四年级上册语文教案第17课爬山虎的脚

1、第 17 课爬山虎的脚知识目标：1进一步培养学生自主识字的能力，会读”隙、茎、柄、蜗、牢、固” 6 个生字。会写“铺、拂、漾、茎、蜗、贴、萎、牢、固、费” 10 生字。总2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。能力目标：教学目标1继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时目提高学生的阅读能力。标2以品读感悟、想象画面为主要手段，辅以查阅资料或实地观察，使学生了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。要3学习作者细心观察的方法，以及作者是怎样把观察到的事物具体地、有顺序地写下来的。求情感目标：逐渐养成留心周围事物的习惯。1. 理解课文内容，感受作者观察事物的方法。教学重点2. 通过对

2、词语的理解，了解爬山虎的特点。教学难点感悟爬山虎的脚“向上爬”所蕴含的坚持不懈精神品质，体会作者表达的艺术。教学课时两课时教学目标1进一步培养学生自主识字的能力，会读”隙、茎、柄、蜗、牢、固”6个生字。会写“铺、拂、漾、茎、蜗、贴、萎、牢、固、费”10 生字。2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解课文大概内容。教学过程：一、激情引趣、导入新课。同学们，你们知道什么动物会爬墙吗？那有没有会爬墙的植物呢？今天我们就来学习一种会爬墙的植物。教师板书爬山虎的脚二、初读课文，解疑，学习生字。1自读课文，划出本课的生字。铺、拂、漾、茎、蜗、贴、萎、牢、固、费铺，p，12 画左右结构，金字旁，组词

3、铺天盖地，铺床，铺平，铺路；铺字还是一个多音字，还有一个读音读作 p，组词 当铺。2课件出示本课生词，学生读，师纠正。出示词语均匀 空隙 重叠 根茎 叶柄 蛟龙 痕迹 逐渐 触着墙指名朗读课文，要求声音洪亮。3读课文，找出课文的哪几段写了爬山虎的脚。4教师讲解本课体裁说明文。三、讲读课文一二段。1个别读课文，思考：第1 自然段写什么？这两处地方有什么共同点？“满、一大片”“墙”2齐读思考：你能从这两句话中看出爬山虎的什么特点？第 1页长得茂盛、善于攀爬。3指名读第 2 自然段，思考：这一自然段讲什么？爬山虎叶子的特点。4这一段共有几句话？每句话写什么？颜色美嫩红变嫩绿、新鲜。形状美均匀整齐。动

4、态美拂漾5齐读课文，个别读，读出美感。四、背诵第二自然段。作业新设计：一、朗读全文，并背诵第二自然段。二、看拼音写词语psh nchn f nf mi ndny n wni zhn tikwi lo fi jn b nb j n三、按原文填空1. 爬山虎刚长出来的叶子是（）的，不几天叶子长大，就变成（）的。2. 那些叶子绿得那么（），看着非常（）。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么（），没有（）起来的，也不留一点儿（）。一阵风（）过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。附答案：一、略。二、铺张春风拂面荡漾蜗牛粘贴枯萎牢固费劲毕恭毕敬三、 1. 嫩红嫩绿2. 新鲜 舒服 均匀 重叠 空隙 拂过第二课时教

5、学目标：1 继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。2以品读感悟、想象画面为主要手段，辅以查阅资料或实地观察，使学生了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。3学习作者细心观察的方法，以及作者是怎样把观察到的事物具体地、有顺序地写下来的。4. 感悟爬山虎的脚“向上爬”所蕴含的坚持不懈精神品质，体会作者表达的艺术。教学过程：一、导入新课上节课我们欣赏到了爬山虎的叶子均匀地铺在墙上， 风一吹过美丽极了， 那么光光的墙上为什么能铺满生机勃勃的叶子呢？ （因为它有脚）爬山虎的叶子之所以生机勃勃地铺满墙，这跟它的脚有密切的联系，爬山虎的脚又是什么样的呢？二、认识爬山虎的脚拿出准

6、备好的爬山虎实物让学生观察， 指导从脚的样子， 形状，色三个方面去观察。第 2页1交流观察的结果。 （只要学生认真观察，这个结果是很容易就能得到的，因为实物具有很强的直观性）2书上又是怎样描写它的脚的呢？用自己喜欢的符号划出有关的句子。“爬山虎的脚长在茎上。 茎上长叶柄地方， 反面伸出枝状的六七根细丝， 每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。”3自己读这些句子，读懂了用笔画一画爬山虎的脚。 （教师巡视指导，并选择一份画得较好的用实物展示台展示出来）4爬山虎的脚如此细小，而且还藏在叶子的下面，为什么作者还是描写得如此细致呢？生：因为作者对爬山虎的脚进行了十分仔细的

7、观察。哪个词说明了作者进行了仔细的观察呢？生：注意。三、了解爬山虎是怎样一步一步向上爬的爬山虎既然有脚，那它一定有自己独特的爬的本领，那它究竟是怎样爬的呢？1分小组学习 4 自然段，自学要求为：找出爬山虎向上爬的句子来；找出表示向上爬的动作的词；在小组里演示一下它是怎样向上爬的。（生分组学习讨论，师指导）2汇报交流自学情况：爬山虎向上爬的句子： 爬山虎的脚触着墙的时候， 六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。表示向上爬的动作的词：触、巴、拉、贴（板书）抽小组演示爬的过程，师生共同评价，纠正。（要让学生明白爬山虎并不像动物那样用脚

8、交替着往上爬，而是长一只脚，巴住墙，再长出另一只脚，再巴住墙，它要不停的向上爬，就要不断的长出新脚来，所以叶圣陶爷爷说，“就是这样一脚一脚往上爬的”。）3再放多媒体课件爬山虎的脚向上爬的这一段，让学生有直观的认识。4齐读勾画的句子，想想它是不是只是往上爬的？你是如何知道的呢？（它不只往上爬，还往左爬，右爬，爬满整个墙。因为前面二自然段说是一墙的叶子。）5触着墙的爬山虎的脚能爬，没触着墙的爬山虎的脚又怎么样呢？请生自第 3页读 5 自然段，看 了 段 你有什么感受？生自 一段。 自 情况：爬山虎的脚要是没触着 ， 不几天就萎了， 后来 痕迹也没有了。 触着 的， 和小 片逐 成灰色。感受：生自由

9、 （ 注意引 ：“要是休想” 明了什么？可 爬山虎的脚具有多么不屈不 的攀登精神） 着 爬山虎的脚的 种精神再 最后一段。四、 写作方法通 本文的学 ， 如何 周 的事物 行 察的方法。 （ 合具体的 句）1 察要 致，不能只看表面，要全方位的 察。2要抓住事物的特点 行 察。3要注意事物的 微 化， 持 期 察，而不是一 。五、拓展延伸仿照爬山虎的脚作者的 察方法， 察一种植物，先从 看，再从近 看，特 要仔 察它的茎、叶、花，看看有什么特点，再把它具体写下来。作 新 ：一、我会照 子写句子、爬山虎的脚要是没有触着 ，不几天就枯萎了。要是就、今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。原来二、下面的

10、句子生病了，我来帮它 治一治、学校操 北 上 是。、爬山虎的嫩叶。、巴在 上相当牢固。三、我的 天地爬山虎 出来的叶子是嫩 的， 不几天叶子 大， 就 成嫩 的。 爬山虎的嫩叶不大引人注意， 引人注意的是 大了的叶子。 那些叶子 得那么新 ， 看着非常舒服，叶尖一 儿朝下，在 上 得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一 拂 ，一 的叶子就漾起波 ，好看得很。、 加粗的字 合适的解 ，把序号填在括号内。第 4页爬山虎的叶尖一 顺 儿朝下， 在 上。（）、向着同一个方向、沿、循、趁、随、服从那些脚 巴在 上相当牢固。（）、盼望、期望、粘住、挨近、靠近、四川 部、 一段中有好几个由“一” 成的 ， “一”在不同的 中有不同的意思，指出下面 中“一”的 。、数量、一律，没有例外、 ，全、表示数量最小叶尖一 儿朝下（）不留一点儿空隙（）、 一段主要写。附答案：一、 1. 只要你努力学 ，学 成 一定会提高