新版pep小学英语六年级下册recycle-课时备课

1、 新版pep小学英语六年级下册 课时备课recycle- 备课时间： 上课时间： 课时编号：19 Recycle Mikes happy days 第一课时 Day 1 A beautiful farm Day 2 Farmers market 一、教学目标与要求 1.复习不定冠词a/an及不定代词some的用法。 2.能够通过word sorting的词汇学习策略复习水果、食物、衣物、动物等单词。 3.能够通过思维导图复习与交通方式、购物及时间和地点表达相关的词汇。 能够通过反义词对照复习形容词。4.二、教学重、难点 1.复习不定冠词a/an及不定代词some的用法。 2.能够通过word

2、sorting的词汇学习策略复习水果、食物、衣物、动物等单词。 三、教学准备：多媒体课件。 四、教学步骤和建议 Step1Preparation 教师播放,师生齐唱。 Step 2.Presentation&Step3 .Practice 1.教师出示图片，引出语境：Mike comes to the farm and visits the farm. Here is the farm.What can you see?请学生看图谈图，在交流的过程中，除了谈论画面有什么事物之外，还可以引导学生谈论物品的 颜色和数量等，尽量把学过的语言知识串联起来，并从口头语过渡到书面语。 2.教师可以组织学生

3、以小组竞赛的形式完成本部分的教学活动。看看谁说得多做得快。 3.看一看，说一说。 出示课文插图，让学生猜猜是谁，教师再作介绍并引导学生讨论。示例如下：The boy and the woman are Mikes new friends. The boys name is Bill, and the woman is the boys mother. They met on the s market.Look at Bill.What is he like? farmer 4.在学生口头操练的基础上，教师组织学生完成填充形容词及短语的活动。 morniFarmersWhereHow When

4、? shoppWith How Shopp Step4 Production 口语活动 根据课文内容，写一个Mike 采访农场主人的对话，并进行角色表演。 Mike：Nice to meet you,Mr White. Mr White:Nice to meet you,Mike. Mike:Mr White,can you tell me about your farm? Mr White:Sure.We came here ten years ago. Mike:What animals did you have at that time? Mr White：We only had one

5、 horse and two pigs. . ：Mike Mr White:. Step5.Progress 1、 做配套相应的练习。 2、 Summary：what have you learned today ? 3、 Homework :学生读本课时的课文。 板书设计： Day 1 A beautiful farm Day 2 Farmers market 备课时间：上课时间： 课时编号：20 第二课时 Day 3 Life on the farm Day 4 Mikes day on the farm 一、教学目标与要求 1. 复习动词go, do, play, have的常见词组；并

6、同时复习动词的第三人称单数形式。 2. 复习现在进行时和一般过去时。 复习形容词比较级。3. 二、教学重、难点 1. 复习动词go, do, play, have的常见词组；并同时复习动词的第三人称单数形式。 2. 复习现在进行时和一般过去时。 三、教学准备：多媒体课件。 四、教学步骤和建议 Step1Preparation 1、热身 教师带着全班一起跳兔子舞。 Step 2.Presentation&Step 想一想，说一说。 教师出示一幅农场图，边介绍边引导学生谈论，如：This is a farm. Do you know what people usually do on the fa

7、rm? 2.完成教材Circle the words in the puzzles的活动。 教师再次出示一幅有Mike在的农场图，介绍说：Mike is at this farm.What do people usually do on the farm? Circle the words in the puzzle. 学生画出单词并仿照例句填空，完成Write down what he，she or they do every day.部分。 描述农场的生活情境，并完成本部分第二个任务。 教师出示教材右下角的图介绍: Now it is morning.Mike,Bill,Bills mot

8、her and other people are on the farm.what are they doing？ 。Please talk about the picture 语法梳理活动：想一想，做一做进（含有一般现在时和现在进行时）教师把学生描述农场生活的句子呈现，请学生认读，然后给出一定时间让学生同桌PPT行板书或用 讨论并将句子归类，并说说归类的标准 He goes fishing . 1. Group BGroup A He plays music. 2.playingBillisHe goes fishing .Bill is playing ping-pong. 3.ping-

9、pong.He plays music.theisSheplayingthedoesShe She does the cleaning . 4.pipa .cleaning .juicesomehaveThey She is playing the pipa . 5.They have some juice . 6. 7. 3 .Practice 1.看一看，说一说教师可根据学生的教师出示课文中的图片，边介绍边引导学生讨论，T: Saturday was the fourth day for Mike on the 回答板书核心句子。farm .He was very busy . What

10、did he do that day ? 教师在学生口头回答的基础上，引导他们完成填空任务，并要求2. 学生画出表示时间顺序的单词或表达法。 Production Step4 口语活动一天生活的语篇分钟时间准备，3-5教师给学生Mike 要求学生模仿 结构，向同桌描述自己的某一天的生活。 调查活动 学生在规定的时间内，离开座位进行调查，通过提问了解自己同班好友昨天的生活情况，并模仿课文的模式仿写一段描述好朋友昨天生活 情况的语篇。 Step5.Progress 1、做配套相应的练习。 2、Summary：what have you learned today ? 3、Homework :学生读

11、课文。 板书设计： Day 3 Life on the farm Day 4 Mikes day on the farm 备课时间：上课时间： 课时编号：21 第三课时 Day 5 Mike and his new friends: Part 1 Day 6Mike and his new friends: Part 2 一、教学目标与要求 复习一般现在时第三人称单数形式和第一人称的相互转化。1. 2. 通过对比复习一般过去时、一般现在时及一般将来时。 二、教学重、难点 1. 复习一般现在时第三人称单数形式和第一人称的相互转化。 2. 通过对比复习一般过去时、一般现在时及一般将来时。 三、教学

12、准备：多媒体课件。 四、教学步骤和建议 Step1Preparation 1、热身 教师带着全班一起跳兔子舞。 Step 2.Presentation 1.教师介绍文本背景，如：Mike and Bill become very good friends .Theyre getting to know each other well . Now Mike is telling Bill about his school life . What does he say ?Read and answer the question . Question : 1)Does Mike go to sch

13、ool from Monday to Friday ? 2)What classes does Mike have on Monday ? 3)What does Mike do in different classes ? 2.教师请学生根据所读的文本信息，画出错误的地方。 3.教师请学生以第三者的角度口头描述Mike的学校生活，并写一篇s school life . Mike Step3 .Practice 1.看一看，说一说 教师引导学生看图谈图。T: Bill made a poster to introduce himself to Mike .Lets look at the po

14、ster ,and see what he talked about .教师首先要求学生看图，明白Bill 在谈论自己小时候到现在的变化，然后组织学生一幅一幅图地讨论，并进行口头描述。 2.在口头描述的基础上，教师布置学生阅读句子并判断正误。 3.教师请部分学生扮演Bill 描述自己的变化。 Step4 Production 教师让学生小组合作制作海报，进行自我介绍。 Step5.Progress 1、做配套相应的练习。 2、Summary：what have you learned today ? 3、Homework :学生读课文。 板书设计：Day 5 Mike and his new

15、friends: Part 1 Day 6 Mike and his new friends: Part 2 1)Does Mike go to school from Monday to Friday ? 2)What classes does Mike have on Monday ? 3)What does Mike do in different classes ? 备课时间：上课时间： 课时编号：22 第四课时 一、教学目标与要求 1. 通过阅读并回复邀请函复习一般将来时的用法。 2. 通过故事扩大语言输入量，复习一般现在时和一般将来时。 3. 通过阅读故事学会珍惜友情。 二、教学重

16、、难点 1. 通过阅读并回复邀请函复习一般将来时的用法。 2. 通过故事扩大语言输入量，复习一般现在时和一般将来时。 三、教学准备：多媒体课件。 四、教学步骤和建议 Step1Preparation Free talk Step 2.Pro-reading 1.教师利用PPT展示各种写有邀请函字样的图片，帮助学生理解invitation 的含义。 2.教师引入文本语境，让学生猜猜Mike收到了谁的邀请函，是什么邀请函？教师可用板书或PPT呈现以下内容： 1）Who is the invitation from ？ A. The school B. A good friend C. A clas

17、smate 2)What is the invitation about ? A.A birthday party B.A farewell party C.A meeting Step3 .In- reading 1.教师请学生阅读邀请函文本，然后回答以下问题： ？1）Who is the invitation from 2)What is the invitation about ? 3)Who is going to the party ? 4)What can Mike do at the party ? 2.Fill in the blanks according to the in

18、vitation.WhoWhenWhereWhat Question : Who will have a farewell party? A. When will they have the party ? B.Where will they have the party? C. What are they going to do at the party ? D. Post -reading Step4讨论邀请函及其教师引导学生观察教材中的邀请函以及回复信件，1. 回复由哪些部分组成。的身份写一封Mike教师指导学生根据教材中提供的回复框架，以2. 回信，并选出一部分学生的回复作展示。学生以

19、小组为单位选取下面的一个话题或自定一个话题设计邀请3. 函，教师收集学生设计的邀请函并选取教好的作品，贴到墙报上。 Step5.Progress 1、做配套相应的练习。what have you learned today ? Summary：2、 学生读课文。3、Homework : 板书设计： ？Who is the invitation from What is the invitation about ? Who is going to the party ? What can Mike do at the party ?WhoWhenWhereWhat 备课时间：上课时间： 课时编号

20、：23 第五课时 一、教学目标与要求 1. 复习常见元音及辅音字母组合。 2. 复习常见的朗读技巧，如升降调、连读及失去爆破等。 3. 能够学会告别的不同表达法。 懂得珍惜同学之间的友情。4. 二、教学重、难点 1. 复习常见元音及辅音字母组合。 2. 复习常见的朗读技巧，如升降调、连读及失去爆破等。 三、教学准备：多媒体课件。 四、教学步骤和建议 Preparation Step1phonic song 师生齐唱Step 2.Presentation&Step3 .Practice 看一看，说一说1.T:Wu 教师出示教学挂图，与学生一起谈论图上的食物和其他物品。s Yifan is at the party ,He saw many things . What are they ? Let have a look . 的活动。完成后，可组织学生and match 2.教师布置学生完成look 把本部分的单词进行归类。获取信息并组织虚伪阅读文本，教师引出read and chant 的背景，3. 并完成表格。 ）阅读任务导入。T: Here is a chant about the farewell party . Read 1the chant and fi