小学六年级数学与体育——比赛场次教学设计_第1页
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文档简介

1、数学与体育比赛场次教学设计教学目标：1、了解“从简单的情形开始寻找规律”的解决问题的策略，提高解决问题的能力。2、会用列表、画图的方式寻找实际问题中蕴涵的简单的规律，体会图、表的简洁性和有效性。3、培养学生互助的思想品质，增强学好数学的信心。重点：找规律难点：制图表教具、学具：课件、图表教学过程：l 一、谈话导入。1、教师提出话题“29届奥运会给大家留下了什么印象”让学生展开谈话，播放课件回顾29届奥运会的点点滴滴。2、问学生喜欢体育吗，引出本课课题。（设计意图：从学生熟悉的29届奥运会引起谈话，激发学生学习的兴趣，顺利展开本课的教学。）l 二、探索新知，解决问题。1、出示乒乓球比赛的情境，提

2、出一共需要比赛多少场的问题。让学生利用学过的方法数一数，引出以前的方法过于麻烦，需要寻找新的解决方法。2、引领学生学习课本上用图表找规律。课件出示列表的方案：（1）引导学生：表格是怎样建立的；表格中的“”表示什么；为什么把表格中的一半去掉；找出题目中的规律。（2）布置学生完成列表方案，初步感受列表格找规律的方法。课件出示画图的方案：（1） 引导学生：图形中的点表示什么？线段表示什么？找出题目中的规律。说明可以画出其他图形来分析。（2）布置学生完成列图方案，初步感受用图形找规律的方法。3、小结。（1）解决问题：在上面的过程中，你发现了什么规律？8名同学一共要比赛多少场？（2）说明列图表找规律的好处：既简洁有有效。4、练一练。（1）布置学生独立完成课本44页练习题1题，在小组里订正，选出优秀图表展示，帮助差生把图表补充完整。（2）布置学生独立完成课本44页练习题2题，指名给大家讲解，教师引导学生探索出图表中蕴涵的规律。（设计意图：从现实情境入手引领学生体验和理解数学，鼓励学生运用已有的知识解决问题，做到温故知新。探索从简单的情形，找找规律，寻求问题的答案。培养学生自主学习的能力。在小组里交流订正，培养学生互相帮助共同进步的品质。）l 三、总结。让学生自己谈谈本课的收获是什

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