体育课跨越式跳高教学设计

1、体育课跨越式跳高教学设计体育课跨越式跳高优秀教学设计（精选3篇）体育课跨越式跳高教学设计1一、指导思想本课根据新课程的要求，坚持“健康第一”的指导思想，强调以 学生发展为本，重视课堂教学，更新观念，充分发挥教师主导、学生 主体的作用。结合跳跃项目特征，使学生在学会技术的同时，发展他 们的跳跃能力以及柔韧、灵敏等素质。同时在学习中培养学生勇敢果 断，勇于战胜自我的精神。通过以小组为单位的合作学习方式，让学 生进一步体验在学习中的观察、交流和分析思考，发现与解决问题、 评价等方法，从而提高学生合作学习的意识和能力。二、教材分析：1、课的内容：义务教育课程标准水平二中的跳跃内容。2、教材作用：跨越式

2、跳高是小学跳跃类教材，木课跨越式教学 是水平二（跳跃）单元教学中的的第一课时，是在原来水平一各种跳 基础上的巩固与提升，跨越式跳高作起来灵活、轻巧、连贯，符合小 学生的身心特点，易于教学，锻炼身体的价值比较高，学生也乐于学。 通过教学，能发展学生柔韧、灵敏、协调素质和基本活动能力，提高 学生控制身体的平衡能力。对于培养学生勇敢、顽强、团结拼搏的优 良品质具有促进作用。三、学情分析：木课授课对象为水平二学生，该阶段学生正处于生长发育的关键 时期，他们在身体素质方而呈现身身高增长较快，力量素质发展较慢。 此时，是柔韧性、协调性发展的最佳时期，把握好这个时期对于发展 学生的柔韧、协调、和灵敏等素质都

3、有很大的益处。此外从学习上分 析该阶段学生的运动基础较薄弱，但乐于参加体育活动，并乐于向同 伴展示运动动作。他们比较活泼、思维反应敏捷，对动作的模仿能力 和接受能力较强，且好奇、好学。本课内容是跨越式跳高让学生在跳 跃动作上更加规范，也更注重技巧的学习与掌握。学生在跳跃上需掌 握单脚起跳有力的动作要领，在此基础上掌握跨越式跳高的技术动作, 确保练习时能做到，蹬摆充分。另外学生之间通过相互学习与交流， 巩固团结合作的意识。四、教学目标：1、认知目标：初步了解跨越式跳高的动作技术，通过学习、实 践，能正确展示、评价自己的动作。2、技能目标：学生基本掌握单脚跳有力、两脚依次跨越的动作 要领，提高身体

4、的柔韧、协调、和灵敏等素质，3、情感目标：让学生学会合作，在合作与交流中体验运动的快 乐，培养学生团结互助的集体主义精神。五、教学重难点：重点：单脚起跳有力、两脚依次跨越。难点：助跑起跳的连贯协调。六、教法和学法：3教师教法：1、讲解示范法：教师通过示范与讲解，让学生观看到正确的动 作，在形成最直观的动作表象，方便学生模仿。2、启发式教学法：在教学中教师通过提问方法，引导学生学生 动脑思考，寻求答案，充分体现学生的主体地位。3、评价教学法：教师采用带有激励性的语言表扬学生。激发学 生的学习的热情调动学生学习的积极性。4、信息收集法：教师在课中掌握了解教学中存在的问题并通过 纠正的形式反馈于学生

5、，学生通过在教师的指导下、组织下、启发下、 参与教实践，独立完成教学内容。学生学法自主、探究、合作学习法：让学生自主练习，给学生自己体会动 作的机会，接着让学生分小组练习，在老师的启发下，探究完成动作 时的技术要领，并学会与他人合作，在合作中得到提高和升华。在教学中，要让学生通过不断的体验、创新、实践，化解木课的 学习难点，提高学生的学习能力。七、教学流程：环节一：课堂常规。（2分钟）我在这一环节中主要是检查学生人数、着装情况等并安排好见习 学生，强调好整课的组织纪律与注意事项，确保在教学中的安全。环节二：热身活动。（7分钟）教师运用示范法带领学生进行徒手操的练习，学生在教师的带领 下认真模仿

6、教师的动作，练习时能做到动作到位、口令统一响亮。使 学生身体的主要肌群、关节韧带得到充分活动，为学生迅速进入运 动状态作好充分准备。最后我运用语言导入，组织学生进行辅助性练习，练习一原地单 脚起跳，摆动腿和起跳腿依次落地。设计意图：让学生体会单脚脚用力蹬地的感觉；环节三体验学习、合作探究发展能力阶段。（16分钟）这一环节是学习跨越式跳高动作的主要环节，我将通过完整的动 作示范让学生建立直观表象。在学跨越式跳高过程中单脚起跳有力、 两脚依次跨越是重点，围绕这一重点我设计了练习一两腿依次摆过斜 放橡皮筋和设置一定高度，用讲解示范法展示两腿依次摆过橡皮筋和 跨越一定高度的动作技术，学生在教师的指导下

7、两人一组分别做两腿 依次摆过橡皮筋和跨越一定高度练习。两腿依次摆过杆和跨越一定高 度练习需要学生在练习过程中蹬地有力。针对教学中的难点：助跑轻 松自然、身体协调用力。我设计练习二做上一步跨过升高后的橡皮筋 练习。通过口令指示，让学生依次完成练习。练习过程中学生需要按 教师口令认真完成动作。练习三让学生自由选择助跑方向，助跑几步 尝试自己完成完整练习。教师在这个练习中将采用信息收集法，收集 学生练习中的不足与缺点，针对不足提出纠正动作的方法。为了加强 巩固，我设计练习四给学生制定一个高度目标，并用完整的动作进行 练习。通过练习让学生把课中的重难点依次解决掌握。最后我通过搭 建展示平台，让学生在练

8、习中展示自己，分享成功的感受。环节四素质练习（8分钟）。我在这一环节针对素质差下肢力量弱的特点，我特别设计了跨越 障碍的游戏，着重发展学生的下肢力量，为今后教学提供有力的保障。 在本节中我采用讲解示范法，让学生直观的了解游戏方法与规则。采 用教师参与法提高学生的练习兴趣。环节五：恢复身心阶段（2分钟）我采用口令提示并带领学生以几节简单的动作放松身心。小结讲 评以表扬为主，使学生在轻松愉快的氛围中逐渐调整，得以放松。最 后，宣布下课，归还器材。八、教学效果预计：本节课的运动负荷基本保持在心率100次/分一120次/分之间, 在课堂教学中，根据观察或通过询问的方式来控制学生的运动负荷, 随时调节课

9、中学生练习的情况。九、安全措施：课前教师检查场地、器材。体育课跨越式跳高教学设计2教学内容一、跨越式跳高二、游戏：齐心协力过障碍教学目标1、能做出斜线助跑、单脚起跳、两腿依次过横绳的动作。2、发展弹跳、灵敏、协调、力量等身体素质。3、通过游戏，体验与同伴合作的乐趣，懂得合作的策略与方法。 重、难点重点：助跑与起跳的衔接难点：起跳快速有力教学流程教师活动：1、整队问好、提出上课要求2、提示反应练习的方法，和学生同练。3、介绍场上各种器械，组织学生做各种跳的练习。4、老师示范12种动作，启发学生多玩花样。学生练习：1、按要求集合，听从指挥。2、明确练习要求，反应迅速。3、分小组练习，想出多种跳法。

10、组织形式：利用场上器械小组分散练习教师活动：1、提示双脚跳过横绳的动作方法。2、提示单脚跳过横绳的动作方法3、归纳单脚起跳比双脚起跳跳得高。4、出示三种不同方向助跑路线图，启发学生尝试选择。5、归纳斜线助跑单脚起跳跳得高（揭示本课主题跨越式跳高） 学生活动：1、学生双脚跳过50厘米高的横绳一次。2、学生双脚跳过70厘米高的横绳一次。3、积极开动脑筋回答老师提出的问题，踊跃发言。4、仔细观察自主选择助跑路线尝试练习。5、记住跨越式跳高的动作名称、过程。组织形式：（单、双脚跳练习）（三种方向的助跑）教师活动：1、完整示范，简单提示。2、介绍两种辅助练习，示范一次。3、指导学生练习，强调快速起跳和腿

11、的积极上摆动作。4、巡回指导学生完整跨越式跳高练习。5、介绍“步步高”游戏方法，组织学生自主游戏。学生活动：1、观察示范，记住跨越式跳高的动作名称。2、分组做辅助练习，“快速有力起跳两腿积极上摆”3、完整跨越式跳高练习3次。4、了解“步步高”游戏的练习要求，自主选择高度。5、学生分组练习，遵守规则，积极参与。组织形式：（跨越式跳高练习）（步步高练习）教师活动：1、提示双人合作跑跳的方法及规则。2、提示多人合作跑跳的方法及规则。3、启发教育学生要“团结合作齐心协力”。4、师生同乐。学生活动：1、明确练习方法及要求。2、双人及多人合作的跑跳练习。3、交流合作的经验，谈谈自己的感受。组织形式：（齐心

12、协力过障碍游戏）教师活动：1、小结老师和同学的收获；2、和学生做放松练习3、布置收还器材，师生再见。学生活动：1、学生各子谈收获及感受。2、和老师放松整理。3、大家一起收器材，师生再见。组织形式：四列横队体育课跨越式跳高教学设计3一、指导思想木课以“健康第一”为指导思想，以促进学生身心发展及兴趣爱 好为出发点，面向全体学生，关注个体差异，运用自主、合作、探究 等学习方式，培养学生的创新意识与实践能力，充分体现学生的主体 地位，让学生在自主、互动、尝试和体验的过程中获得参与体育活动 的乐趣，从而在体育学习中增进学生之间的交流，共同感受体育运动 所带来的快乐，为学生能很好地完成教学目标打下良好的基

13、础。二、学情分析本校六年级共有5个教学班级，每个班有43人左右，体育课堂 常规比较规范、体育基础都比较扎实。学生对体育课都特别喜欢，乐 于积极参加体育活动，其中大多数都参加了学校田径兴趣班，学生的 认知能力、自我锻炼能力、自控能力都比较好，乐于展示动作、表现 自我。在五年级时，已经对跨越式跳高动作进行了初步的学习和认识， 但是对跨越式跳高的技术，还需要教师用合理的教学方法及有效的练 习手段进一步改进和提高，从而发展学生的跳跃能力。三、教材分析跨越式跳高是六年级的必修教材，本节课为跳高单元的第二节课。 跨越式跳高是越过垂直障碍的一种技能，它借助助跑速度，单脚起跳 使身体越过横杆。其重点在于助跑的

14、轻松，逐渐加快，起跳的准确， 有力，过杆的协调，落地的缓冲。难点是动作的协调、连贯。针对学 生心理与生理的特点，选择学生易学易练的辅助练习，让学生循序渐 进的体会跨越式跳高动作，提高跨越式跳高技术，树立学习信心，增 强学生体能及力量、爆发、协调性等，运用体能训练游戏，培养学生 团结合作意识及克服困难、积极进取的精神。四、教学目标技能目标：学习跨越式跳高助跑起跳动作，让学生初步掌握跨越 式跳高助跑与起跳相结合技术。体能目标：发展灵敏、力量素质，提高跳跃能力。情感目标：培养学生团结合作意识及克服困难、积极进取的精神。五、重点与难点重点：助跑轻松，起跳有力，过杆协调，落地缓冲。难点：动作协调、连贯。

15、六、教学构思1、把枯燥的各种跳跃练习融入准备活动，打破传统的准备活动 模式，同时运用师生呼和，让学生一进入课堂就被深深吸引，从而对 木课学习产生浓厚的兴趣，既充分活动了身体，又起到了导入跳高技 术的目的。2、通过教师精心设计的导入环节，即：提出问题一一学生体验 教师示范一一提炼口诀，准确地抓住本课技术教学的关键点，有 效地解决了技术重点，同时具有教学的实效性。3、运用循序渐进的教学方法、简单实用的练习形式、关注个体 差异的分层教学等多种有效的教学方式和手段，使学生有意识地变被 动学习为主动学习，从而很好地解决了本课的技术难点。同时运用横 杆进行完整技术尝试，结合讲解竞赛规程，突出了教学为实战服务的 意识，从而激发了学生的学习积极性，为达成本课技能教学目标起到 了重要作用。4、体能素质练习作为“课课练”的内容，对于全面提高学生身 体素质，增强学生体质，起到了非常重要的作用，这也是我们体育教 学要达到的根木目标