Unit9教学设计.doc

1、（2016）吉首市第二届教育教学学术节中学英语口语教学模式探讨及实际运用研讨会活动方案一、活动背景及指导思想（一）、活动背景本活动针对初中英语口语教学中存在的 “哑巴英语” 现象进行深层次的挖掘，分析该现象产生的原因和背景， 参考英语课程标准（实验稿）对全日制义务教育阶段初中学生英语技能所提出的五级要求，结合本市英语口语教学的现状， 遵循学生学习心理发展的特点， 从学生的兴趣与经验出发，及时体现社会、经济、科技的发展，尝试开发和利用多样、有趣、富有探索性的英语口语校本课程来展示教育内容，通过初中英语口语校本课程的开发和研究， 营造英语环境， 培养英语思维，提高对学生实际语言运用能力培养的重视，

2、 培养学生的创新精神和实践能力、收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、发现和解决问题的能力以及交流与合作的能力，发展对自然和社会的责任感。（二）、指导思想根据英语课程标准规定，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。在强调打好英语语言基础的同时，对学生英语语言的应用能力提出了相应的要求。 应用能力最重要的是学生的口头表达能力， 它要求学生能通过读和听获得知识信息和语言，经过思维，在原有知识及语言的基础上对所获得的内容和语言加工和重组，并赋予新的内容，然后输出，从而完成交际；目的是帮助我国学生提高实际运用英语的能力，以适应经济发展和社会进步对人才培养提出的更高要求。二、研讨

3、会主题：强化口语教学，注重实际运用三、活动时间及活动方式（一）、 活动时间1、 2016 年 11 月 111 月 20 日：工作室导师听课、确定展示课内容；各校英语教师做好口语交际作品前期筹备工作,11 月 15 日作品初选。2、 2016 年 11 月 20 日：口语教学研讨会及实际运用风采展示（二）、 活动方式1、本次活动开展方式：口语教学研讨课+实际运用风采展示2、风采展示部分可以由学生、教师或师生同台展示；也可以邀请本校外教参与。四、活动内容及要求1、研讨课：体现中学英语口语教学基础知识及教学技巧初中部：体现怎样创设情境让学生大声开口说出来（七年级以音标和单词教学为主；八、九年级以体

4、现从开口到运用展示为主）高中部：以实际运用风采展示为主2、风采展示：含：演讲、情景对话- 课堂片段舞台剧、英语小品、英语歌曲、电影配音等3、要求：1）、演讲 3-5 分钟、情景对话 - 课堂片段舞台剧 8-20 分钟、英语小品 5-10 分钟、英语歌曲 3-8 分钟、电影配音 5-20 分钟。2）、研讨课时间控制在30 分钟 / 节，要体现“以学生为中心、以交际为目标，把语言作为一种交际的工具来教、来学、来使用”。3）、研讨如何让学生开口说英语，如何创设情境，突出实际交际运用能力的培养。（二）、奖项设置：活动分研讨课和风采展示两个组，每个组均设置：一等奖 2 名、二等奖 3 名、三等奖 5 名

5、（有获奖证书）（三）、活动评委：吉首市教科所专家、吉首市中学英语黄明慧名师工作室骨干成员。五、活动承办及参会人员：主办方：吉首市教育和体育局承办方：吉首市教育和体育局教科所协办方：吉首市中学英语黄明慧名师工作室参赛对象：全市中学英语教师（含初，高中）六、保障措施1. 组织领导到位为了本次活动能扎实有序的开展，吉首市第一中学成立以校长为组长，其他各处室为成员的领导小组。2. 经费保障本次活动由吉首市教科所承办，吉首市中学英语黄明慧名师工作室协办，全市初、高中英语教师参加。为了保障活动能顺利开展，活动预算明细包括：1）、会务筹备（ 1）横幅两条（ 2）、平面示意图，指示牌两个（ 3）、会场布置（无

6、线话筒 6 个、有线话筒 2 个、插线板 3 个、移动屏幕一个、黑板一块、）2）、资料（教案及展示作品脚本等）3）、证书（获奖证书及参会教师学习证书）4）、摄影，摄像（含光盘制作）5）、课时津贴6）、全体到会教师中餐费3、过程管理到位吉首市第一中学外语教研组全程参与本次学术节活动，由校办公室和教科室及名师工作室成员牵头引导到会教师有序的参加各项活动，保证活动顺利进行。附：日期11月20日上午研讨课中午活动内容及时间安排时间活动安排地点主讲人8:30-9:00开幕式五楼演播厅石慧领导讲话9:00-9:30第一节 （）五楼演播厅9:40-10:10第二节 （）五楼演播厅10:20-10:5第三节 （）五楼演播厅011:00-11:3第四节 （）五楼演播厅011:40-12:1第五节 （）五