大班活动教案：背太阳

1、in the world the most exhausting matter is that spending every day falsely.勤学乐施积极进取（页眉可删）大班活动教案：背太阳 大班活动教案：背太阳1活动目标1、初步尝试运用重叠方法安排画面。2、在表现大家背太阳的画面中体会人们互相之间友爱的情感。活动准备图片：1、画有五棵树的画面3、树背太阳、房子背太阳的画各一张。活动过程一、谈话，引出绘画主题。1、前段时间由我们国家研制的神州六号上天了，那两位叔叔会在太空中看到什么呢？2、两位叔叔一天会看到好多次日出，那是不是我们世界上有很多个太阳呢？3、太阳只有一个，每天清早，太阳第

2、一个起身工作，把阳光撒向大地，给大家带来光明，傍晚，人们开始上班回家，那太阳到哪里去了呢？（太阳翻过山头，洗了个澡，又去照亮地球的另一边。太阳总是不停的工作，从不休息）二、拟人化手法，讲解绘画要求。1、太阳实在太辛苦了，地球上的朋友商量怎样让他工作得轻松点，大树说：“我来背太阳吧”可是太阳这么大，一棵大树怎么能背得动呢，于是两棵、三棵、四棵一起来背太阳。2、咦，怎么只有一半呢？这棵树是怎么挤进去呢？（教师顺着轮廓描画，与幼儿共同讨论）看见边就停，看不见当看见跳过去，看见了接下去3、这么多树一起来背太阳可是太阳太重了，还是背不动。第五第六棵树也来背太阳，这两棵树站在哪里？能不能和前面的树拉起手来

3、呢？4、这边还有两条缝，说不定太阳会丛逢里滑下去，还有更多的树快来帮忙吧。5、啊，一轮光芒四射的太阳终于背起来了。画上的太阳这么美丽用的是什么方法？（教师出示画好的画）三、布置绘画任务。1、大树背了太阳走了一天，被房子看见了，房子说：“我来背太阳吧。几幢房子怎么背得动呢？2、许多房子象大树一样手拉手背了太阳走了一天，这个消息传向四面八方，还会有谁会来争取背太阳呢？3、一年有三百六十五天，需要许多朋友一起努力。4、请你们选一个你最喜欢的朋友们，让他们来背太阳吧。四、评价1、太阳很感谢你们，是你们的帮助，才让他能工作得更轻松更快乐。2、教师针对幼儿的重叠画法重点评价。大班活动教案：背太阳2一、设计

4、思路：“背太阳”是一则很有意思的美术活动内容，它以故事的情节贯穿整个教学活动，是幼儿非常喜爱的一种活动方式。教师将故事的讲述与美术作品范例的欣赏，美术技能的示范、讲解巧妙的结合在一起，即有目的地实现美术活动的目标，又将故事中蕴含的情感传递给了幼儿。在集体活动中主要让幼儿在欣赏、理解的基础上学习画大量遮挡在一起或是连接在一起的事物。对于幼儿来说是有一定的挑战，之前他们所接触和表现的“遮挡”都比较少且关系简单，希望借助“背太阳”这一有趣的活动提高幼儿这方面的表现能力。二、活动目标：1、尝试运用重叠或相互连接的.方法安排画面。2、在表现大家来背太阳的画面中体会人们相互之间友爱的情感。三、活动准备：范

5、例、蜡笔、记号笔、图画纸四、活动过程：（一）兴趣导入师：太阳总是不停地工作，从不休息，真的太辛苦了，你们有什么办法能让它工作得轻松一点吗？（二）欣赏画面房子背太阳，示范重叠画法。师：地球上的房子就想到一个办法，它说：“我来背太阳吧！”可是太阳这么大，一幢房子怎么能背得动呢？1、出示未画完全的房子范例。师：于是，一幢、两幢、三幢、四幢房子一起来背太阳。咦，第四幢房子在哪里呢？2、教师勾勒第五幢房子的轮廓。师：那挡住的房子怎么画呢？（教师示范）3、幼儿尝试画挤在一起的房子。师：看看画的对不对？有没有缝隙？有缝隙会怎么样？那想个办法补救？4、完整欣赏画面：第一天，房子背太阳。师：现在房子和房子全都手

6、拉手一点缝隙都没有，前前后后连在一起，一同用力背起了太阳。太阳高兴的咪咪笑。（三）启发引导与幼儿作品欣赏1、欣赏画面1第二天，大树背太阳欣赏画面2第三天，汽车背太阳欣赏画面3第四天，蘑菇背太阳欣赏画面4第五天，小鱼背太阳2、师：看看这5天里请来的朋友有什么相同的地方吗？3、师小结：各种各样的朋友都能来背太阳，但是每天只能请一种朋友帮忙。而且朋友之间都是互相连接在一起或是重叠在一起的，不能有缝隙。4、师：一年中还有许许多多的日子，你会请谁来帮助太阳？（四）幼儿作画师：请朋友前先看一下画面的布局，（用手指画一下纸的一半）上下差不多是一半，所有的朋友背太阳的时候是在纸的下半部分，大大的半个太阳在纸的

7、上半部分。记住请来的朋友只能是一种，而且要互相连接在一起或是重叠在一起的，不能有缝隙。画之前先想一想你要请谁来帮忙，再把它画下来。现在就请你们去帮助太阳吧。1、创作要求（1）画面布局（背太阳的朋友画在纸的下半部分）（2）画出遮挡关系。（3）大胆想象。2、幼儿作画（教师巡回指导）（五）展示交流：看看、说说，你请谁来背太阳呢？五、活动自我反思：以往我们也会让幼儿尝试一些前后关系的画法，但发现我班的幼儿掌握得并不太好，所以我一直在寻找一次与之相关的活动。而“背太阳”这一则活动正符合我的心意。在这次活动中，我主要把如何安排好画面的遮挡关系作为重点。活动一开始，由太阳的不停工作引出“背太阳”话题，让幼儿

8、对“谁来背太阳”产生好奇。紧接着就是示范，我先出示未完成的画面，让幼儿感知房子的遮挡关系。幼儿都能清晰的看到，“遮挡”之后可能只看到部分的线条。再经过示范第五幢房子的画法，让幼儿直观的看到了作画的过程，了解重叠的画法。在示范时，我特别向幼儿强调了后面房子的身体要比前面房子的身体高一些，但是在幼儿自己绘画时，还是有幼儿画错，在我的提醒下才改正过来。在请个别幼儿上来画房子时，有的幼儿把遮挡的房子的两面墙都画出来了。我当时想本次活动的目标是尝试运用重叠或相互连接的方法安排画面，个别幼儿的那种画法可以属于相互连接的方法安排画面，我就没有特别指出。只是让幼儿再在两幢房子之间画重叠的房子。五张范例分别从不同的角度呈现“背太阳”的朋友，不但从不同的角度来让幼儿观察其中的遮挡关系，还在内容的选择上拓展幼儿的思路。在请幼儿找五张范例的相同点时，幼儿不能找出。通过我的引导，幼儿们知道“朋友之间都是互相连接在一起或是重叠在一起的，不能有缝隙”。但是对于“每天只能请一种朋友”幼儿不能理解。最后，让幼儿自由想象请朋友来帮助太阳。有的说可以请大象，有的说可以请天上的云朵等，但是在真的绘画中，幼儿都是模仿我的五张范例作画，只有一位幼儿画了自己刚刚提到的云朵，其余的幼儿没有自己的想法