《我最好的老师》教学实录

1、课 题： 我最好的老师课 型：略读课总课时：一课时学习目标：1 .正确、流利、有感情地朗读课文。2正确读记“编造、破绽、强调、教训、驳倒、论证、权威、糊弄、受益、出人意料、目瞪口呆、饶有趣味”等词语。3读懂课文描写的故事，理解怀特森先生独特的教学方法，体会到一个人具有独立思考、独立判断和怀疑能力的重要性。4进一步学习通过具体的事例说明道理的写作方法。教学重点：让学生理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。教学难点： 体会不要迷信书本， 不迷信权威的科学态度是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质。课前准备：相关课件教学过程：一、交流谈话，导入新课1师 :

2、同学们，你们今天的成长进步都离不开老师的精心教导，回忆小学六年的生活和学习，相信有许多老师给你留下了深刻的印象。你能说说心目中的好老师是怎样的吗？生：我心目中的好老师是一位知识渊博、和蔼可亲的人、认真负 责、幽默、关心学生师：今天我们跟着美国作家大卫.欧文一起来回忆他心目中最好的老师。 我最好的老师2板题，齐读课题。师：读课时重音该落在哪个词中？生： “最好” 。师：哪个同学能带着自豪的感情读读？3. 读题质疑。师 :读了课题后，同学们心中有疑问吗？生： 课文中最好的老师是谁？为什么说他是最好的老师？他是教什么课的老师？师小结。（一）初读课文，整体感知。（ 1）自由读课文，读准字音, 把课文读

3、正确，读通顺。（ 2）思考：这个老师是谁？课文主要讲了一件什么事？能说说这件事特别在哪儿吗 ? （板书：怀特森先生）师： 通过刚才的朗读， 你们知道了什么？或者明白了什么？用自己的话大胆的说一说课文讲了一件什么事？生：我知道了一个非常有个性的老师，他叫怀特森。生：怀特森先生给我们讲了一节奇怪的课，关于“猫猬兽” 。生： 怀特森先生告诉我们， 每个人都应该有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力。生： ：怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不迷信书本、也不要迷信权威。师：你们的自读能力很强，在最短的时间能读懂许多问题，确实不错。师：从文中找出作者评价老师的一个句子

4、。生： （齐读）他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动。（二）再读课文，走近“最好的老师”师： 1、默读课文，边读课文边思考:课文里哪些句段写出了怀特森先生的教学方法独特， 举动出人意料？找出有关句子读一读， 可以在书上加批注 ，然后小组交流。（ 1） 、他的个性体现在什么地方？（2 ） 、他的教学方法独特的一面你在哪儿体会到了？2学生边读边做批注，分小组交流汇报。课堂交流：生： 一次测验，我们按照课堂笔记回答的每一道题，都被画上了红叉叉，我们都得了零分。生： 老师讲课的信息都是错误的， 我们做的课堂笔记也是错误的信息。生：课堂上传看的猫猬兽的头盖骨也只是普通的猫的颅骨。生：

5、希望我们多去发现问题，大胆提出来。生：科学课对于我们来说就成了一种“冒险”生：使我们对学习产生了浓厚的兴趣， “常常会在课后花好几个小时甚至几天的时间去思考和论证” 。生：使我们“逐渐增长了见识，也逐渐懂得如何去接近真理” 。生： 使我们明白了一个道理， “不要迷信书本， 也不要迷信权威”师： （读大屏幕中的句子）当他把卷子发下来的时候，我惊得目瞪口呆， 因为在我写下的每一个答案后面， 竟然都被画上了一个刺眼的红叉叉。我得的是零分！1 .指导朗读。2 .试卷发下来时， “我”有什么反应？课文中还有哪些词语能体现作者的这种感受？（竟然）为什么？3 .在生活中你们遇到过类似的事吗？生 :自由发言。

6、师小结：刚才我们从一堂“猫猥兽”课具体事例中我们认识了这样一位老师， 此时我们也从中学习到了用具体的事例表现人物的特点的写法。三 、细读课文，走进“最好的老师”师:1. 快速浏览5-7段， 从哪些地方看出怀特森老师是最好的老师？画出有关语句。2课堂交流。读懂大屏幕中的句子生： （齐读）他说，每一个人都应该具有独立思考和独立判断事 物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力。师： 3.指导朗读： 读出威严， 理直气壮， 告诉同学们这就是真知，这是准则。师：从此他的科学课对于我们来说就成了一种“冒险” ？在他的课里同学们学会了什么？生： （齐读）正是在一个个饶有趣味又充满刺激的过程中，我们逐渐增长了见

7、识，也逐渐懂得了如何去接近真理。师：此时他还让我们明白了一个重要的道理：生： （齐读 ） “不要迷信书本，也不要迷信权威。 ”师： 1.读着读着你有什么发现？（有两个“不要迷信”）说说你看法。 我们要尊重书本，但不要迷信书本；我们要尊重权威，但不要盲目崇拜权威。2 （带着自己的感受朗读句子）师：请你读一遍，告诉你自己 :生： “不要迷信书本，也不要迷信权威” .师：请你读一遍，告诉老师：生： “不要迷信书本，也不要迷信权威”。师：请大家一起读，告诉所有的人：生： “不要迷信书本，也不要迷信权威”。（“不要迷信书本， 也不要迷信权威” ， 感悟独立思考能力和怀疑精神的重要。 ）师：3.你还知道哪些不迷信书本、不迷信权威的故事？生：蜜蜂并不是靠翅膀振动发声生：达尔文撰写物种起源生：四年级学的两个铁球同时着地中敢于挑战权威的伽利略教师小结：四、总结收获，学习写法1.体会写法：作者通过一堂关于“猫猬兽”课的事例让我们明白了一个道理。师小结： 作者这是在用事实说话， 并把自己在这件事中的情感体验和内心感受详细的记录了下来， 所以才让我们深刻的感受到怀特森先生是最好的老师，这是值得我们学习的写作方法。同学们，学习了本文，我们认识了一位用独特