关于幼儿园教育与家庭教育重要性的思考

1、 关于幼儿园教育与家庭教育重要性的思考 摘要：本次论文围绕着家庭教育和幼儿园教育展开了论述，肯定了这二者之间教育的重要性，同样也论述了两项教学工作的具体开展策略，认为必须要走上一条家园共育的发展之路。关键词：幼儿园教育；家庭教育；家园共育幼儿园教育和家庭教育同为学前教育中不可分割的两大部分，其二者只有在相互融合和互为促进的过程当中，才能够迸发出最大的价值。其中幼儿园教育主要对幼儿的常规知识能力和行为举止进行教育，而家庭教育则负责，给予幼儿良好的生活环境是满足他们爱和被尊重以及生理安全感方面的需求，当前在学前教育环节中，比较普遍的一种理论，是希望通过幼儿园同家庭的通力合作，达到家园共育的良好目标

2、，使得幼儿能够在家园共育的双方促进之下获得健康成长的机会。一、家庭教育依托游戏形式对幼儿家长来说，对孩子抱有殷切的期盼，这本没有错，但是如果过度的将这种期盼强加于儿童的身上，那么就有可能演变成为拔苗助长，对于孩子严加管束，使得儿童在身心两方面都受到严重的创伤。这样的行为是不利于幼儿成长的，因此大班幼儿家长目前必须要树立更加正确的游戏观念，用正确的态度去对待游戏，并意识到游戏对于孩子成长来说所具有的不可替代的作用。同时还需要转变刻板印象，不能够总是以玩物丧志的那一套标准来看待当代游戏了，需要意识到现代游戏当中有很多科学的教育原理存在，都是孩子获取知识和增广见闻以及提高综合素质的重要途径。建议家长

3、在看待游戏或在选取游戏的时候，不能够总是从这种功利性的角度出发，也不应过多以小学化的倾向来判断游戏的价值，反而是应当考虑到游戏是否能够带给幼儿动手实践的机会。所以在游戏种类和游戏材料的选取上，不能够局限于积木类和乐高类这种简单的建构游戏，而是需要参考不同区域游戏可能对孩子成长所带来的有利影响，投放多种多样的游戏材料，例如娃娃屋游戏中大量的家庭生活用品和玩偶出现，就使得孩子可以模拟成人世界进行人际交往，产生群体游戏；又如美工区的游戏活动，可以通过对废旧材料的改造和重组达到动手能力提升的目标，更可以此来渗透德育，使孩子从小养成正确的环保理念。同时在日常生活当中，家长也需要积极的创设游戏的条件与氛围

4、，使得孩子能够在真听真感受的过程当中获得更加丰富的外在体验机会。二、家庭教育保证角色不缺位在当前的家庭教育环境之下，似乎还是比较尊崇过去的男主外女主内的教育思想，导致母亲角色在家庭教育中往往扮演和承担着较多的压力，而父亲角色的缺位却使得幼儿的健康成长遭到了阻碍，所以当前家庭教育需要扭转这种错误的家庭成员分担意识，而是需要将家庭成员当中的每一个角色都与孩子发生密切的联系，保证家庭教育当中的任何一个角色不缺位。与母亲的角色有所不同，父亲的角色也有其鲜明的特点，在父亲参与亲子阅读活动的过程当中，就可以更好的将这种角色上的天然优势发挥出来，以明显的父亲角色和阳刚形态参与其中，使得父亲的性格能够带给孩子

5、潜移默化的影响，尤其是在面对男童时，父亲角色绝不应当在亲子阅读活动当中缺位，反而是需要通过与幼儿展开亲密无间的阅读活动，对幼儿产生积极的榜样示范作用。相较于母亲能够带给孩子更多的温柔细腻的感受父亲则可以更多的带给孩子力量感和阳刚之感，令幼儿能够在成长的过程当中，感受到来自男性角色的这种明显特点，令每一名男童都能成为小小男子汉。以亲子阅读活动为例父亲可以在幼儿亲子阅读活动中呈现出他更多的语言幽默和阳刚的特性，可以用更加抑扬顿挫且节奏鲜明的语音语调，来为作品当中的不同角色增添色彩，帮助幼儿更好的融入到语言情境当中去，也可以体会文字所带来的独特魅力。父亲需要把亲子阅读活动当作是一种常态化的任务来完成

6、，保障父亲每天都需要和孩子进行一次或一次以上的亲子阅读活动，且每次的时间都应当保证在20分钟到30分钟之间。如果父亲这一段时间的工作特别繁忙的话，那么也需要尽可能的利用空闲时间和孩子花上几分钟去讨论一下已经读过的书籍。三、幼儿园教育做好指导由于家长学历水平，受教育水平等因素均不相同，所以导致家长等游戏关闭，人也是大相径庭的，幼儿园有责任更有义务为家长提供科学的指导，帮助他们树立起正确的教育观念和游戏观念，在这方面最好的方法莫过于家园公寓了，通过邀请家长进入到幼儿园参观幼儿的一日活动，使他们了解到幼儿的学习本身就是从游戏开始的，尤其是通过科学的游戏指导，可以使得幼儿获得综合性能力发展的可能，这远

7、远比单一的知识掌握更加重要。另外，幼儿教师也需要广泛地利用一切媒体力量和家长进行联系沟通，使他们了解到幼儿园教育不能够出现小学化倾向的根本原因，也令他们从思想上转变意识态度，能够树立起正确的游戏观念，能够了解到游戏对于孩子成长所带来的不可替代性作用。可以通过微信工作群转发一些正确学前教育理念和游戏观的帖子，也可以通过邀请专家教授线上讲座的方式和家长进行实时沟通。四、掌握科学家园沟通法则一方面，幼儿教师需要正确的与家长进行沟通，并将沟通看作是一门艺术，在与家长进行信息交互的时候应当尽可能遵从政客观和真实的基本原则，避免掺杂主观的情绪色彩，用一种更加平和和冷静的态度，尽可能的将幼儿的情况全面的阐述

8、出来，并告知家长，另外也需要辩证的进行剖析，可以与家长说一说孩子在园内的优秀表现，然后再说一说孩子在园内暴露出来的一些不足之处，这种沟通方式更有利于家长接受。另一方面，幼儿教师需要善于使用多种渠道和多种途径与家长进行沟通，这种沟通应当不太带有解释性的话语，而是帮助幼儿家长去更好的养育自己的孩子。诚如幼儿为什么会在午间进餐时出现打翻饭碗的情况，实际上就是因为在日常的家庭生活当中，幼儿并没有得到良好的自理能力锻炼机会，所以幼儿在吃饭的过程当中，因为肢体的不协调或进餐习惯的不正确导致饭碗被打翻。那么这时候幼儿教师就必须承担起教育者的角色，去思考如何尽可能的避免这种突发事件的再发生，要让家长对于正确的

9、育儿观念和育儿方式有一定的了解，避免出现放任型的教养方式。既可以将家长请到学校来进行面对面的约谈和交流，也可以利用电话或微信的方式进行网上交流，使家长了解到这件微不足道，突发事件背后可能隐含的更大的安全隐患，以及对幼儿身心成长的不利因素，使得幼儿家长极快的更新自身的教育观念、改变教育方法，采取更加科学的教养手段。五、结束语健康成长离不开，规范性的幼儿园教育，同样也离不开家庭教育作为支持。正是基于这一理论认识，目前社会各界都开始越来越关注学前教育当中的家庭教育环节，既希望幼儿园教学活动可以满足日常的规则性教育和常规性教育要求，又希望在家庭教育环境中能够带给幼儿更多的被爱的感受和尊重及满足吧，这种要求意味着当前的学前教育必须要走向一条家园合作之路，通过幼儿园同家庭双方的共同努力，使得幼儿的教育难点逐渐被克服，也可以使得幼儿获