《可爱的草塘》教学设计

1、可爱的草塘教学设计教案是每个老师上课必备的讲课材料，但一份好的教案，也能 决定一堂课的质量。如何备好教案呢 ?以下文章“可爱的草塘教 学设计”由出 guo 为您提供，希望对您有所帮助 !以学生自读自议为主线，读中激情，读中悟理。1 、了解北大荒草塘的美丽景色、 丰富物产，激发学生热爱祖国、 建设祖国的思想感情。2 、培养学生自读自悟、 反复体会课文中重点句子的思想感情的 能力和口语交际能力。3 、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的片段。 通过对北大荒草塘之美丽富饶的感悟，体会作者思想感情的变 化。CAI 课件一、复习导入1. 孩子们，这节课我们继续走进北大荒，走进 （ 生：“可爱 的草塘”，师同

2、时手指板书的课题。 ）那你们说说，草塘的可爱表现在哪些方面 ?（ 生：“景色优美、 物产丰富”，师板书：“景美”、“物丰”。 ）2. 草塘景色优美， 孩子们， 你们看见过草塘美景吗 ?咱们去看看二、欣赏优美景色感悟“草塘美景”1. （ 课件展示“草塘美景” ） 师配乐诵读“这么大这么美的草塘茫茫的跟蓝天相接。”生边听边欣赏和领悟这部分内容。2. 欣赏着草塘美景，作者情不自禁地赞美，他是怎么说的呢 ? 请孩子们打开课本，默读课文有关段落，找一找这句话。 （ “这草塘 真美啊! ” ） 孩子们，你们找的是这句话吗 ?来，咱们齐读这句话3. 草塘景美， 美在哪儿呢 ?这样吧， 请孩子们自由地读读课文

3、描 写草塘景美的段落，勾画、 圈点出你认为写得最美的句子或词语，多 读几遍，反复地体会体会，也可以把你的体会批注在句子旁边。好， 孩子们，自由地读一读吧 !（ 生充分准备，相互交流。 ）4. （ 点击课件：“这么大这么美的草塘跟蓝天相接。”）刚才我看孩子们勾的都是这些句子，那你认为哪个地方写得最美 ?从中体会到了什么 ? 来，说说自己的理解：“这么大这么美的草塘大海中一样。”（ 草塘大得像茫茫大海，还很美。 ）“浪花翠绿翠绿的涌向远方。” 当一个孩子说出这句话及体会时，出示这句话的课件且师导： 刚才我看很多孩子都勾了这句话，说明你们都很喜欢它，是吗?那还有没有不同的感受 ?（尽可能导出：色彩美

4、 ; 有阳光的照射，充满旺盛 的生命力;写出了草塘的动态美 ; 可看出作者的欢快心情 ）相机让 一个说得好的孩子带着自己的体会读一遍，再让大家“欢笑”着齐读 一遍（若孩子们体会得不好，齐读后可导：听了孩子们的朗读，我仿 佛看到了在阳光的照耀下， 草塘充满了旺盛的生命力。 一阵微风吹来， 芦苇和蒲草就跟人一样欢笑着、翻滚着，多美的景色啊 !）“仔细瞧那浪花蓝天相接。”（ 近处的鲜绿，远的翠绿，再远的墨绿，一层深过一层，草塘颜 色美得多有层次啊 !“茫茫”还可看出草塘的辽阔。 ） 你能把你的感受 从朗读中表现出来吗 ?点评：你读得很有层次，最后还有点茫茫 的感觉。5. 孩子们，这段话写得多美啊 !

5、 想不想连起来品读品读 ?想读的 站起来一起读一读。6. 是啊，欣赏着这么大这么美的草塘景色，难怪作者会情不自 禁地说：“这（ 生：“草塘真美啊 ! ” ）这也正是我们发自内心的赞美（ 生：“这草塘真美啊 ! ” ）7. 孩子们，都把书拿起来，让我们一起读一读课文 5、6 自然段， 一起走进美丽的草塘去吧 ! “说走就走” 准备起 （ 配乐齐读。 ） 领略“小河风光”1. “这草塘真美啊 ! ”课文中还有哪个地方写了“景色优美” ? 找找看 （ 生读。 ）2. 让我们和作者一起去欣赏这清凌凌的小河吧 （ 课件展示： “小河图”及旁白“啊显得更白了。” ）3. 看孩子们现在的表情，个个都那么惊喜

6、!（课件：“啊显 得更白了。” ） 那让我们一起深情地读一读这段话。4. 刚才，孩子们读得多动情呀 ! 一定被这优美的景色所迷住了吧 那就让我们把它久久地留在记忆里。 自由地、有感情地读读这个片段， 你可以坐着读，可以站起来读，可以找好伙伴一起读，还可以请老师 和你一起读，总之，你想怎么读就怎么读。看哪些孩子能在较短的时 间内把这段话背下来。 （生自由畅读。 ）5. 能背的背一背，还不太熟悉的孩子可以看着书读一读。三、畅谈“物产丰富”1. 是啊，草塘景色如诗如画，美不胜收 ! 孩子们，草塘的可爱除 了“景色优美”，还有 （生： “物产丰富。” ）下边，请孩子们快速地浏览课文“ 7 17”自然段

7、，找找哪句 话最能概括地写出草塘的“物产丰富” ?（生读俗语，同时点击课件：“棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里。” ） 这是句俗语，让我们跟北 大荒人一起自豪地读一读这句话。2. 初读了这句俗语后，你感受到些什么呢 ?（ 生谈感受。 ）3. 刚才，同学们各抒己见，从不同的方面谈了自己初读俗语的 感受，实际上， 课文围绕俗语还讲述了许多趣事来表现北大荒的“物 产丰富” ! 为了更好地学习课文 717 自然段，深入理解“物产丰 富”，下边，老师推荐几种方法给大家：4. （ 点击课件：棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里学习建议：围绕这句俗语，以小组为单位，运用下面你们最喜欢的学习方式，选择课文“ 7 17

8、”自然段中你们最感兴趣的一项 内容进行合作学习：抓重点词句理解朗读喜欢的对话联系实际谈体会利用资料谈感受 扮演导游讲趣事 ） 请组长注意组织和分工，好，开始吧 !5. 下面请同学们来汇报一下你们刚才合作学习的情况。好，哪 一个小组愿意先来汇报。（ 小组汇报。 ）6. 从孩子们刚才的发言和朗读声中，我深深地知道：哪怕是天 寒地冻的冬天，这儿也可逮野鸡、追狍子，充满了无穷的乐趣。 现在， 作者又亲自逮起鱼来，你们说，他还舍不舍得离开这儿 ?是啊， 恋恋不舍，充满了无限的爱 !（ 板书：恋恋不舍。 ）7. 请孩子们拿起书来， 让我们饱含深情地齐读课文最后自然段。 是啊，亲眼目睹这优美的景色，耳闻亲临

9、这富饶的物产 （ 或串： “茫茫草塘绿浪涌，景美物丰趣无穷，小河奇景留心中。” ） 你让作 者怎能不陶醉 ?你让我们怎能不陶醉 ?作者饱含着惊异和赞美， 满怀对 北大荒无限爱恋的炙热情感， 借景抒情， 写下了这篇脍炙人口的抒情 散文 （生：“可爱的草塘。” ）四、拓展1. 其实，除了草塘以外，北大荒还有很多可爱的地方，请看 （课件展示：北大荒的资料图片。旁白：那云雾弥漫的北大荒，就 像瑶池仙景一般。看啊，那茂密的森林，那辽阔的草原孩子们， 这些花儿漂不漂亮 ?多美的几乎叫不出名字的花儿竞相绽放 ! 还有欢 腾的芦苇，翩翩起舞、翱翔自在的鸟儿。看啊雪花飘飘，雪花飞 舞，俨然给大地披上了一件圣洁的

10、纱衣）2. 孩子们，看了这一幅幅精美的画面，你难道不想说点什么 吗?（ 生畅谈。 ）是啊，不但景色优美，而且物产丰富，的确堪称 （ 生：“可 爱的草塘。” ）不过，这些都是五、六十年代的情景了。3. （ 课件：可惜的是在特定的历史背景下， 由于人们对北大 荒的开垦，如今的北大荒虽然早已变成了米粮仓。 但是“可爱的草塘” 却遭到了灭顶之灾，生态环境普遍恶化。据报载： 20世纪 50年代以 前，三江平原还蒙着处女湿地的面纱，但到了 70 年代末，湿地面积 由当初占平原面积的 88.4%锐减到 47%，“棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞 到饭锅里”从此成为历史余韵 ）孩子们， 面对这样的情况， 你一定有太多的感受想表达吧 ! 把你 的想法写在纸上，待会儿再交流交流。4. 交流。（ 可能点评的语句：你的心情老师完全能够理解。不过，那时候 我们国家刚解放不久，人们的温饱都难以解决，党中央决定“开垦北大荒”，才使人们填饱了肚子， 建设成了今天这强大的中国啊 ! 孩子， 你理解当时