炼油技术专业建设方案

1、炼油技术专业建设方案辽宁石化职业技术学院南校区炼油技术专业建设方案、专业建设基础（一）、专业基本情况炼油技术专业的专业代码为 530207,是南校区龙头专业，06年院级工学交替试 点专业，07年院级工学结合试点专业。该专业原名称为石油化工工艺，现在的名称是 2004年根据教育部专业目录调整更名的。 原石油化工工艺专业从2002年开始招生，招 3届，一共228人。其中前2届的学生已经毕业，大都工作在石油化工企业，就业率达 90%以上, 2004届毕业生现在已经进入毕业环节，6月底通过毕业答辩后即可离校，这 届学生的就业率目前达到90%从2005年开始以炼油技术这一新专业名称开始招生， 当年招收学

2、生153名，2006年招收47名学生，2007年计划招收80名。在校生280人。炼油技术专业现有专任教师20人，数量足够，实力强，充分满足了本专业教学和 科研的需要。其中专任基础理论教师 6人，专任专业理论教师8人，专职实训教师4 人，实验教师2人。其中副教授 7人，讲师10人。高级职称比例35%。设备投资300万：在学院西区建有仿真实训中心 1个、设备拆装中心1个、仪表 控制中心1个、安全实训中心1个。软件投资100万：针对装置开发的催化重整、苯乙烯仿真软件；为技能大赛和教 学购置的常减压、催化裂化、加氢、延迟焦化、乙醛氧化生产醋酸、均四甲苯氧化生 产均苯四甲酸二酐仿真软件（八套）；为学生由

3、浅入深和新工人模拟训练购置的离心 泵、压缩机、流化床反应器、换热器、液位控制系统、精馏塔、吸收解析、固定床反 应器、锅炉、管式加热炉、间歇反应釜单元软件（11个）。校外可供学生实习的挂牌实训基地 10个。基础实验室3个、多媒体教室3个，语音室3个。（二）、专业现状与特色1按照“三合一”人才培养模式形成了专业教学特色本专业在抓好理论课教学的同时，更是抓好校内外实习、实训基地进行的实践课 教学，把理论教学与实践教学相结合，把实践课堂搬到企业车间。按照“三合一”即“专职教师与兼职教师合一、教室与仿真实训室合一、毕业设计与顶岗实习合一”的要求实现高职人才培养模式在理论与实践上的真正统一。教学计划由专业

4、负责人和专业指导委员会共同制定，主干课程与课程目标都是依 据该专业的职业技能鉴定标准和岗位调查的结果设置的，教学内容突出针对性、 实用性、先进性。理论教学以应用为目的，以“必需、够用”为度，专业课以传授成 熟技术为主，并且增加新技术、新工艺等先进性教学内容，新技术由兼职教师主讲， 如常压塔的ADV高效塔板的优点是由常减压车间的技术员刘长余主讲的，实现了专、 兼职教师合一。打破课程之间的学科界限，有计划、有步骤地调整课程结构，整合课程体系。课 程体系中理论与实践相互融合，互相渗透：如原化工仪表课程中以一次表原理为 主，缺少二次表的使用与调节过程，我们在炼油理论基础及工艺课中利用常减压 装置仿真软

5、件模拟开车过程中，讲解二次表的调解过程，同时让学生通过操作参数的 变化总结调节规律，使学生真正懂得调解过程，由于是自己通过摸索得到的结论，并 通过课后归纳总结的方式，形成独特的由实践到理论的转变，实现了教室与仿真室合。近两年许多学生在进入毕业设计之前就已经和用人单位签订就业协议。而许多单 位具有满足毕业设计题目要求的真实课题,为使毕业设计课题更有针对性和目的性， 学 以致用。学校成立由教务主任亲自带队的调研小组，对用人单位如锦州石化公司人事 处、基层单位进行调研，从调研结果来看，各单位提供的课题既适合教学内容又贴近 生产实际，经过细致的结合学生现状分析，确定有实用价值的可实现的课题如下：题目：

6、常减压蒸馏装置常压塔设计、催化裂化同轴反应器设计、催化裂化高低并 列反应器设计、聚丙烯装置丙烯精制塔设计、催化重整反应器设计、气体分馏装置分 馏塔设计、橡胶溶剂回收装置回收塔设计。在顶岗实习前确定毕业设计题目， 根据学生选定的课题确定实习车间，同时下达任 务书和指导书，并每个车间指定两名教师做指导教师、一名工程技术人员做兼职教师、 每名学生指定一名师傅指导实际生产过程。 实习期间学生可以按题目要求，收集与题目 有关的各种数据、技术资料，了解企业的生产现状，技术水平和工艺过程，学习生产中采 用的新技术、新工艺、新材料、新设备，开阔视野，扩大知识面，掌握科技动态，联系实 际进一步理解、消化、巩固和

7、提高基础理论和专业知识，参考借鉴现有成果，为提出新颖创新的毕业设计思想打下基础。教师和兼职教师可随时指导学生，并定期检查，了 解学生对课题的理解程度，帮助学生分析课题，确定设计思路，解决实际问题，及时 指出其存在的不足，启发其独立思考，培养解决问题的能力，实现了毕业设计与顶岗实习合一2、形成“产学研”结合、校企合作的办学特色近年来，炼油技术专业充分利用人才优势、设备优势和企业优势，“产学研”紧 密结合特色鲜明。为使企业能参与专业教学的全过程，实现我院校企合作的目的，本专业在企业聘 请了 12名具有高、中级技术职称的工程技术人员作为专业兼职教师，其人数占专任教 师的60%。专、兼职教师均定期参与

8、实训、顶岗生产实习、毕业设计的指导工作，实 训指导教师占教师总数的85%以上，且素质结构满足教学要求。教师积极参与企业的生产、技术的开发和改造。撰写论文4篇，刘淑娟、于月明两位老师的催化汽油脱硫工艺技术改造；石承辉老师的苯乙烯、马来酸酐、丙烯 酰胺二十醇酯一种新型原油降凝剂，并对其降凝效果进行了分析，为企业的生产提 供了必要的理论基础数据；李英老师的浅谈校企联合办学优势；陆丽新老师的磺酸改性SBA-15介孔分子筛催化剂合成油酸丁脂；关丽、高金文、王锦芳、李英、刘 春玲老师参与企业4项技术攻关：苯酐反应器热点控制方案邻二甲苯氧化动力学模 型的建立；催化重整氢气提纯控制方案逆流再接触和氨冷冻提纯控

9、制方案；催化重整反、再系统安全操作方案CycleMax的安全隔离系统；重整重芳烃的开发利用 研究。李英、刘春玲参与编写苯乙烯操作规程及DCS操作手册。李英、刘春玲、于月明参与中石油、中石化举办的常减压、催化、加氢、延迟焦化装置技能大赛的培训 指导，在延迟焦化技能大赛中有一名获铜牌。炼油技术仿真实训中心具有教学、企业培训双效功能，企业的技能大赛、技师考 试、技能鉴定、新装置开车前培训、老装置的 DCS改造开车前的培训，均由炼油技术 专业教师承担，几年来共为企业培训各类人员2237人次。近三年，炼油技术专业通过校企合作办学共为锦州石化、抚顺石化、吉林石化、 大连石化、北京燕山石化等企业累计输送了

10、200余名高职学生。目前，这些高职学生 大多充实到各企业的生产一线，为企业储存了一批后备力量。3、利用校内、外实训教学平台，形成本专业教改的创新点在专业课中，我们结合装置工艺流程采用了看-讲-练的教学手段。看：带学生到生产装置实地看装置的设备、流程、操作过程，使学生有一个感性 认识讲：参考教学内容结合生产实际讲解分离原理、设备性能、控制过程。练：利用装置仿真软件，学生进行开车训练，通过开车过程使理论知识得以升华。采用这种教学手段教学效果很好。由书本上平面、静态、抽象的过程，转变为立 体、动态、形象的过程。学生通过开、停车训练，理论知识得到升华，懂得什么是冷 循环、热循环、塔顶冷凝器必须在塔底重

11、沸器之前投用、通过调节回流控制塔顶温度 的方法，认识单回路、串级、分程控制方案及调解过程。采用这种教学手段学生的积极性非常高，充分调动了学生学习兴趣，他们以前，许多学生对所学的知识究竟有多大用处总是存有一些疑问，对如何应用知识也不是十分清楚,这在一定程度上削弱了学生学习的自觉性和主动性，降低了学习质量，也增加了教师的授课难度调查表明，许多成绩落后的学生缺乏学习热情，其主要原因就是怀疑 自己所学知识的用途，学习目的不正确，也不明确。通过这种身临其境与真实环境一样 教学，学生有一种“未出学校门，已是准岗人”的感觉，非常自信和自豪，学生之间 竞争非常激烈，比谁调节的平稳、分数高，多数学生利用课余时间

12、（有的甚至是中午 或休息日）练习。在炼油理论基础及工艺课中，采用常减压仿真软件授课。在有机化工生产技术课中，采用苯乙烯仿真软件授课。在炼油设备基础知识课中，米用动手拆卸真实设备来掌握炼油设备的使用方 法。成功举办了常减压装置开车技能大赛，炼油技术专业153名学生全部参加，成绩喜人。4. 师资队伍的建设成绩突出按高职教育新的人才培养模式，本专业十分重视“双师”队伍建设。20032006李英、刘春玲2名教师参加锦州石化公司常减压、催化裂化、催化重整、苯乙烯装置 DCS改造及新建学习，先后到西安日本横河西仪分公司、 大连美国费希尔分公司、天津 美国霍尼韦尔分公司、北京东方仿真有限公司仿真学习及集散控

13、制系统组态，并参与 DCS操作手册的编写工作及员工的培训；2001年于月明、李英、刘春玲3名教师参加 东北大学计算机培训中心的计算机基础学习，参与组建了炼油技术专业仿真实训室； 2005年3月王红、李玉环2名教师到北京东方仿真有限公司参与催化重整仿真软件的 开发工作，2005年寒假，高金文、李英2名教师到企业重整装置与员工一起倒班学习，顶岗操作，为实现连续重整一次开车成功做好仿真软件的培训工作打下基础；2005年暑期，于月明、刘静云2名名教师参加北京东方仿真有限公司仿真软件培训，为实现 理论与实践合一的教学方法奠定基础；2006年寒假于月明老师参加大连理工大学教师 培训基地化学与环境科学专业培

14、训；2006年4月李英、刘春玲2名教师到北京东 方仿真有限公司参与苯乙烯仿真软件的开发工作，为苯乙烯装置开车前的仿真培训做 好准备。目前6名教师获各工种“高级工”证书；有 3人获得国家级职业技能鉴定考 评员资格；有9人在企业工作2年以上，“双师素质”教师占专任教师总数的 75%， 为工学结合模式的实施奠定了基础。为提高教师队伍素质，学院鼓励中、青年教师继续深造。 20名教师中有化学工程 硕士 4名（40岁以下2 名），在读工程硕士 2名（40岁以下1名）。硕士研究生（含在 读）比例占教师人数的30%。炼油技术专业全体教师刻苦钻研业务，积极探索教改方法，专业水平过硬获院领 导好评。该专业于月明老

15、师主讲的石油加工工艺学课程被评为2004年度院级精品课程；李英老师带领的毕业实习小组在 2006年度院级实践环节评估中获优秀奖；2006 年王红老师通过青年教师标兵大赛，从全院 60名青年教师中脱颖而出，获得“青年教 师标兵”荣誉称号；关丽老师2004年获公司级“先进科技工作者” 、2006年公司级劳 动模范荣誉称号；王锦芳老师2005年获公司级“先进科技工作者”荣誉称号；于月明 老师2003、2006两次获公司级“先进科技工作者”荣誉称号；石承辉老师2005、2006连续两年获院级 “先进工作者”荣誉称号；是一支年龄结构合理、以“双师素质”为 特色、专兼结合的的高素质的师资队伍。（三）存在的

16、不足在工学结合运行过程中，校内生产性实训基地还有所欠缺，具有生产实践经验的 高水平专业带头人还需要继续培养。与课程体系改革相配套的教材还需加强，由于人 员分散，对顶岗实习的学生管理、考核等方面仍有不尽完善的地方。二、专业建设的指导思想与目标（一）指导思想1、以服务为宗旨，以就业为导向，以产学研结合为途径，培养面向企业一线需要 的德才兼备的高技能应用型人才，坚持以人为本，质量取胜的办学理念，改革传统模式的课程设置和课程内容，提高专业的教育教学质量，争创示范专业。2、强化内涵建设和条件建设，按人才培养需求，建设一支能满足培养学生职业能 力需求的高水平的教学团队；为达到学生职业能力培养目标，加大实验

17、、实训条件建 设力度；引领和带动相关专业的建设和发展，创建特色鲜明的炼油技术专业人才培养 模式和课程体系。3、总体思路：以职业需求为导向，构建课程体系；以双证书标准为基础，重组课 程内容；以双师要求为目标，建设师资队伍；以校企合作为途径，保证实训条件。（二）专业建设目标1、专业建设总体目标以工学结合为切入点，加强校企合作，经过二至三年的建设，使本专业在人才培 养模式创新、课程体系构建、教学内容改革、实训基地建设、产学研合作等诸多方面 起示范作用，带动相关专业群改革与建设，成为起引领作用的品牌专业，突出和加强 专业对行业企业服务能力。2、专业建设具体目标（1）人才培养规格能力目标：具备石油及产品

18、分析检验技能；炼油工艺操作、控制技能；炼油设备 的使用及维护技能。学生毕业时应具有中级燃料油生产工或中级石油及产品分析工等职业资格证书。知识目标：按照上述能力目标和炼油职业资格要求，重新构建课程体系，重点让 学生掌握石油加工工艺、石油化工生产安全技术、炼油过程与设备、炼油设备使用与 维护等专业知识。素质目标：具有较强的观察力、逻辑判断力、社交能力、紧急应变能力等能力； 有较好的数据处理和总结归纳能力；具有严谨、细致、良好的职业素质与团队精神。（2）专业建设具体目标二至三年后，炼油技术专业将达到以下几方面目标： 实施工学结合的“双证书”人才培养模式，以职业岗位需求能力和专业知识的 应用为目标改造

19、课程体系，把“燃料油生产工”、“石油及产品分析工”职业资格证 书考核内容融入到课程体系建设中。 企业参与共同完成4门专业课程建设，与行业企业共同开发出版 3本独具特色 的校本教材。 培养炼油技术专业带头人1名，聘请1名具有丰富实践经验的专家作为专业带 头人，培养4名专业骨干教师，双师素质教师比例达 95%增加兼职教师人数，使专、 兼职教师比达到1:1以上，同时通过教师职业教育教学能力培训及测评，提高教师职 业教育教学能力。 新建一个较为完善的具有生产性的炼油中试车间 -4000吨/年中试常减压蒸馏 装置；一个生产性的油品分析、检测中心；一个生产性的石油化工设备装配维护实训 中心；完善安全教育实

20、训中心。校外新增 2个稳定的生产实训基地，满足学生的能力 培训需要，使之成为集教学、实训、生产、培训为一体的校内外实训基地。 社会服务方面，与企业合作共同开发产品并提供其它技术服务，每年为企业培 训员工1500人次。三、专业建设内容与进度（一）改革课程体系与教学内容1、开发体现“工学结合”特色的课程体系课程设置：按照“根据岗位能力需求设课”的原则，强化职业岗位实际操作训练 课程的开设，实行课证融合，形成基于岗位职业能力的“课证融合”式人才培养模式， 形成两门采用项目教学法的优质核心课程体系。为保证“双证书”获取质量的提高，将“燃料油生产工”证书有关应知应会部分 融入到课程燃料油生产操作实训课中

21、，并把此课程编入 08级教学计划；将“石油 及产品分析工”证书有关应知应会部分融入到课程石油及产品分析操作实训课中， 并把此课程编入08级教学计划。实践教学：建设一个内外融合的大课堂，让专业课在“仿真”虚拟工作场景的校 内实训基地和真实场景校外（企业）实习基地上课。实现教学过程的实践性、开放性 和职业性，充分利用实训基地，对学生进行生产性实训，探索课堂与实习地点的一体 化，重点要抓好实验、实训、实习三个环节，构建一个校内实训、校外实习和顶岗实 习有机联系的“内外融合”的实践教学体系。课程体系框架图:依据炼油生产过程及内容来设置课程原材料的准备1E 炼油工艺控制与操作1F炼油设备维护与使用1T/

22、* 石油产品质量控制1F/* 炼油生产过程管理化学理论基础 炼油过程与设备 炼油工艺学 油品分析 化工仪表及自动化 炼油生产安全技术 炼油设备使用与维护 油品分析工考证技能 训练石油产品检测技能训 练塔的工艺设计单元仿真（DCS）技能 训练离心泵拆装与维护技 能训练炼油生产装置操作与 控制技能训练燃料油中级工考证技 能训练顶岗实习毕业实习与毕业设计在毕业设计环节中推行“双师”指导，即由企业专家与专业教师分段指导，使培 养目标、教学内容与企业生产实际高度吻合。课程开发：大力推广“工学结合”教学模式，校企合作共同开发课程体系，按岗 位能力的需要，打破传统的教学规律，让学生找到一个岗位，学到一种技能

23、，在“学 中做，做中学”，打破传统的按专业、按学科进行课程设置的框架，从而构建灵活的 课程模块，真正建立起以市场需求为导向的专业特色教育。2、建设优质核心课程和配套教材建设体现专业岗位技能要求，促进学生实践操作能力培养的优质核心课程， 将化 工理论基础课程改为炼油过程与设备课，强调炼油过程的操作及设备的使用， 根据职业岗位能力需要，编写与炼油工艺学这门专业课程配套的实训操作课程教 材炼油装置操作技术，把课程体系中的单元操作、炼油工艺、安全生产、化工制 图、计算机基础等相关知识融合到燃料油生产工考证实训中，构成燃料油生产操作 训练课程。表1优质核心课程与教材建设进度表课程名称教材名称课件名称20

24、07 年建设内容2008 年建设内容负责人炼油过程与 设备炼油过程与 设备炼油过程与 设备改革化工理论 基础课程标准、课 件、教案王红炼油装置综 合实训炼油装置操作技术完成教材编写课程标准、教案刘春玲燃料油生产工燃料油生产工 操作训练完成教材编写、课 程标准、教案于月明操作训练3、深化课程内容改革强化职业道德教育，坚持育人为本、德育为先、把立德树人作为根本任务，把社 会主义核心价值体系融入人才培养的全过程，重视培养学生的诚信品质、敬业精神、 创新精神、责任意识、遵纪守法意识；教学内容设计以国家职业标准汇编中级燃料油生产工职业标准为依据，结合燃料 油生产工的技能鉴定内容要求确定，以能力培养为目标

25、，任务驱动，保持教学内容与 实际工作的一致性。通过工学结合等模式，深入企业教学，使教学、操作融为一体， 从而提高学生的专业技能。将职业资格证书的考核标准融入课程，开发体现工学结合特色的课程体系，突出 校企共建，突出工学结合，突出能力培养，教学内容突出针对性、实用性、先进性。 基础理论教学以应用为目的，以必需和够用为度，专业课教学以传授成熟的技术为主， 并且增加新技术、新工艺、新设备等体现先进性的教学内容。建立突出职业能力培养的课程标准，规范课程教学的基本要求；在教学结果检测 上，采用校内考核成绩与企业考核实践相结合，理论考核成绩与实际操作考核成绩相 结合，突出能力考核，强化技能性考核。4、加大

26、质量建设的力度为保证教学改革的顺利进行，必须强调教学过程管理，完善相应的激励机制，并 修改教学质量的监控体系和评价机制。对课程教学从教学设计、教学实施、教学效果 三方面进行质量监控。探索并建立健全（完善）适合高职人才培养模式和工学结合课 程体系的教学管理、质量保障及监控的制度和运作机制，重点是：（1）校企双方共同参与，严格学生上岗期间的管理与考核，建立相应的监控体系 和管理机制，明确校企双方的权限和职责，以保证学生在岗期间的教学质量；（2）优化实训的作业文件和考核办法；确定顶岗实习的考核点（如：学生的出勤 率、生产工艺的学习效果、“工作”的态度、与同事的合作态度、遵守企业和学校的管 理制度情况

27、、对企业的贡献等），并明确考核的办法和负责人，做到在制度上有保证， 在管理上有措施，并严格进行考核；（3）建立学生顶岗实习期间的校企双向管理制度，促使顶岗实习与就业的融合，同时试行有校企双方共同签发的“工作经历证书”；积极进行学分制、弹性学制探索与 实践；（4）引入ISO理念，严格考核，全程监督，提高教学质量。（二）创新高职人才培养模式人才培养模式的改革是炼油技术专业建设的核心，我们将进一步发展和完善校企 合作办学，突出特色：1、继续推进工学结合的“双证书”人才培养模式的实践与探索，充分发挥行业 企业在人才培养中的作用，加强与企业的联系，再横向联络一批合作办学、合作育人、 合作就业的企业，以保

28、证企业有充分的岗位提供学生的实习。2突出工学结合，利用校内生产性的实训基地，使学生在真实的生产环境中得 到锻炼，提高学生的职业能力及职业素养；将学生的顶岗实习时间提前到第五学期初 开始，并给出严格的管理及考核制度，校企双方齐抓共管，并逐步实现顶岗实习与就 业的融合，让学生真正能在毕业时实现能力与岗位的零距离对接。3、建立健全与工学结合相适应的校企双方共同参与的管理模式，企业方参与人 才管理，将企业先进的管理方式及管理理念运用到人才培养模式中来，使企业管理与 学校的管理有机衔接，有利于提高学生对社会环境的适应能力；企业通过管理也能更 进一步了解学生学习状况及思想动态，正确引导和培养学生良好的与企

29、业相适应的职 业道德和职业素养，有利于人才的健康成长，因此必须使校企合作的管理模式制度化、 规范化，并有切实可操作性。对顶岗实习合格的学生，将得到由学校和企业认可并共同签发的“工作经历证 书”制度，这部分工作经历记入学分，并记入学生的档案。试行与工学结合模式相适 应的学分制和弹性学制。（三）师资队伍建设1领军团队建设按照“外引内培”的方针，造就一支师德高尚、业务精良、结构合理、富于创新、 充满活力的炼油技术专业领军团队。到2008年，从企业聘请一名具有丰富实践经验的专家作为该专业的带头人，到 2009年再培养一名专业带头人。组建的专业建设领军团队，能够站在炼油技术领域发展前沿、熟悉行业最新技术

30、 动态、把握技术改革方向。2、培养骨干教师通过学历进修、企业挂职锻炼等方式培养 4名专业教学骨干教师。专业教学骨干 教师在专业技能、职业素质等方面符合高职特色，并能根据行业企业岗位群需要开发 课程、及时更新教学内容。3、建设“双师”结构的教学团队聘请精通炼油生产工艺、熟悉炼油设备使用与管理，具有炼油技术专业基础理论 的业务骨干和能工巧匠担任兼职教师，并承担实践技能课程的指导。到09年底争取使教师的专、兼比例达到1： 1以上。4、专业教师的培训和提高表2 师资队伍建设进度表建设项目2008年建设内容2009年建设内容专业带头 人建设聘请具有丰富实践经验，有行业背景和一定 影响的高级技术职称的专家

31、 1人为专业带 头人通过进修、企业锻炼培养1名具有较强的 专业课程开发能力、理论与实践教学水平 较咼的专业带头人骨干教师 队伍建设选派2名教师到国内院校进修或到国有大 型石化企业（锦州石化公司、抚顺石油二厂 等企业）培训，培训时间半年以上，并获得 相应的结业证书或职业资格证书选派2名教师到国内院校进修或到国有大 型石化企业（锦州石化公司、抚顺石油二 厂等企业）培训，培训时间半年以上，并 获得相应的结业证书或职业资格证书参加国内外学术研讨会5人次参加国内外学术研讨会 5人次J通过培训，双师素质教师达95%兼职教师 队伍建设从石化企业内聘请熟悉炼油行业工艺、生 产、设备、管理的，能从事实训课程建设

32、、 理论与实践环节教学，在校企合作、就业等 工作中发挥作用的企业技术骨干为兼职教 师。兼职教师达到 18名，专兼职教师比达 到 1 : 0.9从石化企业内聘请熟悉炼油行业工艺、生产、设备、管理的，能从事实训课程建设、 理论与实践环节教学，在校企合作、就业 等工作中发挥作用的企业技术骨干为兼 职教师。兼职教师达到 22名，专兼职教 师比达到1: 1.1（四）教学实验实训条件建设1校内实验实训基地在现有实验实训基础上，进一步完善炼油技术专业相关实验实训室，拓宽实验实 训室的功能，加大社会服务能力，新建一个较为完善的具有生产性的炼油中试车间 -4000吨/年中试常减压蒸馏装置；一个生产性的油品分析、

33、检测中心；一个生产性 的石油化工设备装配维护实训中心；完善安全教育实训中心。以满足学生基于生产任 务的实际操作训练，营造职业氛围，使之成为集教学、实训、科研、生产、培训为一 体的产学研基地。建设内容详见表 3。表3新建、扩建实验实训条件一览表类别实验实训室（基地）名称主要仪器设备名称、规格型号、数量（台、套）金额（万元）新建石油化工设备装配维护实训中 心见附表152油品分析检测实训中心见附表247常减压蒸馏中试装置见附表3、499合计198表4实验实训条件建设进度表建设项目1、新 建炼 油设 备装 配维 护实 训室20072008年建设内容预期目标：21、有1000 m 场地，包含炼 油工艺管

34、道、管件、阀门、设 备等具有炼油生产真实场景 的现场实训基地，能对企业员 工、在校学生进行设备装配维 护培训；2、熟悉炼油企业各种管道 及设备，能进行炼油管道及设 备的拆装和维护。2009年建设内容负责人预期目标：离心油泵、电动往复泵、齿轮李雯式输油泵等设备到位并安装校内 实验 实训 基地 建设建 品 析 测 心油 分 检 中预期目标：1、初步建成800m2的分析检测 中心，并添置部分测试仪器；2、能进行石油、化工原材 料及产品的检测分析训练， 培 养分析检测技能预期目标：1、全面完成，完善及添置分析检 测所需大型仪器，并安装调试完 毕；2、能进行实践教学、科研开发周军新炼中牛装建油试产置预期

35、目标：完成炼油中试设计，设备选 型、订购完毕预期目标：1、设备安装完成，调试并试运 行；2、具备实际生产功能；3、培养学生工艺操作能力及工 艺控制能力。王红校外 实训 基地 建设企业预期目标：与锦西炼化总厂、抚顺石油厂签定协议2、校外实习基地由于学院是校企合作办学单位，在为石化企业输送人才的同时、作为锦州石化公司人才培养基地，为企业员工进行培训及为企业提供技术服务，计划在08年将再建立2家稳定的校外实训基地（锦西炼化总厂、抚顺石油二厂）。保证学生顶岗实习基本超 过半年。顶岗期间，学生既是员工又是学生，要求学生必须按企业规范要求自己。作 为未毕业的学生，同时也要接受学校的管理，执行学校企业共同制

36、定的学生业务学习、 务考核等管理措施及考核办法。为工学结合顺利实施奠定良好的基础。3、职业技能鉴定在保证校内学生“双证书” 100淋取率的前提下，进一步提高双证书的层次和门 类，同时满足企业员工培训工作。表5职业技能鉴定工作一览表四、专业建设项目资金预算项目经费总额为198万元，其中企业投资100万元，学校投入98万元，经费的50% 以上用于教学条件的建设，其余用于师资培养及课程体系建设。五、专业建设保障措施（一）加强项目建设组织领导，保证建设项目有序进行，在院示范建设领导小组的 统一领导、企业的大力支持下，成立由学院南区主任为组长、教务主任为副组长，专 业负责人、室主任、招生就业负责人为组员

37、的专业建设领导小组，负责该项目的具体 实施。建立与完善炼油技术专业指导委员会，对项目实施实行监控，确保项目取得预 期效果。表6专业建设指导小组名单序号姓名单位职位、职称备注1高金文辽宁石化职业技术学院南区主任，副教授组长2刘淑娟辽宁石化职业技术学院南区教务主任，副教授副组长3翟永宏辽宁石化职业技术学院南区教务副主任，副教授副组长4李杰锦州石化公司生产技术开发处处长，高级工程师顾问5齐旭东锦州石化公司生产技术开发处高级主管，高级工程师顾问6周立言锦州石化公司蒸馏车间主任，高级工程师顾问7陆志勇锦州石化公司催化车间主任，高级工程师顾问8王锦芳辽宁石化职业技术学院南区教研室主任，副教授组员9于月明辽

38、宁石化职业技术学院南区专业负责人，副教授组员10李英辽宁石化职业技术学院南区专业负责人，讲师组员（二）加强建设项目的过程管理，保证建设项目按期完成建设项目确定后，学院专门成立领导小组，建立相关的管理制度和工作责任制, 责任落实到人，每个项目都有责任人，以确保项目如期保质完成。表7炼油技术专业建设领导小组姓名职称职务负责项目杨静生副教授辽宁石化职业技术学院副总体负责，主管师资队伍建设院长高金文副教授学院南区主任主管教学实验实训条件建设刘淑娟副教授教务主任主管南区课程体系建设葛玉林高级工程师锦州石化公司设计院院长指导生产型基地建设宋艳玲高级工程师锦州石化公司设计院工艺指导生产型基地建设室主任李英讲

39、师教师教学实验实训条件建设王洪强副高后勤负责人总体项目实施于月明副教授教师课程体系建设（三）建立激励机制，实施绩效考评，保证建设项目优质高质学院在各项政策上保证了教师的工作积极性，专业建设经费投入充足，教师参与 教改等专业建设的热情比较高。通过团队建设形成了一支职责明确、相互协作、干劲 十足的师资队伍，保证了专业建设的顺利实施。建立激励机制，对专业建设成绩显著、 效益突出的项目与人员，予以奖励，定期对项目进行考评。（四）调动行业企业的积极性，与行业企业共同建设从领导小组到各种建设小组：如课程开发、教材编写、实训基地建设等，从方案 制订、论证到计划实施都有行业企业人员参加，从设备、资金引进到行业

40、企业资源利 用，都得到了行业企业的鼎力相助。附表1石油化工设备装配维护实训中心责任人：李雯附表2油品、分析检测实训室单价（万）总价（万）设备名称型号（尺寸）数量制造单位（联系方式）开口散点测定仪SYP1001-11套0. 30. 3上海石油仪器厂电子天平CP224S1套1.901.9萨多利斯密度测定 仪T1884-11套1 . 51. 5大连远东仪表厂气相色谱GC-14AFID1套1. 451 . 45日本岛津气相色谱SP-502TCD/FID1套3. 63. 6鲁南化工仪表厂黏度测定 仪GB/T265-04A1套1.51. 5大连金州仪表厂自动电位 滴定仪上海康仪仪器有限公D-21套2. 52.5铜片腐蚀 测定仪GB/T5096-B1 . 51. 5大