中职班级德育教育的开展

1、中职班级德育教育的开展摘 要随着市场经济的发展， 德育教育越来越受到全 社会的关注。对于中职学生来说，由于年纪较轻，思想尚不 完全成熟，就面临毕业后走上社会，进入工作岗位的问题， 其德育学习就显得尤为重要。关键词 中职班级 德育教育 开展中图分类号： G711 文献标识码： A 文章编号： 1009-914X （2016）12-0288-01本文旨在通过阐述有关德育及德育教育的开展，探讨在 中职班级中德育教育的推进，让中职学生在德育学习中促进 自我品格学习、 提升自身思想品质， 以更好的适应未来社会， 从而更为全面的促进学生综合德育水平的提高。纵观现在的中职教育，德育工作远没有教学工作做得扎

2、实，从小学到初中学，学生面对的是没完没了的应试教育， 德育效果不理想已是不争的事实。中职教育是学生从中学到 社会的过渡阶段，因此强化中职班级中的德育教育活动，让 中职学生提升思想觉悟，提高道德水准，增强学生思维的正 能量，从而达到育人之目的，培养中职学生的综合素质，树 立良好班风。对于药剂专业班级来说，由于未来学生走上工作岗位， 从事药学服务领域的工作，其德育水平的高低将直接影响着学生整个职业生涯，对其个人发展也将产生深远的影响。因 此，中职班级更应重视德育教育，以促进中职学生的健康成 长，一、概述1. 德育及德育教育德育是培养学生思想道德素质的教育，也是班集体重要 学习内容，是学校对学生进行

3、思想教育的重要途径。在班级 建设中，主要是由学校组织老师开展德育教育与学习活动。对于中职来说，班主任应结合学生的德育教育活动现状， 有目的、有计划、有组织地规划、构思符合学生兴趣的德育 学习活动。因此，班主任在开展德育教育中，需静下心来反 思，更换不同的角度来创新德育教育活动。德育教育面对的不仅是个别学生，也包括了整个班级。 在班级集体中，选择最佳时期组织德育活动，将获得更好的 教育效果。共同的志趣，使得学生们共聚一室，成为一个共 同的班级集体，在集体中，要激发学习、锻炼的热情，增强 信心和力量；以实现整个中职教育的任务和目标。2. 中职班级开展德育教育之意义对于中职学校来讲，德育教育活动的意

4、义全在于指导， 指导学生的思想、学习、做人和生活等各个方面，以促使学 生健康、全面地发展。我们善于通过各种途径与形式让学生更好的掌握德育教育的意义二、开展中职班级德育教育面临的问题1. 中职学生德育学习重视不足 在中职学校中，虽然设有学生会、团委会等，但这些组 织往往很少开展德育教育活动。班级作为与学生最为紧密的 学习集体，开展德育教育有着较强的必然性。但由于中职学 校领导层往往未把德育学习放在重要地位，学校德育学习体 系并不健全，各项德育计划难以得到落实。现实中最为重要 的德育学习活动，一般班主任会在班级建设中尽力开展德育 学习活动。但目前很多班主任在这方面表现较欠缺，德育教 育活动效果难以

5、真正实现。2. 学校、家庭、社会的教育融合不够紧密 在中职学校里，往往学校、家庭和社会对德育教育活动 结合并不到位。在现实中，校、家、社三方面教育联系缺乏 沟通渠道，德育教学更是缺乏联系和协调。学生的德育教育 是一项系统性工作，校、家、社的作用均不可或缺，而今三 者之间的教育往往并不一致，甚至出现了冲突，从而在德育 教育中出现负能量，由此导致学校德育教育效果的低效。目 前很多中职学校的德育教育，从过程上呈“封闭式” ，班级 的“小课堂”与社会的“大课堂”缺乏足够的互通。3. 缺乏科学完善的德育教育评价 多年来，中职学校在学生培养中，对学生个性特点的发 展不够看重，对师生间的矛盾也缺乏妥善处置，

6、由此导致不 少学生产生抵触心理。从德育教育的实际来看，中职学校往 往难以摆脱中小学那种灌输式的教育方式，在德育教学中以 说教居多，没法从内心让学生真正认识到自身德育水平对自 己人生及未来的影响，在班级管理中也缺乏一系列的德育教 育活动的评价。正是缺乏效果评价的德育教育活动，错过了 学生身心发展的最佳阶段，德育品质的提升缺乏动力，从一 定程度上影响了学生人格的完善，从而没法适应我国建设法 治社会对德育的要求。面对社会观念的变化，作为中职学校药剂专业班级的班 主任，必须改变以往德育观念陈旧、思想观念保守的状况， 要着重于班级德育教育的实效，加强班级管理过程中与学生 的沟通，改变以往家长式的班级管理

7、方法，更多的关注学生 的心理需要和情感需要。三、完善中职班级德育教育的思路 1.加强班主任对德育学习活动的重要性认识 德育是以教育的道德为目的道德教育。众所周知，每一 个学生都是伴随着自己特有的家庭、生活经历、认知结构、 思维能力、健康状况以及对未来的向往等，参与班集体生活 的。因此，班主任在班级建设中，应加强领导重视德育教育 活动，对学生中带有共性的问题进行指导，发挥集体的教育 力量，使他们能正确认识人生，培养他们应付新的环境的自信和能力无论就教师还是学生来说，都希望在班级生活富于人情 和充满乐趣。因此，加强班主任对德育学习活动的重要性认 识，让班主任更好的搞好中职学生的班级德育教学。2.充

8、分发挥中职专业化德育教育元素可根据学校的具体环境，要求各班主任和学科教师充分 挖掘德育资源，在班级活动中重视对学生的日常行为规范和 文明礼仪的培养， 引导学生学会合作、 学会交往、 学会做人 开展德育，也要更多的注重实践，订制乡土特色课程，按计 划实施教学为了充分发挥乡土的德育功能，可学校应充分挖 掘乡土特色资源，定期对学生进行教导。在学习德育教育活动程中，应充分发挥中职专业化德育 教育之元素，组织学生开展德育学习活动，帮助学生增长见 识，培养学生爱家级、爱国家的情感，培养一颗社会大爱之 心。而从学生个人成长来看，也要重视人生观、价值观的教 育，学校德育处可布置一定的作用，让学生搜集古今中外的

9、 伟大人物的人生经历，对于品学兼优的学生，可对他们的学 习经历进行整理，树立榜样作用，再在校内加以宣传，由此 远近结合，由班主任学生从古至今、从外到内进行学习。3. 班级生活中应开展德育教育实践从日常生活着手为班级德育教育活动创造良好条件，贯 彻思想的核心是使受教育者学会做人。校园文化环境具有无 形的教育力。班级努力创设良好的德育氛围，对学生施以经 常的潜移默化的影响。班主任应紧紧依据实践情况，在班级 生活中开展德育教育实践。班主任对日常言行举止作出明确 规定，要求学生做到的，教师要先做到。对于班级建设来说，以某一种形式推动班级的德育教学 活动，确定班级生活中德育教育的目标，以通过一定的宣传 教育工具，实现班级生活中的教育实践要求。四、结论 综上所述，在中职班级中开展德育教育，对中职学生的 健康成长有着极其深刻的影响，与知识教育、道德教育共同 组成人生“三大教育” 。德育品质是人生获得成功的核心因 素，不管是家长、学校，还是老师，都必须充分认识到德育 教育对于中职学生成才的重要性，加强德育教育活动的开展， 并努力创造条件，营造环境，为中职学生在人生起跑线上提 供足够的动力。参考文献1 高雪 .新农村建设背景下农村中小学教育面临的问题 及对策分析 .文艺生活文艺理论， 2015.5： 231-231.2 钱守云