优品课件之让世界充满爱

1、优品课件 让世界充满爱 富阳市初中青年教师教学汇报课教案 让世界充满爱（选自人音版音乐实验教材15册） 执教人：永兴中学 朱红 一、教学内容 1、学唱歌曲让世界充满爱 2、欣赏我们同属一个世界 3、补充欣赏歌曲：翁倩玉爱的奉献 二、教学目标 1、通过歌曲让世界充满爱的学唱及同主题音乐作品的欣赏让学 生深入感受“让世界充满爱”的真挚情感。 2、能够以柔和、统一、真挚的情感及满怀深情的声音学唱让世界 充满爱的第二部分。并通过分析、实践，处理歌曲；加深对音乐情 感的感受和体验。 3、了解让世界充满爱我们同属一个世界两部作品的曲作者及 作品的创作背景。 三、教学重点 用真挚的情感及满怀深情的声音学唱让

2、世界充满爱第二部分 四、教学思路 本课以“爱”为线索，通过歌曲的演唱和同主题音乐作品的欣赏， 使 学生感受音乐与心灵的沟通；在学唱歌曲的过程通过分析，讨论，体 验，使学生意识到各音乐要素在表现歌曲内在感情上的作用，在以后 地歌唱中，对音乐要素能自己进行分析，合理地处理歌曲。 五、教材简析 1、让世界充满爱是一部献给1986年“国际和平年”的组歌，由 四部分组成，教材中选用了第二部分，其音乐为典型的ABA三部曲,A 部温馨抒情，B部在调性上与A形成对比，最后四个乐句完全再现。 2、同属一个世界1984年，为非洲难民而作的作品，由杰克逊和 里奇共同创作。 歌曲主要由三部分构成，曲调流畅，是典型的摇

3、滚 乐的演唱风格。 3、Micheal Jackson是20世纪这100年间极具代表意义的歌手。1958 年8月29日，Micheal Jackson出生于美国印地安那州。 4、组歌多乐章的声乐套曲。包括齐唱、对唱、重唱、合唱以及朗 诵等形式，常用乐队伴奏。注重充分发挥各乐章的特点，因此各段更 具有独立的意义。 六、教学过程设计意图 一：感受爱，发现爱一一导入（情感激发） 1、导入：地震，海啸让我们一次次见证着生离死别，而比天灾更 让人恐惧的是人祸，恐怖袭击、战争无时无刻不在用血淋淋的事实告 诉我们这个世界并不太平，于是善良的人走到一起呐喊着 让世界充 满爱 2、出示课题：让世界充满爱 二：歌

4、唱爱，抒发爱让世界充满爱 1、欣赏FLASH让世界充满爱思考：歌曲可以分为几部分？ 2、介绍作者及相关知识 组歌：多乐章的声乐套曲。包括齐唱、对唱、重唱、合唱以及朗诵等 形式，常用乐队伴奏。 3、学生跟随钢琴轻声用“ LU哼唱A段，用“ LA”哼唱B段， 要求：轻声，但积极的状态，有气息支持 4、视唱全曲，纠正音准，节奏不准确的地方 a：弱起小节 b:切分 C：长音的保持 5、处理歌曲（情绪，力度，声音） 讨论与归纳： 力度：mmf mp 情绪：第一段：温馨、亲切 第二段：热切、真挚、充满期待 第三段：抒情 6、实践与创造： 讨论：歌曲的演唱形式 完整演唱 三：分享爱一一我们同属一个世界欣赏

5、1、导语： 2、介绍WE ARE THE WORL背景 及作者 3、欣赏 分段朗诵歌词，根据歌词内容，选择每段歌曲的情绪 A段叙述式的温情，柔缓 B段号召式的慷慨，激昂 c段无奈、忧伤一一坚定、积极 总结：旋律为歌词服务，旋律的走向要与歌词紧密结合在一起 完整欣赏 演唱风格：典型的摇滚乐风格，自由、不拘一格，强调歌手的即兴 发挥，和演员个性的张扬。因此，在长达5分钟的同一曲调反复时, 没有一句是完全重复的 学唱 B段歌词： we are the world ,we are the children,we are the ones who make a brighter day ,so let

6、s start given 欣赏中文版的WE ARE THE WORLD爱） 导语：这首作品已经不仅仅属于杰克逊，也不单属于美国，它已经成 为整个人类的音乐财富。 第四环节：欣赏爱的奉献 导语A:都说爱是人类共同的语言，你能用几种语言来表示“爱” 导语B:表现同样主题的音乐作品可以以不同的风格呈现给我们。象 表现人类之爱，可以是刚才那样的激昂，高亢，也可以是温情默默的 欣赏歌曲 第五环节：总结 爱，让世界大同；爱，带来和平；爱，带来欢乐和希望；献出你的爱， 让世界多一份温暖。 用谈话式导入 使学生自觉进入教师需要的情景 具有强烈视觉冲击的FLASH乍品的播放，能极大调动学生的情绪 分别用不同的母音哼唱，一方面进一步使学生熟悉旋律 分析歌曲，通过学生自主参与与讨论，探究了解音乐要素在表现歌曲 情感的作用，使学生能在理性上把握歌曲。 通过学生对歌曲的艺术实践、比较提高学生对歌曲的处理能力喝审美 能力 通过朗诵歌词使学生充分感受到作品的震撼力 通过视频欣赏，强化音乐对学生的听觉冲击，让学生在欣赏过程中感 受到歌手的热情及为帮助他们付出的努力