进城务工随迁子女接受义务教育工作总结

1、进城务工随迁子女接受义务教育工作总结近年来， 随着城镇化建设步伐的加快和劳务经济的快速发展， 大 批农村富余劳动力进城就业或外出务工就业，促进农民增收的同时， 也造成进城务工子女、农村流动、这一特殊群体不断增加。我校采取 了一系列措施，为其营造健康、快乐、平等、和谐的学习成长环境， 使他们健康成长，共享快乐蓝天。一、 建立学生档案，实行教育帮扶责任制。开学初，各班都要对全体学生进行摸底，掌握信息，建立档案， 制定措施。在学生信息栏中备注监护人、进行家访，了解情况，对各 类信息进行登记造册。由班主任牵头，会同任课教师，在具体分析其 落后的原因的基础上，制定出帮扶计划，并且以班级为单位，对有特 殊

2、困难的进城务工农民子女指定帮扶联系责任人， 将责任分解到每位 教师，担任“爱心妈妈” 。从学习到生活实行全程教育、关心，定期 进行家访，及时了解他们在校内外的思想动态， 并加强与家长的联系。 同时在学生中开展城乡结对、帮扶活动。 二、探索总结，帮助进城务工农民子女解决学习、 心理等方面的问题 。1、营造关爱进城务工农民子女的良好氛围。牢固树立“一切为 了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的教育理念，切实关爱进 城务工农民子女的成长，深入实施以“关爱生命，快乐成长”为主题 的走进学生心灵系列活动，通过开展“走进农民工”等活动载体，让 广大师生都参与进来，在全教育系统营造良好氛围，优化教育环境，

3、 使进城务工农民子女与城市少年儿童一起沐浴着教育的阳光茁壮成长。2、构建联系绿色通道。通过设置亲情电话、知心信箱，开设心 灵驿站、谈心室，建立学习反馈制度、谈心制度等方式，加强学生、 家长、老师三者之间的联系，及时相互交流。让家长务工放心、学生 学习安心。通过沟通随时掌握学生思想动态，及时调整关爱方案，消 除他们自卑、胆怯等不良心理，排解心理压力，帮助解决心理问题， 引导他们健康成长。3、开展人文关爱活动。定期举行主题班会、队会、书画展、演 讲比赛、文艺演出、 户外游览等各种活动， 让学生生活在欢乐、 和睦、 关爱、幸福的环境氛围中，增强学习、生活信心，让他们切实体会与 城里孩子一样的成功与愉

4、悦。四、完善保障机制，使进城务工农民子女义务教育工作扎扎实实， 落到实处。建立对进城务工农民子女教育问题及教育对策的调研机制， 对他 们在学习、生活、心理等方面到底存在什么问题，深层原因是什么， 如何解决存在的问题等等进行调研，尤其要突出“心理健康教育”这 支主线，有条件的学校要积极开设心理教育课程，开展课题研究，用 调研的成果， 指导学习困难和心理障碍的学生， 增强教育的针对性和 实效性。五、加强领导，持之以恒地抓好务工农民子女的义务教育工作 从领导班子、教师队伍、学校管理、硬件投入等方面加大对学 校的建设力度，提升学校办学层次，提高办学水平，努力为进城务工 农民子女提供优质、公平的教育。同时，积极争取各级政府有关部门、 群团组织及社会各界的支持和帮助，努力开创我校进城务工农民子女 义务教育工作的新局面。实施“两个为主”的总结.她，不自觉地已经坠入了暮年人的园地里，当一种暗示发现时，使人如何的难堪！而且，电影似的人生，又怎样能挣扎？尤其是她，十年前痛恨老年人的她！她曾经在海外壮游，在崇山峻岭 上长啸，在冻港内滑冰，在广座里高谈。但现在呢？往事悠悠，当年的豪举都如烟云一般霏霏然的消散，寻不着一点的痕迹，她也惟有付之一叹，青年的容貌，盛气，都渐渐地消磨去了。她 怕见旧时的挚友