当受骗了，你们说为什么小猴说小熊受骗了？2、讨论，分析故事中的条件和问题。（ 1） 2 个苹果只要 12 元。（2）20 个苹果只要 120元。3、得出以上的信息后，要求学生根据信息，列出算式，并计算出狐狸两次说的 苹果的价钱是多少？（1）12-2=6 （元）（2）120-20=4、在计算120- 20,该怎样计算呢？5、揭示

3、课题：今天我们就学习整十数、整百数的除法。 说明：通过创设生动具体情景， 引发矛盾冲突， 创造“愤”悱”情境，使学生 “课 伊始，趣亦生 ”，带着探求新知的积极心投入到新课的学习之中。 二、探究新知1、讨论算法 师：怎样来计算呢？以四人一个小组交流你们的想法。方法一：因为12-2= 6, 120里有12个十，20里有2个十，所以，12个十除以2 个十的商也是 6。方法二、因为 6X 20=120,所以，120- 20= 6。1 、交流与分享（1）师：通过谈论你们有几种不同计算方法？说说方法的理由。生：从推算中寻求到了答案，因为12宁2= 6,所以，120宁20=6;也可以从除法 是乘法的逆运算

4、，获得了答案：因为6X20=120,所以，120十20= 6,在计算中，（2）师：在做练习的时候你可以选择你喜欢的方法进行计算。3、试一试：你能像小亚、小巧那样计算吗？（课本第12 页）（1）独立计算。（2）集体交流。（3）你喜欢哪种方法呢？ 说明：语言是思维的外壳，通过学生在计算时说算理，可以强化训练学生的语 言表达能力，也利于培养学生数学思维的严密性和条理性。 。三、应用提高1、小巧和小丁丁学会了“整十数、整百数的除法”后，来到超市里买鸡蛋，发 现将装在桶里的鸡蛋放入专门放鸡蛋的纸板里， 小巧灵机一动， 问小丁丁： “每 个纸板装 30 个鸡蛋， 120个鸡蛋可以装几个纸板呢？”（1）你能

5、帮小丁丁来算一算吗？（ 2）交流方法，并说说理由。2、出示：小胖与小巧募集到 1 80本图书，已送到了云南红河希望小学。 问题一：如果每个班要分到 60 本图书，可分几个班？ 问题二：如果平均分给 3 个班级，每个班级可分到多少本图书？180- 3=(1) 学生列出算式：180- 60=(2) 交流方法：180- 60=可能得出方法一：因为方法二：因为3X 60=180,18-6=3,所以 180- 60=3所以 180- 60=3180- 3=可能得出方法一：因为3X 60=180,所以 180- 3=60方法二：因为18-3=6,所以 180- 3=60方法三：因为180- 60=3,所以

6、 180- 3=60(3) 学生讨论：这两个算式的有什么相同与不同？相同点：被除数相同；数据相同；都可以根据 60 X 3=180这一乘法算式，直接求 出结果。不同点：除数和商的位置不同；在推算时，因为18-3=6,所以，180- 60=3,是18个十除以6个十，所以仍然得3,而后一题因为18-3=6,所以180- 3=60, 是除数不变，被除数有18个十，所以商是6个十。(4) 师生共同总结：在计算整十数、整百数的除法时，可以根据除法是乘法的逆运算，做除法，想乘法的方法来计算；也可以用推算的方法，根据18-3=6,求出180- 60=3;180-3=60,在计算中，一定要注意两题的区别。说明

7、：通过观察比较，整十数、整百数被个位除和整十数、整百数被整十数除 的异同，然后展开讨论，自由发表自己的看法，最后归纳概括算法。有利于培 养学生的迁移类推能力和思维的灵活性。3、灵活求商，逐步熟练1、算一算。150-5=因为 5XD =150,所以 150-5=口810十 9=400- 80=32 - 4=48-8=21-7=25-5=320 - 4=480-8=210-7=250-5320 - 40=480-80=210-70=250-50每组题有什么特征？你可以用什么方法来区分?4、用你喜欢的方法算。540- 90=320-40=350-7=630-7=540- 6=320-8=350-50=630十9 0=