设计心理学课程建设项目立项申请书修订

1、20181=1编号北京印刷学院课程建设项目立项申请书项目名称设计心理学课程建设项目类不精品课程建设（）课程建设（V ）项目负责人刘玲所属单位信息与机电工程学院申请经费1万元申请日期2018. 12. 29项目起止时刻2018.1-2018.12一、课程差不多情形课程名 称设计心理学学时48 学分3课程类 不必修（）选修（V ）课程性质公共基础课（）学科基础课（V）专业课（）二、参加项目人员情形排序姓名从事专业职 称主讲课程项目中的分 工参与工作量（%）1刘玲工业设计讲师设计心理学 产品改良设计设计美学J（设计赏析要紧研究8020戴娜娜工业设计讲师设计概论人机工程学专业英语造型基础协助参与研三.

2、课程现状及其在学校、院系/部教学中的重要性istt本课程现为丄业设计专业的专业基础课。设计心理学课程建设的尝试与设想， 是面向新世纪产品设讣人才需求的进展，从培养造就适应新世纪中国优秀产品设计 人才的角度动身，把心理学及社会学的相关知识运用到工业设计中去，从“以人为 本”的设讣基础思想动身，运用合理的技术手段，提升产品设计的附加价值。难点：如何引导学生将心理学的理论与设计实践相结合。解决方法：我们改变“满堂灌”的教育模式，提倡“启发武”和“引导式”教 学，让学生多摸索、多练习，开展课堂讨论。教学法上坚持讲清思路、引导启发、 精讲多练、培养能力的原则，以提高学生灵活运用所学知识，分析咨询题、解决

3、咨 询题的能力。现状分析理工科的学生尽管绘画能力欠缺，有专门好的逻辑思维能力，而U前的教学课 件和教学资料大多是从艺术类学生的思维角度编写的，没有充分调动理工科学生的 优势。教学与评判的咨询题。在设计心理学教学方面，多釆取的差不多上教师课堂“满 堂灌的讲解方式。如此，设计心理学知识对学生而言，只是纸上谈兵的理论,而不能 有效指导自己的设计实践。这与当前社会进展对产品设讣人才提出的灵活运用知识 解决实际咨询题，并具备制造新产品的能力的要求有专门大的距离。四. 课程改革及建设的目标，包括教学内容.方式与教材等方面改革的具体目标 一课程结构建设与教学内容的调整1教学资料的编写。探究适合工科学生明白得

4、和把握的设il心理学教学方法，将国内外相关的体会和资料补充到教学资料中。优化结构体系，课中增加实际设讣训练部分。改变以往只是让学生单纯学习理论，使学生将设计心理学理论与产品实际设讣训练结合起来，增强实践运用能力。在此课程建设过程中，完善教学大纲、教案等相关文件资料。2突出实践导向。设il心理学研究的最终U的是为了解决产品设计实践中的咨询题，提高学习与教学的质量。不同的社会环境、不同的民族文化、不同的语言、不同的信仰，人们的心理活动状态与人格、思想观念与行为方式就有不同的表征,就会有不同的思维模式、行为适应与性格特点。因此，设计心理学的理论与实践是无止境的科学研究与实验。假如我们机械的照搬各种理

5、论，就会忽视学生的体会、活动与知识的积极建构过程。理论与实践并重的教育心理学课程，就具有了鲜亮的时代特性。二教学手段的建设1、建立课堂讲解与师生讨论相结合的教学方式。课堂教学是学生把握差不多的心理学原理和规律的主阵地，使每一节课都组织得井然有序，做到“开好头，把握到中间，结好尾”。关于设计心理学的差不多理论咨询题，如设计心理学的研究对象与进展历史、心理进展理论、学习理论、动机理论等,要紧采纳教师课堂讲授的方式进行。并在教师讲授的基础上，引导学生对有关理论进行讨论、质疑。如此，既保证了教学效率，乂促进了学生的明白得。2、建立小组合作.大组交流与课堂讲演相结合的教学方式。课堂讨论往往比较白费时刻，

6、真正全力参与的学生也往往较少；小组合作虽能保证对本组主题的深入了解，但对其他小组的研究主题则往往不予关注，从而使得知识面也受到阻碍。为此，我们目前更多地采纳的教学方式是：第一学生自山分组，自山选择小组学习主题，小组成员合作努力去完成学习任务;在小组合作的基础上，将主题相近的儿组同学组成大组，进行交流、讨论和质疑;在此基础上，每位同学再回到原先的小组,再次进行讨论，确定本组的最终意见。教师指导各小组的合作学习，参与上述大组讨论的全过程，并在大伙儿讨论的基础上，在课堂上进行适当的总结、概括和补充。如此，既保证了明口得的深度和知识的广度，乂保证了教学的效率和知识的系统性。3. 建立课堂观看与案例分析

7、相结合的教学方式。学习设计心理学的理论和规律的tl的在于运用，因此在学习过程中，我们一样选择典型的优秀和不优秀的产品设计视频让学生进行观看。一样安排是:理论学习I2次，观看视频12次,然后要求学生运用所学理论分析产品设讣的优劣，并提交书面的案例分析报告。通过如此的尝试，培养了学生理论联系实践的学风，提高了学生分析咨询题和解决咨询题的能力。三评判方式的建设建立多种评判手段全面考察学习成效。设计心理学课程的评判必须以教学U标为依据，兼顾课堂表现.结业考试、论文撰写等形式,满分为I 0 0分。记录课堂表现的U的重在促进学生的主动学习和参与热悄，激发学习爱好，课堂表现不仅包含学生出勤悄形等量的考核，更

8、重要的是评佔学生参与课堂讨论、提出制造性见解的质的悄形。平常作业在于了解学生差不多概念和差不多原理的把握以及简单运用的悄形;撰写论文则在于考查学生运用所学知识解决实际咨询题的能力和制造性思维的水平。具体分值为:课堂表现2 0分，平常作业4 0分，课程论文4 0分。五、拟釆纳的建设方案与具体的实施打算1、2018年1月-2018年2月，前期调研时期，参观学习其他院校相关课程的建设1W 形，研究现时期相关领域的进展悄形；2、2018年3月-2018年4月，资料整理汇总时期，集体讨论汇总收集的相关资料， 编写总结；3、2018年5月-2018年7月，教学大纲、教案等教学资料、多媒体教学课件的撰写 与编制；4、2018年8月-2018年10月，相关教学资料、多媒体教学课件整理完成；5、2018年11月，课程建设完成。六、课程建设的成果形式及时期标志性成果1、教学资料2、教改论文3、教学内容4、学生实践教学大纲.教案等教学资料 与设讣心理学教学相关的论文一篇 多媒体课件组织学生实践成果总结七.项目经费预算支出科目K差旅费（市内交通费不超过2%凭出租车 票、一卡通发票报销）2、出版印刷、出版资助、图书资料、版面费.检索费等3. 设备购置费（购置专用仪器设备，不得购 置通用类设备）4材料费（项目研究消耗的乞种原材料、辅 助材料的购置）（不超过总经费的20%）合计（万元）八、项目负责人承诺