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文档简介

1、根据图片报道写故事教学目标：1、根据所给的图片报道编写一个故事，展开合理的想象，把故事情 节写清楚。2、语句要通顺，内容要具体，感情要真实。3、进一步激发学生对动物的热爱， 感悟人与动物之间和谐相处之美。 教学重、难点： 启发学生通过合理的想象，让故事情节变得鲜活、生动而具体。 教学课时：一课时教学过程：一、看图，激发写作兴趣，揭示课题。1、出示图片，静静地看图，边看边想：你看明白了什么？你又想到 了什么？2、齐读课文中的图片简介。3、我们今天的习作就是根据这张图片报道写故事。4、板书：根据图片报道写故事。二、深层挖掘，丰富故事情节。 （一）、角色体验1、如果你是记者，你在跟着这群鸭子的过程中

2、，还会拍下哪些有价 值的镜头？郊游遇险求助得救感谢过街（根据镜头内容 选择合适的卡片贴在黑板上）2、我们可以把这些镜头串联起来就是一个完整的故事。 你觉得哪个镜头最有意思，想象的空间最大呢？ （二）、“头脑风暴”引导学生合理联想。1、失足落井的鸭子会遇到什么困难？2、巡警想出了什么办法营救小鸭？3、营救的过程中遇到了哪些困难？巡警是怎样克服困难营救成功 的？三、引导说细节。 1、过渡：如果我们把所有的镜头用一样多的笔墨去写，这样写成的 作文是一篇好文章吗？2、所以我们写作文要做到有详有略。要做到详写，可以用哪些描写 方法？（环境、语言、神态、动作、心理等描写方法。 ）3、现在我们就选择你印象最深的镜头来说说细节描写。给你印象最 深的是哪个镜头？（引导学生说细节，边说边板书重点词。 ）4、小组交流。看课件。现在四人一小组进行交流，说一说其余几个 镜头所涉及的细节，讨论出重点词写在黑板上。四、由说到写，留驻美妙想象1、请看写作锦囊：（课件）（指导命题。现在是动笔时间，动笔之前我们要给故事拟一个题目。 从你所确定的重点出发，为你的作文拟一个题目。 （相机指导：题目 为文之眼，要紧扣文章重点） 。用第一人称来写，更容易表达真情实感，增加可信度2、独立写作。教师巡视指导。五、指名读习作片段，评价，进行有效指点。六、布置作业，总结。1、今天回去，请同学们完成整篇故事的创作。2、文章

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