《孔乙己》学生版.doc

1、孔乙己导学案精彩开篇词作为中华民族 20 世纪的文化伟人，作为伟大的文学家、思想家和革命家的鲁迅，毕生以文艺作为实现他改变“愚弱的国民”的武器。在他一生所创作的三十多篇小说中，他最喜欢的是收在小说集呐喊中的孔乙己；巴金也说孔乙己写得好；日本有一位作家说孔乙己是最完美的艺术典型。今天，我们就来认识一下孔乙己这个不朽的艺术形象。学习目标1. 品味小说精巧含蓄的布局，理解小说的主题思想。2. 学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。3. 品味小说辛辣深刻的语言，理解社会环境描写对塑造人物形象的作用。4. 探究小说人物的性格内涵，体会孔乙己形象的思想意义。5. 了解作者对腐朽罪恶的封

2、建科举制度和病态冷酷的社会的揭露和批判。教学过程第一课时咂摸带笑的泪一、新课导入大凡读过鲁迅小说的人，大都知道孔乙己；大凡读过孔乙己的人，无不在心中留下孔乙己这个遭到社会凉薄的苦人儿的深刻印象。据鲁迅先生的朋友孙伏园回忆，鲁迅先生自己也说过，在他创作的短篇小说中，他最喜欢孔乙己。他为什么对孔乙己如此钟爱， 而孔乙己又是怎样一个艺术形象呢？今天，我们就一起走近孔乙己，体味一下孔乙己复杂的情感内蕴。（板书课题）二、自学指导（一）预习与交流1. 听老师范读课文，圈画课文的生字词。颓唐（）附和()咸亨酒店()砚()拭（）蘸()2. 理解文中的重点词语。分辩()不屑置辩()荤菜()羼水（）惋惜（）阔绰(

3、)不屑置辩：分辩：格局：缠夹不清：之乎者也：大抵：附和：格局：阔绰：污人清白：绽出：君子固穷：间或：颓唐：营生：3. 背景链接孔乙己写于1918 年冬天，当时以新青年为阵地，虽已揭开了新文化运动的序幕，但是封建复古的逆流仍很猖獗。科举制度虽于1906 年废除，但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存在，孔孟之道仍然是社会教育的核心内容，这样就有可能产生新的“孔乙己”。 要拯救青年一代，不能让他们再走孔乙己的老路，鲁迅选取了社会的一角鲁镇的咸亨酒店，艺术地展现了20 多年前社会上的这种贫苦知识分子的生活，在于启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状， 思考当时的社会教育和学校教育， 批判封建教育

4、制度和科举制度。三、自学指导（二）合作与探究（一）整体感知1. 跳读课文，说说课文叙述了孔乙己几个生活片段。2. 课文可以分为几个部分？各部分内部层次是怎样的？分属怎样的情节结构？简要概括各部分内容。3. 这篇小说的结构精巧体现在哪些方面？4. 小说是从什么角度来讲述故事的？这样写有什么好处？（二）环境描写自由朗读课文，合作探究。1. 环境描写是小说三要素之一， 它包括自然环境和社会环境的描写。 这篇小说哪些语句属于自然环境的描写？作用是什么？2. 课文哪些地方属于社会环境描写？有怎样的表达作用？四、板书设计咸亨酒店缩影封建社会环境：在笑声中登场，在笑声中谢幕取笑新伤疤开端情节讥笑总落第为偷书

5、作辩教伙计识字分食茴香豆发展断腿的悲惨高潮和结局五、拓展延伸“孔乙己”原型的几种说法1. 孔乙己中的主角孔乙己，据鲁迅先生说，实有其人，此人姓孟，常在咸亨酒店喝酒，人们都叫他“孟夫子”，其行径与“孔乙己”中所描写的差不多。（孙伏园鲁迅先生二三事）2. 他本姓孟，大家叫他孟夫子，他的本名因此失传。他读过书，但终于没有进学，又不会营生， 以至穷得几乎讨饭。 他替人家抄书， 可是喜欢喝酒， 有时连书籍纸笔都卖掉了，穷极时混进书房里去偷东西， 被人抓住，硬说是“窃”书不能算偷他常到咸亨酒店喝酒，可能住在近地， 却也始终没人知道， 后来他用蒲包垫着坐在地上， 两手撑了走路， 也还来吃过酒，末了便不见了。

6、（陈根生的 孔乙己 从生活到艺术 ）3. 作者的本家，名叫“四七”。此人喜欢喝酒，抽鸦片，但能写得一手好字。经常穿着破旧肮脏的竹布长衫，头上歪戴瓜皮帽，到处游荡。他好骂人。却经常被人打。（陈根生孔乙己从生活到艺术）4. 相传当时绍兴城内有一个名叫“亦然先生”的， 此人生活贫苦， 为谋生计只得以卖烧饼油条度日，但不肯脱下长衫， 又不愿大声叫卖。 小贩们吆喝一声，他跟在后面低低叫一声“亦然”， 令人啼笑皆非。孩子们常围着哄笑，异口同声叫他“亦然先生”。从此亦然先生也就此扬名绍兴了。 “亦然先生”卖完大饼， 就缓缓踱到咸亨酒店，掏出几枚铜钱，要一碗酒，一碟茴香豆，慢慢边喝边嚼着茴香豆。孩子们见了纷纷

7、赶来讨豆吃，他就每人一颗地分给孩子们， 直到碟中的茴香豆所剩无几，就用手盖住碟子，嘴里还念念有词：“多乎哉？不多也”。（黄道富咸亨酒店与孔乙己）第二课时品味含笑的哀一、新课导入孔乙己写于1918 年冬。是鲁迅继狂人日记之后写的第二篇白话小说。文章篇幅不到三千字， 却极其深刻地反映了孔乙己一生的悲剧和整个世态，揭露了为封建科举制度所残害的读书人的病苦，是一篇讨伐封建科举制度和封建文化教育的战斗檄文。孔乙己这个完美的艺术形象究竟是怎样塑造出来的呢？今天， 我们就来品析一下孔乙己这个不朽的艺术形象。二、自学指导（一）预习与交流1. 速读课文，梳理小说的故事情节，完成下面的填空。开端（开头 3 段）：

8、发展（ 4 9 段）：高潮和结局（l0 13 段）：2. 下列语句运用了哪种描写方法？刻画了人物怎样的性格？（ 1）他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。（ 2）他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里。（ 3）孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷 ，窃书！ 读书人的事，能算偷吗？三、自学指导（二）合作与探究（一）文本探究1. 学生质疑，讨论解答。（略）2. 即兴表演。（教师指导）独幕剧一：窃书之辩场景：咸亨酒店人物：孔乙己；酒客甲乙丙三人。幕启孔乙己（得意地踱进，至柜台前，排出九文大钱）

9、温两碗酒，要一碟茴香豆。酒客甲（望着孔乙己，故作惊讶）孔乙己，你脸上又添新伤疤了！孔乙己（不理）我是现钱，酒要好！酒客乙（走近孔乙己，高声）你一定又偷了人家的东西了！孔乙己（睁大眼睛）你怎么这样凭空污人清白 酒客丙（抢过话题）什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。孔乙己（脸色涨红，额上青筋绽出）窃书不能算偷 窃书！ 读书人的事，能算偷么？ 君子固穷，小人穷斯烂矣 偷书乎，窃书也 （众人哄笑，下）讨论：孔乙己为什么故意混淆“偷”和“窃”，强词夺理？（学生自编自导自演）独幕剧二：不第的屈辱（略）3. 小说是从哪些方面对孔乙己进行个性刻画的？（二）写法探究1. 小说对孔乙己的描写，哪些地方是

10、正面描写？哪些地方是侧面描写？2. 作者没有采用小说常用的第三人称的写法， 而是以“小伙计”的口吻来叙述。 这样安排角色的作用是什么 ?3. “孔乙己是这样的使人快活， 可是没有他， 别人也便这么过。 ”怎样理解这句话的含义？它在文中起什么作用？4. 小说的结尾“我到现在终于没有见大约孔乙己的确死了”，既然是“大约”，为什么又说“的确”，这是否矛盾？作者为什么这样写？（三）人物赏析速读课文，分析孔乙己的形象。1. 填写下列句子，探究孔乙己性格中的矛盾表现。孔乙己是站着喝酒但又_的人。孔乙已是穷得将要讨饭但又的人。孔乙已是以读书人自居但又的人。孔乙己是竭力争辩维护清白但又的人。孔乙已是穷困潦倒偶

11、尔偷窃但又的人。孔乙已是热心教小伙计认字，给孩子分茴香豆但又的人。孔乙已是个被人们讥讽但又的人。孔乙已是个使人快活但又的人。2. 合作探究：造成孔乙己矛盾表现的原因是什么？3. 自主探究：孔乙己矛盾表现的思想原因和社会原因分别是什么？4. 师生归纳：孔乙己有哪些性格特点？（四）语言赏析本文对人物的描写语言生动传神， 尤其是动词运用得非常准确， 试分析下列句中加点词的妙处。（1）只有穿长衫的，才踱 进店面隔壁的房子里。（ 2）排 出九文大钱 摸 出四文大钱。（3）孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽 出，争辩道。（4）孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住。（五）主旨探究1. 请你说说导致孔乙己成为悲剧人物的原因是什么？2. 作者塑造