《地球清洁工》说课稿.doc

1、地球清洁工说课稿一、 说教材今天我说课的内容是西师大版语文三年级上册第二十课地球清洁工 ，它是一篇 童话知识小故事， 通过生动有趣的语言向学生介绍了小动物们是怎样应聘地球清洁工的。 内容通俗易懂，语言生动鲜活。通过对课文的学习让学生懂得大自然中的生物对环境保 护的奇妙功能，倡导人和动物和谐相处。1. 说教学目标 遵循课标重在培养和提高学生人文素养的理念，根据三年级学生爱读童话，能初步 读懂童话的特点，我确定本节课的教学目标是：（1）喜欢读这个知识童话故事，知道故事里讲了哪些小动物，他们是怎样做地球 清洁工的。有对自然、对生物 观察探究的兴趣。（2）能用自己的话讲故事。与小伙伴合作分角色朗读课文

2、。（3）懂得保护地球环境的重要性，激发保护自然环境的责任感。2. 说教学重点、难点 依据以上教学目标，我确定本节课的重点是能正确、流利、有感情的朗读课文，读 懂故事，分角色演故事。难点是懂得保护地球环境的重要性，激发保护自然环境的责任 感。二、说教法、学法将“情景创设”，“主动探索”，“协作学习”，“会话商讨”等多种新型教学方法综合 运用，有助于学生发散性思维、创造性思维的发展和创新能力的孕育。1通过游戏、文字、图片，创设情境，渲染气氛，使学生认识各种地球清洁工, 了解地球清洁工为保护环境所做的贡献。2通过师生对话、生生对话、生本对话之间的多向交互，让学生交流自主学习成 果，激励了学生的创造欲

3、望，促进了学生自信心，自我意识，自我概念的形成。 “让学 生感受一个成功的，主宰的自我。 ”三、说教学过程根据学生实际，针对课文特点，本课教学首先应立足“语文学科”的学科特点，利 用这些知识进行语言能力训练， 在阅读中学习如何运用说明方法增加知识性文章的可读 性。其次，以本课为载体，通过生动活泼地学习，激发学生课后继续探索其他地球清洁 工的兴趣。我设计了如下教学过程：1. 导入课题讲屎壳郎出国记的故事导入新课 , 第一时间内抓住学生听故事的愿望 , 引出本课 的主角之一 屎壳郎, 然后立即出示屎壳郎的图片新颖鲜活，为学生提供了多样化的 外部刺激，从而使教学一开始就牢牢抓住了学生的目光，延续至整

4、堂课，并顺利展开教 学。2. 创设情境，认识各种地球清洁工（1）创设游园的情境，利用课文中的情景 : 动物环境保护站要招收一批清洁工，好 多小动物都来了，咱们也去看看吧！让学生初读教材 , 并融入到课文内容中。（2）了解课文内容，学生对板书问题进行勾画填充。（3）结合图片，小组内交流答案，把问题和答案对号入座，（4）老师串讲课文内容 . 加强学生合作学习的能力 .适时对学生给予表扬，调动学 生积极性，从而加强学生对语言的感悟。（5）教师引导学生总结提炼，最终达到读懂课文 , 理解课文内容的目标。3. 听听我说书（1）学生复述课文内容（2）其他同学提出意见，做适当修改。这是一个复述课文内容 ,

5、加深印象的过程，这一过程的设计，目的是让学生试着用 自己的语言复述课文内容 . 其他同学在听故事的过程中能大胆对同学表述不当的地方提 出意见，并做适当的修改，使全体同学加深印象 , 为下一步的自主表演做铺垫。4. 看看我表演（1）创设适当情景。（2）分组自主表演。（3）评选优秀小组，给予适当奖励。 这一环节回扣课文，结合课文内容表演故事，创设适当的情景。引起学生的表演欲 望。平常毫不起眼的这些被我们忽视的小动物们， 原来默默的为地球做了这么多的贡献。 你们想怎么表达对他们的敬佩之情呢 ?让学生分小组自主合作表演，充分调动学生的表 演欲和积极性，培养其积极参与小组合作的意识。让学生真正进入角色，乐在其中，达 到在学习中表演，在表演中进步的目的。最后评选出优秀小组作适当的奖励，让学生明 白团结合作力量大 !5. 课外延伸 语文教学绝不仅局限于课文知识，同时要求适当拓宽。在可结束时，给学生设问： 难道除了课文上讲的这些清洁工之外， 就没有其他的我们现在还不了解的地球清洁工吗 让他们课后自己查阅，记下相关资料，组织交流讨论。课外延伸要求学生将这种探究延 续到课外，培养学生兴趣，激发学生探索大自然奥秘的热情，以达到持续发展的目的。板书设计 : 17 地球清洁工海上清洁工-小海鸥-f淡水清洁工-小鲫鱼地面清洁工-乌鸦地球清洁工地下清洁工-小蚯蚓牧场清洁工-屎壳郎本