电子技术课程设计

1、电子技术课程设计一方波一三 角波发生器方波一三角波发生电路沈阳大学1课程设计的目的电子技术基础课程设计是学习理论课程之后的实践教学环节。目的是通过解决 比较简单的实际问题，巩固和加深在电子技术基础2-1 (模拟电子技术基础)课程 中所学的理论知识和实验技能。训练学生综合运用学过的电子技术基础知识，在教师指 导下完成査找资料，选择、论证方案，设计电路并仿真，分析结果，撰写报告等工作。 使学生初步掌握模拟电子电路设计的一般方法步骤，通过理论联系实际提高和培养学生 分析、解决实际问题的能力和创新能力，为后续课程的学习、毕业设计和毕业后的工作 打下一定的基础。2设计方案论证2. 1电路工作原理1. 方

2、波一三角波发生器电路原理图图1方波一三角波发生器电路原理图t=0时积分电容上的初始电压为零，而滞回比较器为电高平,即”小=UZ.因集成运 算A同向输出端的电压“+同时与5和“()有关，根据叠加定理可得M =小 + 0一沈阳大学课程设计说明书N0.32. 电路计算公式 三角波发生电路的输出幅度为% = 孰z /m _ 4RRaC （ 3 ）rT2. 2参数确定与元件选择1. 稳压二极管Q的作用稳压二极管d7的作用是限制和确定方波的幅度，因此要根据设计所要求的方波 幅度来选择稳压管的稳定电压匕。此外，方波幅度和宽度的对称性也与稳压管的对称 性有关，为了得到对称的方波输出，通常应选用高精度的双向稳压

3、二极管（如ZDW1型）。 鸟为稳压管的限流电阻，其值由所选用的稳压管的稳定电流决定。2. 选择集成运算放大器a. 由于方波的前后沿与用作开关器件的人的转换速率Sr有关，因此当输岀方 波的重复频率较高时，集成运算放大器人应选用高速运算放大器，一般要求时选用 通用型运放即可。b. 电路中，&与鸟的比值均决定了运算放大器A的触发翻转电平（即上、下 门坎电压），也就是决定了三角波的输出幅度。因此根据设计所要求的三角波输出 幅度，由式（3）可以确定久与他的阻值。3. 确定积分时间常数RC元件R、C的参数值应根据方波和三角波所要求的重复频率来确定。当正反馈回路。&的阻值确定之后，再选取电容C值，由式（1）

4、求得仇。表1方波-三角波电路元件的元件表元件标注参数型号元件名称集成运放电阻电阻电阻滑动变阻器电阻电容稳压管二极管二极管4.计算积分器的输入电压是比较器输出的恒定电压+ z，或-乞。当为-乞时,RiR2R4RsVDZVD1VD2由积分电路输出与输入的关系:LM74114 kQ20 kQ5 kQ0-1MQ100 kQ0. 005 u F5. 3V6V6V“忌7洌=卷+ ,（0）可得即有恒定的电流字对C充电按斜率佟线性上升，“上升到0以后再上升R）R、C到一定程度，使4的同相端电压+增加到略大于0, A的输出状态将改变，01由-z跳变到+乙.此后电容放电，输出电压“0按斜率佟下降，当下降划到一定程

5、度，使AAjC的同相端电压“+下降到略于0,勺的输出状态再次改变，5由+乞跳变到-如 此循环往复形成一系列的方波三角波。通过计算可得方波与三角波的频率和幅度。三角波的幅度，选定ZDW1型稳压管，稳定电压方波稳定电压仿真参数 &= 14 KG ; R2 = 20 KG ; R. = 5 KG ; & = 100 KC ; C = O.OO5/F参数计算RR2=w（）i +w（）R1 + R2 R1 + R2当“。发生跳变时，三角波输出叫达到最大值”，而心发生跳变的条件是:+=0,将s = 一u二,= 0代人上式;三角波输出幅度为uOm = UO =Hx4 = 2.8V如 R2 】20当滑动变阻器

6、心=50KC即滑到5%时三角波的振荡周期为T = 4C% _= 4x14x50x0.005 _o 7加R220000 1三角波的振荡频率为f = AS6KHZ当滑动变阻器心=750KGKQ即滑到75%时三角波的震荡周期为T = 4C% = 4RRC = 4x14x750x0.005 =& 林R220000三角波的振荡频率为f = 93.025 HZ23仿真1仿真软件介绍Multlsim是美国国家仪器（NI）有限公司推出的以Windows为基础的仿真工具,适用于板级的模拟/数字电路板的设计工作。它包含了电路原理图的图形输入.电路硬件 描述语课程设计说明书Ng言输入方式，具有丰富的仿真分析能力。工

7、程师们可以使用Multisim交互式地搭建电 路原理图，并对电路进行仿真。Multisim提炼了 SPICE仿真的复杂内容，这样工程师 无需懂得深入的SPICE技术就可以很快地进行捕获、仿真和分析新的设计，这也使其 更适合电子学教育。通过Multisim和虚拟仪器技术，PCB设计工程师和电子学教育工 作者可以完成从理论到原理图捕获与仿真再到原型设计和测试这样一个完整的综合设 计流程。Multisim软件结合了直观的捕捉和功能强大的仿真，能够快速、轻松、高效地 对电路进行设计和验证。凭借NI Multisim,您可以立即创建具有完整组件库的电路图, 并利用工业标准SPICE模拟器模仿电路行为。借

8、助专业的高级SPICE分析和虚拟仪器, 您能在设计流程中提早对电路设计进行的迅速验证，从而缩短建模循环。NILabVIEW 和SignalExpress软件的集成，完善了具有强大技术的设计流程，从而能够比较具有模 拟数据的实现建模测量。2.仿真设计利用Multisim软件进行对滞回比较器的设计与仿真，如图3所示。方波-三角波发生器仿真3 仿真波形及结果当滑动变阻器& =50W即滑到5%时原理图参数如图4所示，方波一三角波发生电路波形图如图5所示。Frequency counter-XFCl1.186 kHzMeasurementFeq CouplingI AC DC Sensitivity (

9、RMS)Risi/FallTrigger level0V| Slow chagE signalCompression rate:16图4仿真结果方波一三角波发生电路波形当滑动变阻器R4750KG即滑到75%时原理图参数如图6所示，方波一三角波发生电路波形图如图7所示。万用表-XMM13.2 VEE E1 1 I I（设畫 : 图6仿真结果7方波一三角波发生电路波形图沈阳大学课程设计说明书N0.93设计结果与分析由图可知仿真结果为Uom=3. 2v, 频率为f=93. 025HZ由图可知仿真结果为Uom=3. 441v, 频率为f=l. 186kHZ符合所给范围。误差分析：1. 各种数据的处理和

10、数据记录，以及实验的过程中因方法不当产生的人 为误差产生。2. 电源和信号源的内阻及电压变化、干扰和噪声都会造成误差；4设计体会课程设计刚开始，拿着选定的题目不知如何入手。毕竟课程设计不同于实验课，电 路图和程序都要自己设计。静下心来，仔细分析题目，再加上指导老师的说明与提示和 同组成员的帮助，心中才有了谱。这次模拟电子电路设计掌握了使用Multisim的基本使用方法，也同样提高了我一 定的独立解决问题的能力。做课程设计同时也是对课本知识的巩固和加强，由于课本上 的知识太多，平时课间的学习并不能很好的理解和运用各个元件的功能。所以在这次课 程设计过程中，我们了解了很多元件的功能，并且对于其在电路中的使用有了更多的认 识。实践是检验真理的唯一标准。所以这个课程设计对我们的作用是非常大的。课程设计是一门专业设计课，它不仅仅教会了我很多专业方面的知识，也教给了我 很多运用知识的能力。同时，课程设计让我感触很深。通过这次课程设计使同学们认识 到理论与实际相结合是很重要的，只有理论知识是远远不够的，只有把所学的理论知识 与实践相结合起来，才能真正做到学用所有，从而提高自己的实际动手能力和独立思考 的能力。使我对以往所学的抽象的理论有了一个逐渐清晰的认识。5参考文献1 高吉祥主编：模拟电子技术M.电子工业出版社，2004年出版2