《找规律》教学设计.doc

1、找规律教学设计教学内容 :因数是整十数的乘法计算， 北师大版小学数学第六册教材 24 页、 25 页。教材分析： “找规律”是第三单元“乘法”的第一节课，本节课的目的是让 学生探索乘数是整十数的乘法计算， 找出计算的规律。 这部分知识的 教学是建立在二年级表内乘法基础上的。 鉴于此，结合自身教学实际 和本班学生特点，我对本课做出如下设计。1. 创设情境，激发兴趣本环节旨在给学生创造轻松的学习氛围， 让学生在轻松愉快的情 境中进入学习状态，初步感受规律的存在。2. 合作探究，解决问题 本环节的设计主要是使学生“初步学会从数学的角度提出问题， 理解问题，并能综合运用所学知识和技能解决问题” ，引导

2、学生探索 出乘数是整十数的乘法计算规律。 在合作探究中， 让学生用自己的语 言来描述计算过程， 体现学生主体地位， 培养学生运用不同方法解决 问题的能力。3. 巩固反馈 本环节主要是让学生运用所学知识来解决简单的实际问题， 练习 设计具有层次性，分为基础性练习、提高性练习和发展性练习，旨在 通过这些练习， 让学生巩固所学知识， 在利用知识解决问题的同时感受到数学在实际生活中的作用。4. 畅谈收获，关注情感 本环节主要是引导学生对本课知识进行梳理， 使学生感受到学习 数学的乐趣，在成功体验中，树立起学好数学的信心，进一步激发学 生强烈的求知欲、探索欲、表现欲。教学目标：1、知识与技能（1）使学生

3、能结合教材创设的具体情境， 探索因数是整十数的乘 法计算方法，感受积的变化规律。（2）使学生能比较熟练地进行因数是整十数的乘法计算， 并能运 用所学知识与技能解决日常生活中一些简单的数学问题。2、过程与方法（1）经历探索因数是整十数的乘法计算方法的过程， 感受积的变 化规律，发展抽象思维。3、情感、态度与价值观 激发学生有探索生活中规律的兴趣。教学重点： 理解乘数是整十数的乘法计算的计算方法，找出计算的规律。教学难点： 能够熟练进行乘法计算并能用所掌握的计算方法去解决一些简 单的实际问题。教具准备：多媒体课件等教学过程：一、复习铺垫、创设情境。谈话：我听你们老师说，你们班级的孩子有个特点 -

4、上课的时 候不仅是带着眼睛和耳朵， 还带着聪明的脑袋和勤劳的小手， 是吗？ 我今天就来测试一下，咱们比赛一下，看看哪个小组的孩子最 聪明，哪个小组得的五星最多。 、小组比赛填数字。1、2、3、4、（）、（）、7、8、9,2、4、 6、（）、（）、 12、 14,5、10、 15、 20、 （） 30、 （）、 （）、 45,师：为什么要这样填呢？相差 1、 2、 5，就是这些数的 规律（板 书规律二字） 、激发兴趣、调动情绪。师：其实在数学的王国里， 还有许多的规律。 只要我们细心观察， 我们就会发现， 认识了这些规律能帮助我们更有效的学习， 更快乐的 计算。这节课我想带大家去神奇的数学王国里

5、找一找， 你们愿意和我 一起去吗？（此时板书一个稍大一点的“找”字）二、合作探究，解决问题。1、探索算法。来到数学王国， 发现门口贴着一张启事。只要闯过以下几关，儿 童可以免票进入数学王国做题之前，教师引导复习乘法各部分的名称第一关：5X 15X 10 5X 100 、学生独立计算，并让学生在做题的过程中想一想你发现了什么问题？ 、指名汇报答案，说一说你是怎么算出结果的？总结：一个因数不变，另一个因数扩大 10 倍，积也扩大 10 倍师：在第一关中，三个算式都是一位数乘多位，如果出现两位数 乘多位数呢？你们还能计算吗？第二关： 3X 212X43X 2012X 4030X 20120X 40、

6、学生回答算式，教师总结评价 、重点交流30X 20、12X40、120X 40的计算过程。 、强调算法：出示“小马虎弟弟”的计算结果，让大家判断3X 2 =612X 4=483X 20=612X 40=4830 X 20=6000120 X 40=480师：谁能想一个好方法，让我们班级的孩子都不犯这个的错呢？（学生如果不能给出好的方法，教师介绍“用画线数 0 的方法”或者先写出积末尾的 0，再把 0 前面的数相乘。）2、探索规律。第三关：同时出现三组题目。 、引导学生观察。提问：你发现了什么？ 、学生讨论、交流。同桌之间小组之间相互交流， 每个人说一说自己的发现， 同伴之 间相互补充、归纳。

7、、汇报交流。师：谁能用一句话概括我们找到的规律呢？ 、教师小结。因数是整十数的乘法计算规律：先计算末尾 0 前面数字的乘法， 然后在所得积后面添上被省略的 0。（因数中一共有几个 0，积的末尾 就要添上几个 0）3、尝试练习。师：恭喜大家顺利通关，来到神奇的数学王国。你们想先到哪个 地方去逛逛呢？要不，我们先去小买部买点饮料，边喝边逛吧？（课 件出示“试一试”第 1 题）三、巩固反馈。课本第25页“练一练”的第15题。（把5道练习设计成游览 的各个景点 ）1 、第 1 题，2、第 2 题，3、第 3 题，4、第 4 题，5、第 5 题，四、畅谈收获，关注情感。师：大家今天跟着老师在数学王国玩的开心吗？你觉得你有什么