书法常识教案

1、书法常识教案【篇一：毛笔书法教学设计】毛笔书法教学设计方案城固五中何炜一、概述二、教学目标分析从知识与技能上要让学生掌握正确的执笔方法，明白书法学习的方法，清楚欧体字的风格特点，知道欧体字基本笔画的用笔方式。过程与方法上要通过教师的引导，学生的练习体会，让学生学会学习，学会理解的思考。情感态度与价值观方面，就是通过学习汉字的各种书体演变和欧体字的艺术特色，让学生感受传统艺术的独特魅力，激发他们学习的兴趣，提高他们的审美能力。三、学习者特征分析我样七年级学生在毛笔书法素养方面比较差，大部分学生没有写过毛笔，几乎搞不懂书法的概念，对书法史和汉字的演变也是一片空白。学生学习书法的方法比较单一，只会临

2、摹，不会分析，只学技法，不学理论修养。因为过去很少接触书法，所以对书法作品也不懂得如何欣赏，缺乏学习的兴趣。这也是我通过前面的教学发现的一个普遍存在的问题。四、教学策略选择与设计本课题设计的基本理念就是对学生进行基础知识修养的普及，主要采用的教学方式就是尽量利用先进的电子白板，使知识的传授变得形象和生动，吸引学生的兴趣，让他们能够主动地参与到我的教学活动中来。这些策略在实施过程中关键的问题是学生的配合，学生一定要主动参与，主动讨论和练习。五、教学资源与工具设计包括两个方面：一是教师教的资源；教师的笔、墨、纸、砚等书写工具，课件，电子白板，实物展台等。二是支持学生学习的资源和工具，笔、墨、纸、砚

3、等书写工具，课本教材，练习册等。六、教学过程这一部分是该教学设计方案的关键所在。七、教学评价设计1. 教师教学过程的评价2. 教师教学方式的评价3. 教师教学效果的评价4. 学生配合情况评价5. 学生掌握知识技能情况评价【篇二：翰墨飘香书法教案】翰墨飘香书法教案 第1 次课授课时间：9 月 9 日教学内容：笔法教学目标：知识与技能：1 、认识毛笔。2 、通过蘸清水的各种笔法的演示，让学生体会和掌握笔毫在点画中 的各种变化。3 、认识和运用各种笔法。过程与方法：讲解法、演示法、比较法 情感态度与价值观：认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。教学重点：1 、掌握中锋用笔。2 、体会和控制笔毫在点画中的

4、各种变化。教学难点：藏锋、回锋的讲解和掌握 教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格毛边纸 教学过程：一、执笔1 、对毛笔的认识我们谁都见过毛笔。在我国，创造毛笔的历史已经有五六千年了。据文物考证，在殷商时期就出现了毛笔。现在我们能够见到的最早的毛笔实物，是1954 年在湖南省长沙市左家公山的战国楚墓中出土的毛笔。毛笔的笔头一般都是兽毫做的，柔软而有弹性，它能写出轻重浓淡、干湿枯润、方圆多变的笔画来，也正因为如此，毛笔书写才富有魅力。2 、执笔法人们普遍采用的执笔方法是五字执笔法。五字执笔法也叫“拔镫法它的特点是五指齐力，既可紧执笔管，又舒适自然，便于书写。五字执笔法将执笔的方法及五个指头的

5、职责作用概括为五个字，即：撅、押、钩、格、抵。撅，即用大拇指指肚贴住笔管左侧，与食指相对用力。押，食指中关节上突，指尖下倾，用指头的指肚处触管，与拇指相对用力。钩，中指弯曲，与食指轻轻相并，指尖下倾，指肚触管，钩住笔管向掌心方向用力。格，无名指爪肉交界处抵住笔管，用力与中指基本相对。抵，小指自然弯曲，贴在无名指旁边，辅助无名指用力。3 、书写方法4 1 ）用腕法枕腕法、悬腕法、悬肘法5 2）发力法运指法、运腕法、运肘法6 3）执笔执笔高的字飘逸，适宜定行草或草书，但易浮滑；执笔低的字沉稳，适宜写篆、隶、行、楷，但易呆扳。7 4）身法坐势、立势小结：对学生进行人文教育，低年级如何养成良好的学习习

6、惯，以及对书法艺术的热爱。板书设计：执笔法-撅、押、钩、格、抵。书写方法用腕法 发力法 执笔课后反思：通过第一堂课的学习，我对学生有了初步的了解，学生没有学习书法的基础，连基本的抓毛笔的姿势都不会，因此本节课对学生的坐姿，以及对毛笔的种类，构造，保养，抓笔姿势进行了学习。通过学习学生对书法艺术的魅力有了初步的认识，学生在好奇中期待新的知识。第 2 次课授课时间：9 月 16 日 教学内容：用笔技法的基础训练教学目标：知识与技能：1 、认识藏锋、回锋、中锋。2 、通过蘸清水的各种笔法的演示，让学生体会和掌握笔毫在点画中的各种变化。3 、认识和运用各种笔法。过程与方法：讲解法、演示法、比较法情感态

7、度与价值观：认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。教学重点：1 、掌握中锋用笔2 、体会和控制笔毫在点画中的各种变化教学难点：藏锋、回锋的讲解和掌握教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格毛边纸教学过程：一、复习上课双姿二、笔法1 、中锋、偏锋、侧锋中锋，即蔡邕九势中所说的“令笔心常在点画中行。”中锋运笔所产生的线条，能给人以一种浑厚、饱满、圆润、富有立体而有质感的艺术效果。初学书法，务必从此入门，才能得到精妙的用笔。同学们按“四面八方”的方向、走向练习中锋用笔。偏锋，即运笔时笔锋在点画的一面，而笔身又在另一面运行，运笔时笔毫卧倒像拖地板一样平拖过去。它所表现的点画往往扁平、浮薄，墨不入纸。初学

8、书法时最好不要用这种偏锋方法来写字，而大多数初学书法者因不懂用笔方法，多数都是写出偏锋的字。如何由偏锋转为中锋？ 注意转动笔杆以调成中锋。课后反思：是由于学生不同，时间不同，环境不同，我觉是不同班级的学生的理解能力和接受能力也不相同，学习时的情绪和态度也各不相同，这就需要我及时地调整自己的上课方式、方法和策略，甚至是教学内容和导入和衔接也要做相应的调整。第 3 次课 授课时间：9 月 23 日 教学内容：用笔技法的基础训练教学目标：知识与技能：2 、复习藏锋、回锋、中锋。3 、通过蘸清水的各种笔法的演示，让学生体会和掌握笔毫在点画中的各种变化。4 、认识和运用各种笔法。过程与方法：讲解法、演示

9、法、比较法情感态度与价值观：【篇三：书法教案】第一课时课前要求：1、选定一本自己最喜欢的楷书（硬笔书法、毛笔小楷）帖。2、准备一本书法笔记本，记录我们所要学习的书法理论知识。3、遵守课堂纪律，认真按时完成作业和课堂笔记。4、执笔：拇指与食指夹住笔杆，其它三个指头辅助运笔，指实掌 虚。5、坐姿：头正、身直、臂开、足安课题：临、摹和创造的关系课时： 3 课时教学目的：让学生了解临摹的方法和作用；了解临、摹和创造的关系。掌握正确的学习方法，提高学习效率。重点难点：掌握临、摹的方法，了解只有继承才有创新。教学过程：一、组织教学：稳定学生情绪。（1分钟）v二、讲授新课：临摹，是学习书法的第一步，是习字过

10、程的必经阶段。但从学习的目的来说，却不能以此为止境。在初学的时候，总是越摹越不对，越临越不像，甚至无意再临摹下去了。不如干脆自己来个创造吧！这种想法是不对的，因为，古代优秀的书法作品，是积累了很多年和无数人的写字经验（直接地学习和间接地学习）而创造出来的。所谓创造，并不是凭空出现，而是在继承了前人的经验以后，再进一步发挥个人的创造性。只能是由学习中间达到熟能生巧，融会贯通，然后可以自出新意，变化笔法，别具形体，创造出自己的独特风格。要知道号称“书圣 ”的王羲之，也是从艰苦的实践和体验中成长起来，不是生来就是大书家的。一、摹法：（1 ）描红：小学生初学写字，要先描“红模 ”。红模是印好的红字范本

11、，用墨笔照样填上；填得多了，手就熟了，对于每个字的形体，在心中手上都能有个大概。(2)摹书：把油纸或其他透明而不浸墨的纸，罩在碑、帖上面来摹写，古人叫作 “ 响拓”。初学写字不先摹写，就不容易入手，如用透明的纸蒙在上面，笔随影写，练习久了，字的结构自然就会写好，所以“对临 ”(是对着碑、帖临写的意思)之先，应从摹写开始，可以事半功倍。二、临法：(1 )方格临写：凡是临写楷书，要用有方格的纸来临，这是为把字体大小、笔画长短排列匀称，有些依*。将碑、帖放在对面或旁边，看一字，临一字。(2 )去格临写：如临行、草书，应用无格的纸，就其行笔连接的地方，注意临写；所以用无格的纸，是为了免受拘束。(以上两

12、种方法都算作“对临 ” 。)(3 )分临：就碑、帖中笔画最清楚无缺损的字选择一个，把这一个字分拆开来，看它一点一画的安顿，学它的结构；再看它每一点、一画的起止转折，学它的笔法。每天一字，至多三、五字，不可贪多。(4)空临：古人学习书法，随时随地都能用功，就是用一枝竹筷或用手指代笔，坐着无事，画沙、画地；睡在床上，画被、画腹；甚至书空作势，只要胸中具有碑、帖字体的笔画结构的印象，用指画空临，也可以收到效果。平时将所临写的碑、帖，熟记心中，临写的时候，将碑、帖合起来，照它的笔法、结构，背着摹仿，写完之后，用原碑、帖来对照，如果发现有不对的地方，随时重写更正。凡经过更正的字体，印象较深，以后便不易忘

13、记，能收到较大的效果。三、摹临法：同时摹临：先用透明不渗墨的纸，将所要临写的碑、帖摹出，然后用较薄的纸，罩要摹本上，再对照碑帖临写出来。既摹之后，对于结构、笔法已经大概明了，再加临写，形体和精神，更可以结合起来，这对于学 习书法是很有益处的。从前王羲之说： 始书之时，不可看其形势，一遍正手脚，二遍得形 势，三遍微微似本，四遍加以遒润，五遍益加抽拔，如其生涩，不 可便休，两行三行临之，为取滑健能，不计其遍数。 ”（笔势论） 他所说的一遍正手脚，是说写第一遍的时候，要先把字的手脚端正 起来，手脚就是字的笔画，横、坚、撇、捺之类，先把它摆端正了； 第二遍得形势，形势就是每个字的形体，因为第一遍，只能

14、将手脚 安放端正，不暇注意全体，到了第二遍就应该注意每一个字的整体 位置；第三遍微微似本，既在第一遍端了手脚，第二遍注意到整体 结构，现在第三遍就应该求其稍微像原本了。这是专指结构而言，到了第四遍，就是应该注意笔法的时候，所以 说：加以遒润”。遒”是运笔沉着有劲，这是说运笔不论方、圆， 笔画总要挺拔； 润”是笔墨秀健不枯槁的意思，行笔太快，墨气不 匀，写出来的字，干燥枯焦，当然不会秀润；行笔太慢，笔画滞肥， 墨气钝涩，这样 润倒 润”了，却以不 遒，就像一个胖子徒有虚 肉，不见筋骨，臃肿无力；行笔应该是不快不慢，从容运行，写出 字来，不肥不瘦，自然会秀润有劲；最末写到第五遍，已经到了熟 能生巧

15、的火候，所以说：益加抽拔抽拔”的意思，就是笔能提得起来（在新学写字的时候，笔是塌在纸上，提不起来的。），灵 活运笔，纵横挥毫。如果运笔还是生涩，则并末达到纯熟，仍要多 写，不得计较遍数。以上是指练字的一个阶段来讲的。写到某一阶 段可以达到某种程度，逐步深入逐步提高。只要按步就班地学习， 自然会有成功的一天。俗话说：字无百日功就是说，要经久不断的练习，才会见到功效。四、读碑、帖法：上面所说摹、临的方法，是学习书法必经的阶段，决不可少的。而 帮助摹、临，使得进步更快，还有读碑、帖的一种方法。我们在不 临写的时候，把碑、帖摊开来对它的一笔一画，以至字体的结构变 化仔细端详。其次，再研究它的笔法，对它

16、的起笔、住笔和运笔中 间的转折，都一一加以领会。这样，对于临碑、帖是有极大帮助的。 V三、课堂小结：今天我们学习了临、摹的方法，知道了临、摹是学习书法的必经之 路，也就是要继承传统，只有在继承传统的基础上才能有所创新， 所以我们要努力学好书法基本功。布置下堂课学具准备。书法家刻苦学习的故事故事之一智永和尚的退笔冢”隋唐时代的著名书法家智永和尚，是王羲之的七世孙。据说他曾住 在永欣寺楼上，刻苦学书三十年。他身边备有一个大竹篓，将写秃 的笔扔进竹篓里，整整装满了五篓，后来将秃笔取来埋在一起，称 为 退笔冢”。经他亲手临写的千字文有八百多本，分别散在江 南各寺庙里。 只要功夫深，铁杵磨成花针 工智永

17、终于成为当时 著名的书法家，每天来求他写字的人络绎不绝，把他家的门限都踏 穿了，于是用铁皮包上，被人称为铁门限”古人说：水滴石穿，绳锯木断”，不正是智永和尚的写照吗？故事之二红叶作书，郑虔三绝郑虔是唐玄宗时代的著名学者，书法家，学问很渊博。他青年时代 就爱好写字绘画，但令人心酸的是家境贫寒，穷得连纸张也买不起， 用什么来练字呢？正好附近慈恩寺庙里存放有几间屋的柿叶，他便 搬到寺庙里住下，每天取红色的柿叶当纸，刻苦学书。时间一长， 把几间屋的柿叶都写完了。功夫不负有心人，郑虔终于艰难而玉成， 他的书法、绘画和诗歌都取得很大成就，唐玄宗见了赞叹不已，称 之为郑虔三绝工前人说：梅花香自苦寒来 从郑虔

18、学书的故事中，不是给我们很 大的启发吗？故事之三穷和尚成了大书法家唐代的大书法家怀素和尚，也是一位勤奋刻苦的典范。因为贫苦， 买不起纸张，他每天取芭蕉叶来写字，后来把他种的一万多株芭蕉 树叶都摘光了，于是又作了个木盘子，刷上漆，在上面练习写字， 时间长了，笔尖竟把木盘也磨穿了。他写秃的笔，可能比智永还多， 后来将秃笔埋成一座坟，名叫笔冢”。怀素刻苦学书几十年，终于自成一家，他的草书是我国书法艺术中的珍品。常言道：世上无难事，只怕有心人同学们，今天我们的学习条 件，比智永、郑虔、怀素要好得多，难道不应该趁这大好时光，奋 发自励吗？故事之四身残志坚的书法大师前面介绍的三位书法家，生活在离我们一千多

19、年前的隋唐时代。现 在，我再给大家介绍几位当代著名书法家的事迹。这几位书法家都 有相同的美德：身残志坚，老当益壮，生命不息，勤奋不巳，堪为我们年轻一代的表率。他们的名字早已为国内外所知晓，那就是：邓散木、林散之、费新我三位老人。三老之中，邓老已于一九六三年去逝。费老、林老都已有八十多岁高龄，他们每天仍挥毫作书，豪情溢于笔端。三位老人从青年时代就热心艺术，但在他们艺术生命最旺盛的时候，都遭遇很大的不幸：邓老六十三岁时，左脚因疾病截去，此后右手伤筋不能握笔，胃又切除三分之二。他身带病残，以惊人的毅力和意志，右手握不信住笔就练左手，执不了刻刀就用凿子、锤子，而他这时的作品，不但不减当年，反而有一股奇

20、倔之气，把他的崇高品德融会在杰作之中，给我们留下了极其宝贵的精神财富。林老在年近七旬时，全身严重烫伤，无名指和小指残废。书法家失去手指该是何等不幸！林老坚持用三指握笔作书，终于大成。他那神采飞扬的行早书，是我国书苑的一朵奇葩。费老原是江苏画院的著名画师，一九五八年，右手不幸患病残废，他痛苦万分，从此改用左手写字。志之所向，无坚不摧。经历十多个寒暑，费老终于以崭新的面目，异峰突起，他的佳作驰名国内外书坛。同学们，象邓老、林老和费老，在他们生命的晚年，致病致残，却以顽强不屈的意志，锲而不舍地追求，取得显著的成就。我们正当年少，精神充沛，身体健康，不更应该有早努力吗？当然，对于大多数同学，并不要求人

21、人都成为书法家，但至少应该把字写清楚、整洁，要学习历代书法前辈们的奋斗精神，用在我们的学习与工作中，就一定可以作出成绩来！书法口诀点中周旋运笔锋，欲右先左横无平；欲下先上坚无直，悬针垂露两分明；撇勿过弯如劲啄，一波三折捺始成；教学内容：写好钢笔字的意义和正确的学习方法教学目的：通过讲解写好钢笔字的意义和正确的学习方法，让学生写好钢笔字的作用和方法。教学过程：一、我国教育学家、文字学家、诗人郭沫若早就在1962 年指出：“培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。草草了事，粗枝大叶，独断

22、专行，是容易误事的。”大书法家沈尹默说：“练字不但对身体有好处，而且可以养成善于观察、考虑、处理事务的敏锐和宁静的头脑。 ”他们两位都是当代著名书法家，他们的话，是一生学字的经验总结，很有道理。即使在现在电脑普及的时代，钢笔仍是不可取代的主要书写工具。“ 字是人的脸面” ，因此，从学生时代起开始进行正规的钢笔字训练，将受益终身。练一手潇洒漂亮的字，塑一张高素质第二脸孔；练一手潇洒漂亮的字，增一份赢得成功的自信。你想用潇洒漂亮的字，来装点你美好的人生吗？那就赶快行动起来，坚持不懈，刻苦努力，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，相信你一定会取得成功的！二、根据教学经验，采用以下学习方法，可以收到事半功倍的学习效果。1 、临帖和摹帖临帖和摹帖是学习书法的必