《一个中国孩子的呼声》教学设计之一

1、一个中国孩子的呼声第二课时设计一、教学目标1有感情地朗读课文，体会含义深刻的句子。2. 深入理解信的内容，体会作者所表达的真挚情感。3能联系实际谈自己学习课文的感受，树立热爱和平、维护和平的信念。二、学情分析四年级的孩子已具有一定的朗读能力和领悟能力，会质疑、会讨论，能够与同学合作学习。文中内容距离学生的现实生活较远，学生缺少对残酷战争的认识，缺 乏失去 亲人的悲痛体验，因此理解课文内容比较困难。通过学生课下的资料搜集，教师课上运 用丰富的多媒体音像资源创设情境，缩小学生与文本在内容、时空、情感上的差距，让 学生建立起和平与战争的立体空间，感悟课文内涵，为课堂教学的精彩生成提供平台。三、内容分

2、析本课属书信体文章，是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的一封信。信中缅怀父亲 个为维护世界和平而献出宝贵生命的英雄，并代表中国孩子呼吁国际社会： 一致行动，维护和平，制止战争。课文饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴 望的真挚情感。引导学生从小放眼世界，国际局势，树立热爱和平、维护和平的信念。本课教材情感强烈，语言朴实，读起来催人泪下。课文对于当前世界局势的描写，比较 简略。小作者的呼吁要和平不要战争”是文眼。附板书设计-个中国孩子的呼声要和平不要战争板书说明：要和平不要战争”既是文眼，又是课眼，以此为板书，简洁、醒目，凸显了 情感目标。四、教学过程（-）激趣设疑入课1. 同学们，我们的

3、生活多么幸福啊！你们看：阳光明媚、鸟语花香、小朋友们 无忧无虑 地成长。可是，这样幸福的日子并不属于每一个孩子，因为世界上还有不少地区弥 漫着战争的硝烟。你们看（课件出示战争的画面）2引导学生谈观后感受，体会战争中孩子们生活的艰苦与可怜，对战争产生厌恶之情。3. 这节课，就让我们再次聆听一一（指向课题，示意学生齐读课题。）4. 学生齐读课题。设计意图：由于我们的学生生活在中国这片和平的土地上，对于战争，缺乏深入的了解。为此，创设声像情境，努力实现视觉、听觉与战争画面的整合，引起情 感共 鸣。（二）展学评导定教1. 上节课，我们初读了课文，学习了生字词，了解了课文主要内容。现在请同学们先读 一读

4、这些词语。（出示词语：执行、维护、给予、素质、沉浸、凯旋、遗体、硕士、贡 献、圣坛、威胁、呼吁、妻子、充满）生：齐读。2. 谁能说一说这篇课文主要写了一件什么事？（引导学生概括主要内容，整体感 知。）3明确本节课学习目标：这节课我们将通过联系上下文理解重点词句，并通过有 感情地 朗读课文，理解信中我”的呼吁，体会我”对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望。（三）读解感悟明意1. 课件出示自学提示自学提示：1.雷利的爸爸是个怎样的人？你是从哪些地方体会出来的?2.看到爸爸的遗体，雷利的心情是怎样的?3.雷利为什么发出了呼声，发出了怎样的呼声？边读边画出有关句子读一读。2. 学生按自学提示自读课文，边

5、读边画出有关词句。在小组内交流，师巡视指导。（四）细读析路品语1探讨雷利的爸爸是个怎样的人？（1）学生读句子，谈体会。设计意图：通过分析词句，指导朗读，使学生体会爸爸那爱和平、爱家庭、有才华”的形象，从而对爸爸产生敬佩之情。（2）启发想象：爸爸凯旋归来，全家人重逢时的喜悦场面。设计意图：通过引导学生想象，再现雷利一家其乐融融的幸福生活场景，与下文的不幸 形成强烈的对照。2. 引导学生体验雷利失父之痛，体会渴望和平的情感。（1）（多媒体展示灵枢归来的场景。）师导读，生跟读第三自然段。（2）引导学生从三个 和平”中，体会爸爸渴望和平的强烈情感。设计意图：引导学生展开与文本的深入对话，使学生对雷利的丧父之痛”有深切体会， 进一步升华情感。3. 理解难点句子。（1）（课件出示战争画面）。引导学生谈观后感受，进而理解和平之神还没有永驻人间。”罪恶的子弹还威胁着娇嫩的，和平之花？。”等词句。（2）（课件出示：救救孩子们，要和平不要战争！为了母亲 人类家园！）以多种形式组织学生深情朗读。（板书：要和平不要战争！）设计意图：激情朗读，体会作者丰富的情感。（五）拓展查验小结1 学生交流课下搜集的关于战争的图片资料，讨论：为了制止战争，保卫和平，我们能 做些什么？2学生交流学习体会，师小结：为了让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花的爱的人类家 园！让我们大声呼吁