兼职教师总结

1、兼职教师总结百度最近发表了一篇名为兼职教师总结的范文，希望对您有 帮助，重新了一下发到百度。篇一：兼职教师总结兼职教师工作总结教师：牛广义年月日下午 点，是学校各教研室固定的教研活动时间，我作为兼职教师积极参加 了教研部的教研活。活动过程中，十余位兼职教师与我校教师就教学中的有关问题展 开热烈的讨论。自动化教研室就如何提高学生的技能鉴定成绩这一主题展开研讨， 参加讨论的兼职教师认为，教学中应加强对学生的技能训练，保证学 生考前有一定的训练学时，同时还要加强对学生的理论指导，强化学 生对知识的记忆和理解。教研室就备课问题进行交流，备课必须备教材、备教法、备学生, 实验课、实习课、项目课、一体化课

2、程还要备设备，要合理设计教学 环节和思路，做课堂的导演，学生的导师。在场的兼职教师很受启发，他们表示，参与到学校组织的教研活 动，能够使很多资源形成共享，很多问题达成共识，能帮助他们更有 效更针对性地进行教学。兼职教师参与我校的教研活动是加强教学管理、提高教学质量的 新举措，这对于加强兼职教师与系部的沟通和今后更好地开展教学工 作将起到很好的作用。时间：篇二：兼职教师教学工作总结铣工教学工作总结教师：牛广义作为铣工实习指导教师 ,对于铣工专业技能培训与生产实践的差距 有切身体会主要实习内容是传统的简单常规操作 ,思想汇报专题与现代 制造技术相差甚远 ,加之实习条件艰苦 ,学生在学习过现代制造课

3、程后 明显表现出对铣工的实习积极性不高 ,甚至出现抵触情绪 ,在实习中完 全处于被动状态他们普遍认为铣工已经与目前高速度、高精度、高可 靠性等的市场需求产生了极大的差距 ,应该取消这种落后的加工方式对 这种不正确的观点应引起足够的重视 ,众所周知 ,铣工是机械、 机电等专 业人才不可缺少的基础性技能如何教好这门专业技能课 ,应该怎样组织 好实习指导？通过教学实践和不断的思考 ,我认为 ,要做好这项工作 ,应 抓住以下六个方面：一、明确学习目标 ,激发学习兴趣我校为职业类学 校 ,学生素质和普通中学相比 ,差距较大对机械专业而言 ,学生基础多数 较差 ,且具有一定的厌学情绪 ,一些学生就只想混张

4、中专或大专毕业证 书文化课不必说 ,专业理论课也不认真学铣工这门课虽然是专业技能课 但仍有一些同学改不掉作风懒散的坏毛病有的同学怕吃苦受累 ,学习不 用心 ,干活不认真 ,这样下去 ,根本达不到实习的要求为了圆满完成实习 指导任务 ,使学生掌握有效实用的专业技能 ,要让学生明确学习目标 ,激 发学习兴趣 ,在铣工教学时 ,我并不是上来就把学生带到铣工车间开始 讲解 ,而是先开一个动员会 ,强调上述观点 ,使学生认识到铣工技能实训 的重要性 ,真正在内心觉得有必要学好练好铣工技能二、分解铣工实训 目标 ,作到心中有数学生光知道了为什么学还不够实训目标,学生对自己每次课程平时不良学习习惯的影响 ,

5、如果仅有一个总体达到的技能练 习要求不够清晰 ,缺乏紧迫感 ,新鲜劲一过 ,又会懒懒散散因此 ,有了掌握 铣工技能的愿望 ,还要让学生对总体实训学习的内容 ,各阶段要掌握的 技能目标有所了解 ,范文写作作到心中有数 ,知道自己在何时应该具有 什么样的技能这样 ,学生就不至于简单的以为时间还长 ,对自己反复的 动作练习感到枯躁单调 ,对照分解出的每个阶段技能目标 ,明白自己技 能的不足之处 ,提升自己的技能水平 ,有了时间意识 ,产生一种紧迫感三、 培养基本操作技能 ,打牢基础基本操作技能是专业技能分解后的局部动 作 ,这些动作相对比较简单 ,容易掌握通过教师的讲解、示范动作要领 , 使学生由简

6、单机械的模仿 ,到逐渐地熟练掌握在这个过程中 ,学生会出 现较多地失误和多余动作教师如不能及时发现 ,一旦养成习惯就难以纠 正因此 ,在学生开始练习后 ,教师要注意观察学生姿势动作的正确性 ,及 时指出问题当学生能初步掌握了基本操作技能后,随着练习的深入 ,动作连贯,协调一致 ,不再需要时刻注意就能持续稳定正确的操作 ,教师才 可以放手让学生自行练习铣工的基本操作技能主要有划线、锯割、锉 削、錾削、钻孔、扩孔铰孔、攻丝等其中的锯割和锉削又是非常重要 的基本功 ,这些操作技能要在生产实践中通过大量的练习才能形成以锯 割来说 ,许多学生刚开始可能并不是太重视 ,凭着一股冲劲 ,一口气锯下 去,不一

7、会儿就累的胳膊、 手发酸 ,锯出的锯缝歪歪斜斜 ,参差不齐实际上 正确的锯割动作 ,从锯条的安装 ,起锯的方法 ,锯弓的握法 ,站立的部位 ,身 体与胳膊运动的配合 ,用力的速度与大小 ,眼睛的注视部位都密切有关正确动作的掌握 ,可以使学生节省很多体力 ,这样才能进行一连几个小 时的练习学生刚开始要对这些方面反复练习 ,逐步加强动作协调性 ,形 成良好的操作习惯 ,并且随着大量的练习 ,逐渐提高锯割的精度 ,减少为 下道锉削加工所留的余量比如锯割后的切削余量大约达到,这样才算打牢了锯割的技能基础最全面的范文写作网站再比如锉削加工时 ,学生对 锉刀的握法、站立部位与姿势动作、操作用力、锉削方法等

8、几方面的 掌握也都需要大量的反复练习锉刀能否端平 ,更是一个需要反复观察、 反复纠正的训练 ,学生对自己姿势是否正确往往会当局者迷,通常要安排两人一组 ,互相检查只有当随手端起进行锉削都能基本做到水平,才能进行更高的练习。四、培养感觉技能 ,锻炼反应能力感觉技能是指与感觉器官的敏锐 程度有关的技能 ,不同专业有其特殊的感官要求如汽车修理工能凭听觉 判断发动机工作是否正常在铣工技能实训中 ,仅仅掌握基本操作技能还 远远不够铣工的操作主要用手来完成 ,培养出一定手感就更为重要感觉 是否正确与能力的强弱直接影响加工工件的质量和速度 ,体现了学生的 技能水平对初级技工考核而言 ,加工的尺寸精度通常也要

9、控制在丝米级 学生要对自己的下手有一定分寸以锉削为例 ,学生需要了解当自己分别 采用大板锉、 中锉与油光锉时 ,每次锉削的锉削量大概值 ,以免下手不分 轻重 ,百度开始尺寸超出 ,忍不住用力连锉几下 ,就把工件尺寸锉小了这 就要求学生多动手、多检测 ,多思考,多观察,通过科学训练 ,熟能生巧 ,循 序渐进 ,逐步培养出一定的感觉技能一般情况下 ,熟练的学生在锯割后留下约的余量 ,使用大板锉连锉十次左右 ,将余量减少到约 ,然后使用中 锉再锉削十余次 ,余量控制在左右 ,最后用油光锉修整五、 注重综合操作 训练,有针对性 （转载于 :百度:兼职教师总结 ）进行课题练习在学生熟练 的掌握单项操作技

10、能后 ,就要有计划地把各种单项操作技能有机地结合 在一起 ,进行综合训练 ,培养学生的综合操作技能 ,这是铣工技能训练的 又一重要阶段教师应根据实训的内容和要求 ,制定具有一定针对性的课 题练习这种训练可以引起学生的学习兴趣和注意力 ,加深对知识、技能 的了解与认识 ,促进学生迅速提高技能 ,做到熟能生巧如铣工技能训练 中多数都要制作的一个小梯形样板 ,就是出于这样的考虑对于技能考核 的要求 ,铣工的针对性练习课题较多 ,例如凹凸形配、方孔配、双角度对 配等六、对学生的成绩及时作出评价无论是单项操作技能练习 ,还是综 合操作技能训练 ,在每次实训时应根据课题评分标准 ,范文对学生做出 相应的评

11、价学生对照这个标准 ,可以了解实训的要求 ,教师利用这个标 准 ,方便对学生的技能水平及时掌握分析；学生发现自己技能的不足,立即改进 ,教师对学生的成绩及时予以肯定 ,激发学生的上进心教师还 应注意利用技能评价 ,引导学生进行相互比较 ,增加竞争意识 ,形成你争 我赶的局面 ,提高学生积极性通过一系列的实训与指导,我校铣工的教学不再是一个老大难问题 ,反而成了在学生中有较好影响力的工种 ,这 是我们教学改革的一次成功 ,是和我们适应当前形势 ,积极推行素质教 育 ,扩大知识面增加就业机会分不开的当然 ,铣工实习要实现全面素质 教育依然任重而道远 ,我们目前的努力只是一个良好的开端 ,还需要所

12、有的铣工实习指导教师都从自身做起 ,将教学改革创新下去 ,为我国机 械制造业的振兴贡献力量。时间：篇三：兼职教师培训班学习总结兼职教师培训班学习总结 年月日至月日，我有幸参加了冀州市职教中心培训中心承办的兼职教 师培训班。因为是脱产学习，办公室领导和同事给了我很大的支持，所以我 十分珍惜这次难得的学习机会，把学习过程当作是全面充电，提高素 质的过程。通过五个单元个课时的学习，自己在培训教学的基本方法、个人 业务素质及综合能力等方面都有了一定的提高。此次培训活动安排合理、内容丰富，注重理论联系实际，着重提 高我们作为兼职教师应具备的基本素养和能力。通过本次培训学习，我的收获主要有以下三个方面：一

13、、贴近实 际的授课内容，掌握了培训的技巧和方法。通过学习兼职教师的素质任务、培训教学基本方法、教师礼仪与 课堂授课沟通技巧、教学教法、教案编写等课程内容，对于培训教学 有了系统性的认识，从学员心理特点、心理需求等方面出发，了解成 人学习特点及如何有效开展企业培训的方式、方法；引导学员从实际 出发，学习作为兼职教师应有的态度、知识和技能，面对企业千变万 化的情况和需求，善于运用创造性思维，对员工进行有效的教导，激 发员工的上进心和潜力；学习教案编写的基础知识，掌握具体教学的 整个步骤，尤其是在课堂施教方面，对于如何组织、如何进行内容衔 接及控制话题、转移话题等方面都给出了切实有用的指导方法，从而

14、 使我在培训教师的基本技能、授课技巧及职业化塑造等方面都有了一 定的提咼。二、参与体验式培训，增长了才智。通过自我介绍、三分钟互动、分组讨论等多种形式的实操锻炼， 使自己在亲身投入，学习体验、展示交流的过程中，综合能力得到了 一定的提咼。女口：自我介绍，为大家了彼此了解认识、展示个人风采的机会， 锻炼了每个人的现场语言表达能力；三分钟互动，通过展现个人作品, 进行交流、沟通，增进了了解；通过设定主题、各组代表上台演示这 个环节，自己能够运用已有的知识和经验，认真履行组长的职责，积 极组织本组学员进行筹划，锻炼了组织协调和沟通能力，同时也看到 了自身存在的不足。通过上台演示，锻炼了我的逻辑思维能

15、力、语言表达能力，并从 中学到了他人的优点和长处。通过多次参与式讨论，以及各组学员们的互动交流，使自己对老 师讲授的培训教学的基本要领、技能、方法等理论知识有了更深刻的 认识三、多媒体课件形式精彩多样，提高了制作能力。多媒体课件是计算机辅助教学软件的重要内容之一，为了提高兼 职教师的多媒体课件制作水平，更好地为教学服务，培训中心安排业 务强、技术精的老师将多媒体课件制作作为一项重要内容进行讲解， 主要介绍了多媒体课件设计流程、相关概念、基本操作流程等内容， 中间穿插了视频插入、动画插入、超级链接等制作技巧，边教学边实 践，及时消化课堂内容，并将所学到的课件制作小技巧应用到自己的 试讲课件中，以

16、使多媒体课件更加完美。四、借鉴优质观摩课，提高试讲水平和质量，达到实战锻炼的目 的。为了培养学员的教学能力，提高培训学员专业素养，此次培训安 排了优质课的观摩，特别聘请了两位资深讲师为大家进行示范授课。两位老师结合专业课讲授，将自身教学中的成功经验毫无保留地 传授给大家，与学员积极进行沟通，解决大家在实际培训中存在的问 题；在学员试讲阶段，四位评委老师遵循认真、公正、科学的原则， 力避八股式、赞扬式评课，做到功、过分明，一针见血，使学员从评 课中看到自身的不足，受到启迪，学到教法。最使人感动的是四位老师认真、负责的工作态度和严谨、细致的 敬业精神，试讲阶段正逢三十七八度的高温天气，老师们丝毫没有因 为天气原因而加快试讲进度，对每一位学员的优点、缺点都给予了中 肯的意见，并针对实际存在问题提出了相应的建议，获得了学员的一 致好评。总之，通过这次培训学习，自己感到不仅学