四年级母鸡的教案（3篇）精选范文

1、四年级母鸡的教案（3篇）温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。四年级母鸡的教案 第一篇：教学目标1.读课文, 体会作者对母爱的赞颂之情。2.认识生字, 了解母鸡的形象特点。3.有感情地朗读课文, 重点感受母鸡作为一个母亲的形象。比较母鸡和猫在写法上的特点。教学重难点1.自读自悟, 体会母爱的伟大。 2.比较老舍两篇文章的特点, 感悟作者的语言风格, 加强语言实践。教学过程一 课前谈话, 导入新课同学们, 老舍笔下的猫, 性格古怪又淘气可爱, 给我们留下了深刻的印象。那么, 老舍笔下的母鸡又是什么样子的呢?请打开课本

2、, 看一看吧!二 初读课文, 感知内容1.轻声读课文, 借助拼音读准字音。2.标出自然段, 画出生词, 边画边读两遍。3.思考。(1)作者笔下的母鸡给你留下了什么印象?(2)作者对母鸡的态度有什么变化?(讨厌 尊敬)三 细读课文, 深入感知1.默读课文, 出示投影。(1)作者为什么一向讨厌母鸡?(2)作者从哪几方面描写一只孵出小雏鸡的母鸡?表现了母鸡的什么品质?2.小组交流讨论。第(1)题：作者讨厌母鸡是因为母鸡无病呻吟, 欺软怕硬, 发狂炫耀。第(2)题：精心保护鸡雏, 很有责任感;想方设法为鸡雏找食, 表现出母亲慈爱的本性;教小鸡生活的本领, 很负责, 很辛苦;夜间啼叫保护小鸡, 很勇敢。

3、3.集体汇报。4.读出自己的感受。四 总结全文, 升华情感1.作者改变了一向讨厌母鸡的心思, 因为看到了一只负责、慈爱、勇敢、辛苦的母鸡。现在作者是什么心思?读第9自然段。(认为母鸡伟大, 是英雄。)2.作者仅仅在写母鸡吗?(歌颂了母亲的伟大、无私。)3.看看作者写猫和写母鸡在写作手法上各有哪些特点。(1)结构清晰。猫写猫性格古怪和淘气可爱, 由两部分构成。母鸡明显分为母鸡孵出鸡雏前和孵出鸡雏后两部分。(2)叙述动物的特点, 善用总分段式。如写猫, 先写猫的性格实在有些古怪,再具体写它的表现;写母鸡, 先写我一向讨厌母鸡,再写它令人生厌的三个方面。(3)表现动物特点。对点滴小事进行具体的描写说

4、明, 使笔下的动物呼之欲出。(4)情感表达。猫始终是一种喜爱之情;母鸡则有由讨厌到不敢讨厌的情感变化, 用前后的强烈对比, 加深对母爱的赞颂。(5)语言运用。语言生活化、口语化, 有浓郁的京味.课后习题1.用天?地?的形式写四字成语。(1)形容大风时天地间暗淡无光。(天昏地暗)(2)形容声音大。(天崩地裂)(3)形容天气非常寒冷。(天寒地冻)(4)形容时间长, 永久不变。(天长地久)(5)形容包围严密, 四面八方都布下了罗网。(天罗地网)2.后来作者为什么说我不敢再讨厌母鸡了?四年级母鸡的教案 第二篇：1教学目标：1、知识与技能：认识课后生字；与猫进行比较, 了解文章的写法。2、过程与方法：有

5、感情地朗读课文, 通过阅读了解母鸡的特点。3情感态度与价值观：感受作者对母鸡的热爱, 体会母爱的伟大。教学重点、难点：引导学生自读自悟, 体会母爱的伟大, 并通过比较老舍两篇文章的特点, 感悟作者的语言风格, 加强语言实践。教学准备教学挂图课时划分一课时教学过程：一、导入新课。前面我们学了老舍先生的猫, 感受到了老舍先生对猫的喜爱之情, 在老舍先生看来, 却如同一个既可爱又淘气的孩子。那么, 老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们来学习老舍先生的另外一篇文章母鸡。（板书课题 读题）二、初读课文, 学习生字词。1、自由读课文, 圈出生字新词, 多读几遍, 同时标出自然段的序号。2、读完后想想作者

6、眼中的母鸡是怎样的？3、检查生字词。4、作者眼中的母鸡是怎样的？对母鸡的态度前后发生了什么变化？三、学习课文。1、默读课文, 想想课文哪些自然段是写作者讨厌母鸡的？哪些自然段是写喜欢母鸡的？2、学习课文13自然段。（1）轻声读, 想想作者为什么会讨厌这只母鸡？你从哪些词句中看出来的？用笔划出来, 用一个词概括作者讨厌母鸡的原因。（2）、交流, 根据学生的回答相机点拨, 深化认识：抓住：颤颤巍巍、如怨如诉, 体会母鸡无病呻吟。趁其不备、狠狠, 体会母鸡欺软怕硬。运用夸张的手法体现母鸡拼命炫耀自己。3、学习4-10自然段。过渡：作者既然那么讨厌母鸡, 后来为什么改变了对母鸡的态度, 你找到了秘密了

7、吗？（1）快速默读课文, 用笔划一划, 作者为什么改变了对母鸡的态度？（2）出示第九自然段读。（板书：负责 慈爱 勇敢辛苦 伟大）（3）读48自然段, 说说从哪些地方看出母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦？朗读并想象说话, 进一步体会母鸡的勇敢、负责、慈爱、辛苦：母鸡可能会怎样警告自己的鸡雏？小鸡躲在妈妈的怀抱里有什么感觉？四、升华主题。看到这令人震撼的一幕幕, 作者此时还仅仅是喜欢那么简单吗？（敬佩）难怪作者会这样地赞叹道：它负责、慈爱、勇敢、辛苦, 因为它有了一群鸡雏。它伟大, 因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。（带着对母鸡的敬佩读第九自然段）。五、学习写法。1、作者一开始非常讨厌母鸡,

8、 后来却是那么地敬佩母鸡, 由一开始的一向讨厌到后来的不敢讨厌截然不同的两种态度, 你认为这样写有什么好处？2、那作者写猫也是用这种方法吗？是怎样写猫的？3、小结：同样是写小动物, 用的方法不同, 给人的感受也不同, 所以同学们在自己的写作中要注意文章的表达方法。六、总结学习本课后, 你有哪些收获。七、作业、练习写自己熟悉的小动物。板书设计：16* 母鸡讨厌 喜欢四年级母鸡的教案 第三篇：教学目标：1自主认识个生字, 正确、流利、有感情的朗读课文。2了解作者笔下母鸡的特点, 感受母爱的伟大。3比较母鸡与猫在写法上的异同点。教学重难点：1、感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历；2、感受母鸡

9、伟大的母爱。课时安排：一课时教学过程:一、导入老舍笔下的猫犹如一个淘气又可爱的孩子, 那么眼中的母鸡又是什么样的呢？今天, 我们来学习老舍先生的又一篇文章母鸡。板书课题, 生齐读。二、新授1、这是一篇略读课文, 首先请几位同学来读读课文, 要求做到读正确, 读流利, 其同学思考：这只母鸡给你留下什么样的印象？（抽生说）2、请你们找出课文中描写作者对母鸡情感态度的两句话, 找到后在它下面划上横线, 读一读。找到了吗？谁来读一读。（板书：讨厌不敢讨厌）3、大家看, 作者对母鸡的态度前后有了巨大的变化, 让我们来读一读这两句话。请男生读第一句, 女生读第二句。4、作者对母鸡的态度为什么发生了这样巨大

10、的变化呢？同学们, 请你们认真的默读课文, 想一想这个答案, 再和你的同桌讨论商量一下。5、作者刚开始对母鸡的态度非常讨厌, 从课文的很多地方可以看出的这种讨厌之情, 能具体地说说看吗？1自然段：理解如泣如诉（板书：无病呻吟）2自然段：(板书：欺软怕硬)3自然段：（板书：拼命炫耀）作者用夸张的手法把自己的这种讨厌之情表达得淋漓尽致, 那么我们就一起来读一读课文的前三个自然段, 感受老舍对母鸡的这种讨厌之情。6、那后来作者为什么不讨厌母鸡了呢？我们来继续交流。板书：这是一只（）的母鸡。预设：警戒、预备作战、警告鸡雏的肚子像装了汤圆, 自己却消瘦许多别的鸡来抢食大公鸡也怕它三分。教鸡雏, 一天不知

11、教多少次、半蹲、一声不哼在夜间若有什么动静提示：负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大、无私、无所畏惧、日夜操劳、无怨无悔、默默奉献、不辞辛苦）7、是的, 有了鸡雏后的母鸡变得负责、慈爱、勇敢、辛苦, 同学们, 再读一读410自然段, 把你感受最深的句子划下来, 多读几遍。谁来读一读自己感受最深的句子？（抽读）8、为什么作者说不敢再讨厌母鸡了, 而不用不讨厌母鸡了呢？（抽生回答）9、是呀, 此时作者被母鸡所表现出的母爱震撼了, 已不是简单的喜欢了, 而是对母爱的一种纯洁的、神圣的尊敬了。（板书：尊敬）正如作者所说, （引读）伟大, 因为10、一起读读课文的最后两个自然段。三、比较猫和母鸡的异同学习了母鸡

12、这篇课文, 让我们再来回顾一下上一篇课文猫。这两篇课文都是老舍先生的作品, 而且都是写小动物的, 它们都有什么相同之处和不同之处呢？我们来交流一下自己的体会吧！提示：在情感的表达上, 都是对小动物的喜爱, 猫通篇都在写猫的可爱, 无论是猫的古怪, 还是猫的淘气, 从始至终都是一种喜爱之情；而母鸡则写了由讨厌到不敢讨厌的情感变化, 用前后的强烈对比, 加深了对母爱的赞颂。两篇文章的结构都非常清晰。猫写了猫的性格古怪和淘气可爱, 由两部分构成, 并以小猫满月的时候更可爱为过渡句, 将两部分内容紧密地联系在一起；母鸡可以明显分为母鸡孵鸡雏以前和孵出鸡雏以后两部分, 以过渡段使文章浑然一体。在叙述动物的特点时, 作者善于用总分段式。如写猫, 先写猫的性格实在有些古怪, 再具体写它的表现。写母鸡时, 先写我一向讨厌母鸡, 再写它令人生厌的三个方面。表现小动物特点时, 用事实说话, 通过对点滴小事的具体生动的描写, 使笔下的动物呼之欲出。在语言的运用上, 是老舍先生一贯的朴实的生活化的语言风格。在母鸡中, 运用的几乎都是群众口语, 有着浓郁的京味, 读这些文字时, 使人感觉不是在读, 而是在听街坊邻居说, 是那样的生动鲜明而又通俗易懂。注：以上特点, 由学生比较、归纳, 顺学而导, 不必强求答完整。四、拓展延伸作者